【文章內(nèi)容簡介】 ，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應選擇與自己的（）相適應的職業(yè)。A :理想信念 B :學科背景C :個性特征 D :心理素質(zhì)我的答案：B 32：[2分]人才工作的核心是（），最大程度地發(fā)揮人才的作用。A :要把現(xiàn)有人才用好 B :尋找新人才 C :培養(yǎng)未來人才 D :淘汰現(xiàn)有人才我的答案：A 33：[2分]（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。A :組織紀律 B :組織文化 C :組織行為 D :組織成員我的答案：B 34：[2分]傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（）。A :需求 B :欲望 C :金錢 D :地位我的答案：B 35：[2分]專業(yè)技術(shù)人員（）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。A :專業(yè)發(fā)展 B :思想道德 C :職業(yè)道德 D :職業(yè)發(fā)展我的答案：C 36：[2分]人才價值在流動和（）中體現(xiàn)。A :工作 B :職責 C :競爭 D :崗位我的答案：C 37：[2分]內(nèi)生動力又稱為（），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。A :內(nèi)驅(qū)力 B :驅(qū)動力 C :外驅(qū)力D :推動力我的答案：A 38：[2分]麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。A :相同的 B :不相同的 C :變化的 D :一致的我的答案：B 39：[2分]在團隊協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（）2的績效。A :大于 B :小于 C :等于 D :以上都不是我的答案：A 40：[2分]以科學人才觀為指導。堅持德才兼?zhèn)?、以（）為先的識才、選才、用才標準。A :德 B :能力 C :態(tài)度 D :貢獻我的答案：A多選題41：[4分]職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導。A :領(lǐng)導設(shè)計 B :組織安排 C :企業(yè)文化 D :制度體系我的答案：CD 42：[4分]學習力，是指（）。已經(jīng)具備學習力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學習力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學習力就沒有競爭力，提高學習力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。A :學習動力 B :學習毅力 C :學習能力 D :學習精力我的答案：ABC 43：[4分]專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。A :尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 B :尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C :尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律 D :尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導的權(quán)威我的答案：ABC44：[4分]“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。A :集聚強國之能量 B :集聚實現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量 C :集聚民族復興之能量 D :集聚建成小康社會之能量我的答案：ACD 45：[4分]美國波斯頓大學的教授弗蘭克帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。A :性格匹配 B :人格匹配 C :條件匹配 D :特質(zhì)匹配我的答案：CD第三篇：專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平（A），是指在有機體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。A：內(nèi)驅(qū)力B：驅(qū)動力C：外驅(qū)力D：推動力，還保留著除(B）本能以外的，與動物相似的三種本能。A：攝食本能B：睡眠本能C：性本能D：防衛(wèi)本能3.（A）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。A：認知內(nèi)驅(qū)力B：自我提高內(nèi)驅(qū)力C：附屬內(nèi)驅(qū)力D：內(nèi)生動力 4.（A）是人類維持自身生存的最基本要求。A：生理需要B：情感需要C：安全需要D：尊重需要奧爾德弗ERG理論中的需求要素不包括（C）。A：生存的需要B：聯(lián)系的需要C：尊重的需要D：成長發(fā)展的需要、親和、成就的需求。其中（C）最為重要。A：權(quán)利需要B：親和需要C：成就需要D：尊重需要。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（B）。?A：認識論B：認知論C：知識論D：認同論，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（C）。?A：隨機性B：暫時性C：階段性D：連續(xù)性，就必須充分發(fā)揮（C）。?A：主體性B：客觀性C：主觀能動性D：推動性（B），都是和他對國家，社會應履行的義務(wù)相一致的。?A：工作B：職責C：任務(wù)D：責任11.（C）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。A：需求動機B：行為動機C：成就動機D：創(chuàng)新動機 ，也很復雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（A）。A：自身因素B：主觀因素C：內(nèi)在因素?D：心理因素，各人的成就動機都是（B），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。?A：相同的B：不相同的C：變化的D：一致的，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（A），以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。?A：自我激勵B：社會激勵C：組織激勵D：單位激勵15.（A）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學事業(yè)高峰的作用。A：內(nèi)生動力B：推動力C：感召力D：行為力 ，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（D）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。?A：職業(yè)選擇B：職業(yè)道德C：職業(yè)責任D：職業(yè)發(fā)展（C）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。?A：專業(yè)發(fā)展B：思想道德C：職業(yè)道德D：職業(yè)發(fā)展本沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（D）。A：意義B：快樂C：優(yōu)勢?D：薪酬（A）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。?A：理想與道德B：理想與人生C：思想與認識D：思想與觀念 ，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（A）是決定當代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。A：改革開放B：中華民族偉大復興C：“兩個一百年”奮斗目標?D：國際、國內(nèi)環(huán)境，（C）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。A：社會資源B：文化資源C：人才資源?D：技術(shù)資源 （C）支撐改革。