【總結(jié)】語言的演變本課話題——勤奮嚴謹朗讀——課文中的名段詞義也可以轉(zhuǎn)移。比如“涕”,原來指眼淚,《莊子》里說“哭泣無涕,中心不戚”??墒堑綕h朝已經(jīng)指鼻涕了,王褒《僮約》里說“目淚下,鼻涕長一尺”。為了證明“涕”詞義的轉(zhuǎn)移,呂叔湘用《莊子》《僮約》加以證明,可見他嚴謹認真、實事求是的態(tài)度。無論是長篇
2024-12-08 18:57
【總結(jié)】咬文嚼字本課話題——懷疑精神朗讀——課文中的名段古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好,其實這不僅是文字上的分別,同時也是意境上的分別?!巴啤惫倘伙@得魯莽一點,但是它表示孤僧步月歸寺,門原來是他自己掩的,于是他“推”。他須自掩自推,足見寺里只有他孤零零的一個和尚。在這冷寂的場合,他有興致出來步月,興盡
2024-12-09 01:16
【總結(jié)】單元綜合測評(一)語言,存在的家園(時間:100分鐘,分值:120分)一、基礎鞏固(12分,每小題3分)1.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是()①31周歲,對于任何一名游泳運動員而言,都是一個令人望而生畏....的年紀,而菲爾普斯克服了這一切,在里約奧運會上仍拿下了5枚金牌
2024-11-15 15:24
【總結(jié)】單元綜合測評(二)號角,為你長鳴(時間:100分鐘,分值:120分)一、基礎鞏固(15分,每小題3分)1.填入下面文段空白處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()創(chuàng)新的行為要在腳踏實地中穩(wěn)中求進。創(chuàng)新的想象可以海闊天空,____①____一旦付諸實踐,就要腳踏實地、嚴肅認真,____②____稍有不慎,就可能帶
2024-11-15 00:08
【總結(jié)】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評咬文嚼字本課話題——懷疑精神朗讀——課文中的名段古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好,其實這不僅是文字上的分別,同時也是意境上的分別?!巴啤惫?/span>
2024-11-18 01:53
【總結(jié)】拿來主義本課話題——善于借鑒朗讀——課文中的名段沒有拿來的,人不能自成為新人,沒有拿來的,文藝不能自成為新文藝。帝國主義的侵略和反動政府的媚外,造成了民族文化的嚴重危機。針對這些情況,對于中外文化遺產(chǎn),魯迅先生提出了“拿來主義”,說“我們要拿來”;“不管三七二十一,‘拿來’”
【總結(jié)】第2課時測試與反饋(分值:60分)一、基礎知識(12分,每題3分)1.下列詞語中,字形、加點字的注音全正確的一項是()A.瞬.間(shùn)悄.悄(qiāo)歉虛歸根結(jié)底B.辯護蔓.延(màn)
2024-11-28 02:07
【總結(jié)】考點闡釋解題策略典型例題單元綜合測評單元考點鏈接(教師用書獨具)鑒賞文學作品中的情感作者的思想感情是作者通過人、事、景等外在的事物表達出的內(nèi)涵,它是文章的核心。分析作者的思想感情,實際上就是分析概括作者對所寫的人、事、景、物等表現(xiàn)出的情感傾向,是對文章的核心內(nèi)容和思
2024-11-19 13:35
【總結(jié)】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評品質(zhì)老王本課話題——人格朗讀——課文中的名段他老坐在那里,只管做呀做呀——我愿意代他說這句話——在倫敦,沒有一個人可以做出比他更好的靴子!但是也得看看同
2024-11-17 18:09
【總結(jié)】學業(yè)分層測評(三)咬文嚼字[語言運用層]1.下列各句中加點成語的使用,全都正確的一項是()【導學號:76722020】①這塊神奇的土地上,既有浩如煙海....的傳統(tǒng)文化典籍,也有豐富多彩的民俗文化和各種流派的現(xiàn)代藝術(shù),這些都深深吸引著前來參觀的外國友人。②今年的元宵晚會上,著名豫劇演員小香玉將《誰說女
【總結(jié)】鴻門宴本課話題——認清自我朗讀——課文中的名段吾入關,秋豪不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。所以遣將守關者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?!而欓T宴》中項羽沒有認清自己,自驕自傲,胸無城府,獨斷莽撞,不聽謀士亞父之言,錯失良機,落得無顏見江東父老
2024-12-09 11:40
【總結(jié)】指南錄后序本課話題——愛國奉獻朗讀——課文中的名段會使轍交馳,北邀當國者相見,眾謂予一行為可以紓禍。國事至此,予不得愛身,意北亦尚可以口舌動也。元兵壓境,國家危在旦夕,文天祥為紓國難,挺身而出,出使元營,在元營抗辭慷慨,欲以死報國,以身殉節(jié)。后被元軍無理扣押,他本想“引決”
【總結(jié)】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評鴻門宴本課話題——認清自我朗讀——課文中的名段吾入關,秋豪不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。所以遣將守關者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢
【總結(jié)】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評指南錄后序本課話題——愛國奉獻朗讀——課文中的名段會使轍交馳,北邀當國者相見,眾謂予一行為可以紓禍。國事至此,予不得愛身,意北亦尚可以口舌動也。元兵
【總結(jié)】單元考點鏈接(教師用書獨具)鑒賞文學作品中的情感作者的思想感情是作者通過人、事、景等外在的事物表達出的內(nèi)涵,它是文章的核心。分析作者的思想感情,實際上就是分析概括作者對所寫的人、事、景、物等表現(xiàn)出的情感傾向,是對文章的核心內(nèi)容和思想情感的整體把握。賞析情感主要有四種考查形式:①情感變化類;②情感比較類;③情感認定類;④情感梳理類