【正文】 A：有限的 B：無限的 C：均衡的 D：失衡的 正確答案：“A” （）中體現(xiàn)。A：教育權(quán) B：平等權(quán) C：人身權(quán) D：受教育權(quán) 正確答案：“B” （）規(guī)定知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，并規(guī)定公民對(duì)自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請(qǐng)領(lǐng)取榮譽(yù)證書、報(bào)酬、獎(jiǎng)金或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。配置過程要根據(jù)（）機(jī)制的要求，注意個(gè)體之間性別、年齡、個(gè)性、性格、氣質(zhì)、能力、知識(shí)、智能等多方面素 質(zhì)的差異。A：理想信念 B：學(xué)科背景 C：個(gè)性特征 D：心理素質(zhì) 正確答案：“C” 83.（）是人一生中最重要的歷程。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅(jiān)持（）。A：自己 B：政府 C：社會(huì) D：環(huán)境 正確答案：“C” ，提倡“四個(gè)尊重”，有利于激發(fā)勞動(dòng)、知識(shí)、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用。一個(gè)國(guó)家至為重要的職業(yè)群體和社會(huì)階層。A：改革開放 B：中華民族偉大復(fù)興 C：“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo) D：國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境 正確答案：“A” ，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個(gè)關(guān)鍵問題。A：內(nèi)生動(dòng)力 B：推動(dòng)力 C：感召力 D：行為力 正確答案：“A” ，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（）的主動(dòng)意識(shí)，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取、缺乏緊迫感和危機(jī)感，不思進(jìn)取，創(chuàng)新能力的匱乏等。內(nèi)部因素是指（）。A：隨機(jī)性 B：暫時(shí)性 C：階段性 D：連續(xù)性 正確答案：“C” ，就必須充分發(fā)揮（）。A：權(quán)利需要 B：親和需要 C：成就需要 D：尊重需要 正確答案：“C” 。A：生理需要 B：情感需要 C：安全需要 D：尊重需要 正確答案：“A” （對(duì)）（），是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動(dòng)力，是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以達(dá)到滿足需求的的內(nèi)部力量。（錯(cuò)），只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機(jī)會(huì)。（錯(cuò)），為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級(jí)、職能等級(jí)的不同的職業(yè)發(fā)展通道。（錯(cuò)）、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績(jī)者所具備的任何可以客觀衡量的個(gè)人特質(zhì)，指承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力。（對(duì)）。值得注意的是，激勵(lì)的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人”還是假定為“社會(huì)人”，由于前提假設(shè)的不同，就會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)方式和手段的差異。通過激發(fā)和鼓勵(lì)，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動(dòng)力”，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過程。（對(duì)），就要加快發(fā)展市場(chǎng)化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺(tái)上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。（錯(cuò)），怎么能去奉獻(xiàn)社會(huì)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任呢？所以說，一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，也就是在實(shí)現(xiàn)他的社會(huì)價(jià)值。（錯(cuò)），一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。（對(duì)）。（對(duì)），它在很大程度上指?jìng)€(gè)體自己對(duì)自我有關(guān)能力的感覺。（對(duì)）。（錯(cuò)），渴望獲取知識(shí)和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)是指在活動(dòng)中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動(dòng)機(jī)。該理論認(rèn)為引起人們工作動(dòng)機(jī)的因素主要有兩個(gè)：一是激勵(lì)因素，二是保健因素。（對(duì)）。（對(duì)），需求是直接推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動(dòng)力和直接原因。而在以前，這種技能的折舊期限是長(zhǎng)達(dá)714年。2 ?正確錯(cuò)誤，知識(shí)更新速度的不斷加快，人才隊(duì)伍中存在的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理和知識(shí)老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊(duì)伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道?，F(xiàn)代社會(huì)并不缺少有能力的人，但每個(gè)組織真正需要的是既有能力又富有團(tuán)隊(duì)精神的人！1 ?正確錯(cuò)誤，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機(jī)會(huì)。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，蘊(yùn)含著對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展命運(yùn)和未來所抱有的理想和希望，折射出團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員無形的共同信念和精神力量。1 ?正確錯(cuò)誤、物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。1 ?正確錯(cuò)誤 ，激勵(lì)主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程。1 ?正確錯(cuò)誤，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。1 正確錯(cuò)誤，社會(huì)角色不是由人的社會(huì)地位和身份所決定，而是個(gè)人根據(jù)社會(huì)需要自定的。1 ?正確錯(cuò)誤，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，在實(shí)踐中得到完善和提升?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素。2 ?正確錯(cuò)誤 ：一個(gè)沒有受激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)期能力的發(fā)揮會(huì)達(dá)到80％－90％。1 ?正確錯(cuò)誤，就必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。1 ?