20xx蘇教版高一語文必修3第1單元咬文嚼字(編輯修改稿)
2024-12-24 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ， 既要注意斟酌 字句，更要注意思想情感的表達(dá)，并且旗幟鮮明地擺出了自己的觀點：在文學(xué)上，無論閱讀或?qū)懽?，我們都必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。 [ 文脈 梳理 ] 【答案】 ① 字眼不同 意味不同 ② 嚴(yán)謹(jǐn)勤奮 推陳出新 [ 文本 層析 ] 一、閱讀課文第 1 ～ 4 段 ， 回答下面的問題。 1 ． 第 1 段在文中有何作用？ 【答案】 ① 開門見山 ， 敘述郭沫若改詞語的例子 ， 吸引讀者的閱讀興趣；② 引出下文 ， 為下文闡述觀點做鋪墊。 2 ． 作者舉《水滸》和《紅樓 夢》的例子，用意分別是什 么？ 【答案】 舉《水滸》的例子是以《水滸》里的用語為依據(jù) ， 強(qiáng)調(diào) “ 你這 ”句式帶有強(qiáng)烈的憎惡色彩 ， 對 “ 你這什么 ” 的表達(dá)作用分析得細(xì)致入微。舉《紅樓夢》的例子是以《紅樓夢》里茗煙罵金榮的話為依據(jù) ， 進(jìn)一步闡明 “ 你 是 ”式句子在一定語境里也有諷刺性，對 “ 你是什么 ” 的表達(dá)作用分析得全面透徹。 二、閱讀課文第 5 ～ 6 段 ， 回答下面的問題。 3 ． 試賞析 “ 直指的意義載在字典里 ， 有 如月輪 ， 明顯而確實；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系 ， 有如輪外圓暈 ， 暈外霞光 ， 其濃淡大小隨人隨時隨地而各各不同 ， 變化莫測 ” 一句中比喻修辭的運(yùn)用。 【答案】 將字的直指義比作 “ 月輪 ” ， 形象生動地說明直指義的特點是“ 明顯而確實 ” 的；將字的聯(lián)想義比作 “ 輪外圓暈 ， 暈外霞光 ” ， 以此來說明字的聯(lián)想義是 “ 變化莫測 ” 的 ， 不是明顯而確實的。 4 ． 根據(jù)文意回答 ， “ 聯(lián) 想 ”“ 習(xí)慣 ”“ 套板反應(yīng) ” 之間的關(guān)系如何？為什么說 “ 套 板反應(yīng) ” 和創(chuàng)造的動機(jī)是仇敵？ 【答案】 ① 聯(lián)想起于習(xí)慣 ， 因習(xí)慣而滑入 “ 套板反應(yīng) ” ； ②“ 套板反應(yīng) ”是走熟路、走老路、無創(chuàng)新 ， 所以說 “ 套板反應(yīng) ” 和創(chuàng)造的動機(jī)是仇 敵。 三、閱讀課文第 7 段 ， 回答下面的問題。 5 ． “ 以上只是隨便舉幾個實例 ， 說明咬文嚼字的道理。 ” 作者真的是 “ 隨便 ” 舉的文中的例子嗎？請簡要說明理由。 【答案】 ① 作者不是隨便舉的幾個例子。 ② 通過分析我們不難發(fā)現(xiàn)：文中前三個例子是文字修改方面的 ， 說明咬文嚼字的重要性 ， 即為什么要咬文嚼字 ；后兩個例子是有關(guān)詞語的聯(lián)想意義的 ， 說明咬文嚼字是文學(xué)創(chuàng)作有所創(chuàng)新的保證 ，即怎樣咬文嚼字。因此，這幾個例子并非隨便列舉的，而是根據(jù)文章論述的需要，從不同的角度列舉的。 四、閱讀全文 ， 回答下面的問題。 6 ． 課文貫串著一個總的思想 ， 就是文字和思想感情有密切的關(guān)系。作者為什么要強(qiáng)調(diào)這一點？ 【答案】 作者反復(fù)強(qiáng)調(diào) ， 文字和思想感情有密切關(guān)系 ， 強(qiáng)調(diào)語言是跟思想感情走的 ， 強(qiáng)調(diào)更動了文字就同時更動了思想感情 ， 在文字上推敲 ， 骨子里實在是在思想感情上 “ 推敲 ” 。這個觀點抓住了語言的 本質(zhì)，抓住了推敲語言文字的本質(zhì)，指出了推敲文字的根本途徑。閱讀時，品味語言，要品味語言文字所表達(dá)的思想感情；寫作時，推敲文字，要從根本上調(diào)整思想和情感，思想務(wù)求透徹，情感務(wù)求凝練，這樣才能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言文字。 [ 話題 互動 ] 話題： 本文作者提倡讀書要 “ 咬 文嚼字 ” ， 而陶淵明、馬南邨卻提倡讀書要 “ 不求甚解 ” 。對朱光潛與陶淵明、馬南邨的不同見解 ， 你是怎樣看的？ 學(xué)生甲： 讀書應(yīng)該 “ 咬文嚼 字 ” 。 “ 無論閱讀或?qū)懽?， 我們都必須有一字不肯放松的
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