A：經(jīng)濟B：制度?C：人才D：社會，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（B）。A：經(jīng)濟驅(qū)動?B：人才驅(qū)動C：科技驅(qū)動D：社會驅(qū)動（B）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。?A：發(fā)明者B：擁有者C：經(jīng)營者D：管理者，（B）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。A：管理B：創(chuàng)新C：知識?D：技能，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（C）決定的。A：自己B：政府C：社會D：環(huán)境，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用。“四個尊重”的核心在于對（A）的尊重。?A：人B：勞動C：創(chuàng)造D：知識（C），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當回事的，他就愿意扛起一份責任，有責任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。?A：理想B：需求C：存在價值D：社會地位。創(chuàng)新人才體制應堅持（B）。?A：以人為本B：以用為本C：效用至上D：能力至上30.（A）是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。?A：以人為本B：以用為本C：科學發(fā)展D：與時俱進 （A），最大程度地發(fā)揮人才的作用。A：要把現(xiàn)有人才用好B：尋找新人才?C：培養(yǎng)未來人才D：淘汰現(xiàn)有人才 、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應選擇與自己的（C）相適應的職業(yè)。?A：理想信念B：學科背景C：個性特征D：心理素質(zhì)33.（A）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。?A：職業(yè)生涯B：人格類型C：學習生活D：氣質(zhì)類型、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（B）。?A：主觀性B：流動性C：獨立性D：自主性，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（A）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素質(zhì)的差異。A：互相增補B：互相利用C：互相幫助D：互相監(jiān)督《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（B）。?A：取得勞動報酬的權(quán)利B：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利C：休息休假的權(quán)利D：享受社會保險和福利的權(quán)利37.（C）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。?A：教育權(quán)B：平等權(quán)C：人身權(quán)D：名譽權(quán)，（B）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。A：教育權(quán)B：平等權(quán)?C：人身權(quán)D：受教育權(quán)（A）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。?A：《民法通則》B：《刑法》C：《經(jīng)濟法》D：《憲法》：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（C）的激發(fā)為前提。?A：能力B：興趣C：活力D：愛好、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（A），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。?A：有限的B：無限的C：均衡的D：失衡的 （C）中體現(xiàn)。A：工作?B：職責C：競爭D：崗位，人才自身發(fā)展的含義包括（B）。?A：人才思想道德水平不斷提高B：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值C：換一次崗位，工資增加一次D：人才的交際范圍會擴大（B）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。?A：差異化B：固定化C：等級化D：固有化（A）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。?A：人才資源B：物質(zhì)資源C：企業(yè)文化D：企業(yè)資源。堅持（A）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。?A：物質(zhì)獎勵和精神獎勵B：物質(zhì)獎勵和晉升獎勵C：物質(zhì)獎勵和薪酬獎勵D：物質(zhì)激勵和考核獎懲。堅持德才兼?zhèn)?、以（A）為先的識才、選才、用才標準。A：德?B：能力C：態(tài)度D：貢獻，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（D）。A：思想道德B：工作能力C：勤奮努力?D：崗位工作的實績和貢獻（C）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。?A：需要理論B：價值理論C：期望理論D：道德理論。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（B）。A：越來越大B：越來越小C：不變D：越來越多，會帶來1+1（A）2的績效。?A：大于B：小于C：等于D：以上都不是，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（C）。?A：團隊成員在自己的崗位上盡心盡力B：主動為了整體的和諧而甘當配角C：每個人都是主角D：自愿為團隊的利益放棄自己的私利53.（B）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。?A：組織紀律B：組織文化C：組織行為D：組織成員，更是管理的工具。（A）是管理的最高層次。A：文化管理?B：績效管理C：薪酬管理D：技能管理 55.（C）是企業(yè)組織理念文化的核心。?A：組織章程B：組織紀律C：價值觀D：核心觀“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（B）。?A：需求B：欲望C：金錢D：地位“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（A），而非滿意度”。?A：責任感B：成就感C：認同感D：以上都是（B），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。A：內(nèi)在激勵B：外在激勵C：負面激勵D：正面激勵，（C）是調(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。?A：增加工作的挑戰(zhàn)性B：讓員工做先易后難的工作C：安排適當?shù)墓ぷ鱀：以上都是，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（A）。A：乏味性B：趣味性C：挑戰(zhàn)性D：提升性。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（AD）。?A：原始性內(nèi)驅(qū)力B：周期性內(nèi)驅(qū)力C：間斷性內(nèi)驅(qū)力D：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力 ，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（AB）。?A：動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力B：動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能?C：動機可以改變客觀事實D：有了動機人就一定能夠成功，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（ABCD）。?A：生理性動機和社會性動機?B：內(nèi)源性動機和外源性動