正確錯(cuò)誤，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)從事社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。1 ?正確錯(cuò)誤，可將動(dòng)機(jī)分為主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)與輔助性動(dòng)機(jī)。1 ?正確錯(cuò)誤。凡是個(gè)體趨向或接受它而得到滿足時(shí)，這種誘因稱為正誘因；凡是個(gè)體因逃離或躲避它而得到滿足時(shí)，這種誘因稱為負(fù)誘因。1 ?正確錯(cuò)誤 。由此就可以認(rèn)識(shí)到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動(dòng)力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個(gè)舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時(shí)刻意識(shí)到外界環(huán)境的壓力。?A：公民的人身方面的權(quán)利?B：公民的政治方面的權(quán)利?C：經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)益?D：文化方面的權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。權(quán)益具有以下特征（ABCD）。?A：注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才?B：依托國(guó)家重大人才培養(yǎng)計(jì)劃，造就一批人才?C：創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批青年高級(jí)人才?D：建立人才—基地—項(xiàng)目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國(guó)際視野和世界前沿水平的高級(jí)人才，建立健全與工作業(yè)績(jī)緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價(jià)值、有利于激發(fā)人才活力和維護(hù)人才合法權(quán)益的激勵(lì)保障機(jī)制，我們可以（ABCD）。堅(jiān)持人才效能最大化與人才價(jià)值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動(dòng)機(jī)制。但我們現(xiàn)有的人才評(píng)價(jià)政策，尤其是職稱評(píng)審制度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才成長(zhǎng)規(guī)律，這就會(huì)影響海外高層次人才是否回國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。?A：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?B：社會(huì)發(fā)展的需要?C：人才自身發(fā)展的需要?D：職業(yè)發(fā)展的需要?A：經(jīng)濟(jì)?B：政治?C：文化?D：社會(huì)，營(yíng)造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)發(fā)展的社會(huì)氛圍需要我們（ABC）。?A：自覺的角色?B：不自覺的角色?C：喜歡的角色?D：不喜歡的角色：“要尊重勞動(dòng)、尊重人才”?！?A：體制創(chuàng)新?B：管理創(chuàng)新?C：模式創(chuàng)新?D：機(jī)制創(chuàng)新19.“當(dāng)代中國(guó)，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。?A：學(xué)習(xí)動(dòng)力?B：學(xué)習(xí)毅力?C：學(xué)習(xí)能力?D：學(xué)習(xí)精力，總書記對(duì)人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)人才是（AB）。主要表現(xiàn)為（ABC）。?A：認(rèn)知度?B：認(rèn)真度?C：責(zé)任度?D：努力程度 13.“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時(shí)被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。?A：責(zé)任心?B：成就動(dòng)機(jī)C：創(chuàng)新動(dòng)機(jī)D：自我實(shí)現(xiàn)欲望《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵(lì)“黃金”步驟，主要包括（ABCD）。?A：心理性動(dòng)機(jī)?B：習(xí)得性動(dòng)機(jī)C：繼發(fā)性動(dòng)機(jī)D：精神性動(dòng)機(jī)，從事（ABCD）工作的專門人才。動(dòng)機(jī)的功能在于（AB）。他認(rèn)為，機(jī)體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機(jī)體的行為。A：內(nèi)在激勵(lì)B：外在激勵(lì)C：負(fù)面激勵(lì)D：正面激勵(lì)，（C）是調(diào)動(dòng)積極性的前提和基礎(chǔ)。?A：組織章程B：組織紀(jì)律C：價(jià)值觀D：核心觀“需求”，《完美激勵(lì)》認(rèn)為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動(dòng)力的因素是（B）。?A：團(tuán)隊(duì)成員在自己的崗位上盡心盡力B：主動(dòng)為了整體的和諧而甘當(dāng)配角C：每個(gè)人都是主角D：自愿為團(tuán)隊(duì)的利益放棄自己的私利53.（B）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。物質(zhì)激勵(lì)在到達(dá)一定程度后，所能發(fā)揮的作用會(huì)（B）。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以（A）為先的識(shí)才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。?A：差異化B：固定化C：等級(jí)化D：固有化（A）是第一資源的觀念，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會(huì)和個(gè)人投入為補(bǔ)充的多元化機(jī)制。?A：能力B：興趣C：活力D：愛好、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國(guó)家，自身的人才資源都是（A），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會(huì)出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。?A：教育權(quán)B：平等權(quán)C：人身權(quán)D：名譽(yù)權(quán)，（B）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。?A：主觀性B：流動(dòng)性C：獨(dú)立性D：自主性，必須進(jìn)行合理的組織配置。A：要把現(xiàn)有人才用好B：尋找新人才?C：培養(yǎng)未來人才D：淘汰現(xiàn)有人才 、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對(duì)工作者的能力、知識(shí)、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)，應(yīng)選擇與自己的（C）相適應(yīng)的職業(yè)。?A：理想B：需求C：存在價(jià)值D：社會(huì)地位。A：管理B：創(chuàng)新C：知識(shí)?D：技能，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個(gè)確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（C）決定的。A：經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)?B：人才驅(qū)動(dòng)C：科技驅(qū)動(dòng)D：社會(huì)驅(qū)動(dòng)（B）、利用者和傳播者。?A：理想與道德B：理想與人生C：思想與認(rèn)識(shí)D：思想與觀念 ，人才的命運(yùn)往往和時(shí)代的命運(yùn)、國(guó)家的命運(yùn)緊密相連，而今,（A）是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵，也是決定人才命運(yùn)的關(guān)鍵。本?A：自我激勵(lì)B：社會(huì)激勵(lì)C：組織激勵(lì)D：?jiǎn)挝患?lì)15.（A）起著振奮精神，催人上進(jìn)，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。A：需求動(dòng)機(jī)B：行為動(dòng)機(jī)C：成就動(dòng)機(jī)D：創(chuàng)新動(dòng)機(jī) ，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對(duì)其起影響的因素不外兩個(gè)方面：內(nèi)部因素和外部因素。?A：認(rèn)識(shí)論B：認(rèn)知論C：知識(shí)論D：認(rèn)同論，發(fā)展是指提高、完善、進(jìn)步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（C）。其中（C）最為重要。A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B：自我提高內(nèi)驅(qū)力C：附屬內(nèi)驅(qū)力D：內(nèi)生動(dòng)力 4.（A）是人類維持自身生存的最基本要求。帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。A :尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造 B :尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C :尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長(zhǎng)規(guī)律 D :尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威我的答案：ABC44：[4分]“當(dāng)代中國(guó)，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。A :領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì) B :組織安排 C :企業(yè)文化 D :制度體系我的答案：CD 42：[4分]學(xué)習(xí)力，是指（）。A :相同的 B :不相同的 C :變化的 D :一致的我的答案：B 39：[2分]在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會(huì)帶來1+1（）2的績(jī)效。A :需求 B :欲望 C :金錢 D :地位我的答案：B 35：[2分]專業(yè)技術(shù)人員（）信念一經(jīng)形成，就會(huì)在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅(jiān)固的信條，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。A :職業(yè)選擇 B :職業(yè)道德 C :職業(yè)責(zé)任 D :職業(yè)發(fā)展我的答案：D 31：[2分]每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對(duì)工作者的能力、知識(shí)、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)，應(yīng)選擇與自己的（）相適應(yīng)的職業(yè)。A :人 B :勞動(dòng) C :創(chuàng)造 D :知識(shí)我的答案：A 28：[2分]（）是出于了解和理解事物、掌握和運(yùn)用知識(shí)以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。A :發(fā)明者 B :擁有者 C :經(jīng)營(yíng)者 D :管理者我的答案：B26：[2分]美國(guó)耶魯大學(xué)的克雷頓是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值起著決定性的作用。A :經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng) B :人才驅(qū)動(dòng) C :科技驅(qū)動(dòng) D :社會(huì)驅(qū)動(dòng)我的答案：B 22：[2分]黨的十八大報(bào)告提出：加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度優(yōu)勢(shì)，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動(dòng)局面?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)是指在活動(dòng)中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動(dòng)機(jī)。只有激勵(lì)因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會(huì)帶來滿意感。正確我的答案：X 錯(cuò)誤13：[2分]升職從自身價(jià)值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，提升自己的能力才有可能獲得提升的機(jī)會(huì)。正確我的答案：√ 錯(cuò)誤9：[2分]內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。正確我的答案：√ 錯(cuò)誤6：[2分]現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實(shí)行崗位分類分層管理。正確我的答案：√ 錯(cuò)誤2：[2分]專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會(huì)人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán)益。A：占有 B：使用 C：收益D：處分3阿特金森認(rèn)為，人在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生兩種心理傾向：（AC）。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（ABCD）。A：專業(yè)化B：信息化C：產(chǎn)業(yè)化D：國(guó)際化3權(quán)益是指某種社會(huì)主體在一定時(shí)期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。A：加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的嚴(yán)格管理 B：建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制 C：搭建專業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)D：保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益3機(jī)制就要（ABCD）。A：優(yōu)化人才評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制 B：改革人才選拔任用機(jī)制 C：健全人才流動(dòng)配置機(jī)制 D：強(qiáng)化人才激勵(lì)保障機(jī)制2健全人才流動(dòng)配置機(jī)制。A：領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)B：組織安排C：企業(yè)文化D：制度體系2每一類人才都有自己特殊的成長(zhǎng)規(guī)律。所以說，人才的使用過程就是力求實(shí)現(xiàn)對(duì)廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（ABCD）的全面發(fā)展。A：集聚強(qiáng)國(guó)之能量 B：集聚實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量 C：集聚民族復(fù)興之能量D：集聚建成小康社會(huì)之能量根據(jù)人們承擔(dān)社會(huì)角色時(shí)的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會(huì)角色劃分為（AB）。A：要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置 B：要