【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 只注重課堂上有限的時(shí)間和空間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還可結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。比如，在我班舉行跳繩比賽時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)數(shù)數(shù)“one、two、three??”圖畫(huà)課上，我讓學(xué)生給自己畫(huà)的各種水果標(biāo)上英文名字“apple、pear、banana??”并且讀給同桌聽(tīng)。另外，我還在班內(nèi)設(shè)立了英語(yǔ)角，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自由對(duì)話。我還利用校報(bào)、黑板報(bào)廣造濃重的英語(yǔ)氛圍，利用元旦晚會(huì)指導(dǎo)學(xué)生自編自演英語(yǔ)節(jié)目，開(kāi)展“唱好一首英語(yǔ)歌曲”活動(dòng)。這樣做激發(fā)了學(xué)生學(xué)說(shuō)的興趣，對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果。第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力《如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力》的課題方案貴陽(yáng)三十中王保敏研究?jī)?nèi)容：如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力研究對(duì)象：初一（2）班、初一（4）班研究目的：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，大大提高了他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性，在此基礎(chǔ)上提高本班的英語(yǔ)成績(jī)。研究步驟：一．對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喜愛(ài)程度，并作出類(lèi)別分析，了解部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的根本原因：基礎(chǔ)差、天生反應(yīng)差、聽(tīng)不懂老師的課、回家從不聽(tīng)磁帶也不開(kāi)口朗讀、對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣。而英語(yǔ)是一門(mén)交際性語(yǔ)言，要求學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)最基本的要從學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)入手，這就要求學(xué)生每天聽(tīng)大量的英語(yǔ)對(duì)話，培養(yǎng)語(yǔ)感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想感情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。為此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們采用以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。二．首先從聽(tīng)入手：1．在課堂上，我盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，剛開(kāi)始有些學(xué)生聽(tīng)不懂，我就采用邊講邊解釋的方法，并加上動(dòng)作配合。久而久之，學(xué)生對(duì)我用英語(yǔ)發(fā)出的一些指令性動(dòng)作能作出響應(yīng)的反應(yīng)，也能聽(tīng)懂我用英語(yǔ)解釋一些常用的句型和短語(yǔ)。2．在課堂上，加大錄音磁帶的使用量，采用預(yù)聽(tīng)、跟讀等形式，將聽(tīng)力訓(xùn)練滲透于每課堂。3．在英語(yǔ)教學(xué)中，我盡量采用多媒體教學(xué)，利用英語(yǔ)周報(bào)課件進(jìn)行教學(xué)，該課件趣味性強(qiáng)，畫(huà)面豐富多彩，配上有趣的對(duì)話，容易吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生集中注意力去聽(tīng)里面的對(duì)話、課文，寓教于樂(lè)。4．在課后，抽空給學(xué)生放一些感興趣的卡通、動(dòng)畫(huà)片，在看的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。三．在大量聽(tīng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。1．在上每節(jié)外語(yǔ)課時(shí)，預(yù)備鈴一響，科代表上講臺(tái)領(lǐng)讀單詞和對(duì)話5分鐘，讓學(xué)生盡量開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)。2．每節(jié)課，我都要用英語(yǔ)提問(wèn)復(fù)習(xí)上一節(jié)的對(duì)話和短語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。3．讓學(xué)生自由組合，每5個(gè)學(xué)生一組，每周就課文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演一次，讀表演好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加表演的積極性。4．每周讓一個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)作值日?qǐng)?bào)告，并根據(jù)內(nèi)容提一些問(wèn)題，讓班上其他同學(xué)回答。這樣既鍛煉了口語(yǔ)，又練習(xí)了聽(tīng)力，可謂一舉兩得。通過(guò)做大量聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性大大提高，對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)充滿了興趣，為以后學(xué)習(xí)外語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ)。第四篇：淺談初中英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)淺談初中英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)[摘要] 目前，中學(xué)新編英語(yǔ)教材的使用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法以及測(cè)試內(nèi)容都帶來(lái)了根本性的變化，而這一變化的首要要求就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)思想，與他人進(jìn)行交流。教師在教學(xué)中應(yīng)積極采用多種教學(xué)形式，以此提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，并應(yīng)不斷變化教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，使他們感到有趣，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。[關(guān)鍵詞] 英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)；能力；培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)是個(gè)根本。一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)單靠死記硬背，孤立的學(xué)語(yǔ)法，句型，是學(xué)不好的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是活的，要在聽(tīng)說(shuō)的運(yùn)用中來(lái)把握，能流利地表達(dá)了才算是真正地精通了這門(mén)語(yǔ)言。只有多聽(tīng)多說(shuō)多運(yùn)用，才能逐步培養(yǎng)本地人的思維表達(dá)習(xí)慣和方式。也只有多聽(tīng)多讀，才能有語(yǔ)感。語(yǔ)感有了，在做詞義辨析、介詞填空、固定詞搭配、語(yǔ)法運(yùn)用、閱讀理解時(shí)就輕易了。學(xué)生的詞匯量少，缺少語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力很弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)難度大，愛(ài)好不高。為此，近年來(lái)，我把培養(yǎng)與提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力做為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。通過(guò)樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志力等方面來(lái)培養(yǎng)與提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ阂?、抓好起始階段教學(xué)，培養(yǎng)良好習(xí)慣初中學(xué)生，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對(duì)學(xué)習(xí)懷有極大的興趣。教師應(yīng)抓住這一良好的開(kāi)頭，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽(tīng)愛(ài)說(shuō)的習(xí)慣，使學(xué)生從學(xué)英語(yǔ)的一開(kāi)始就逐步養(yǎng)成靜聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，勇于用英語(yǔ)回答以及提問(wèn)，模仿錄音的習(xí)慣。因此，我總是按學(xué)生這一心理狀態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，著手訓(xùn)練說(shuō)話的起始步驟，并不放過(guò)每一次讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，用簡(jiǎn)單的一些課堂用話進(jìn)行教學(xué)。如：“Stand up , Please”、“Listen to me carefully”等，讓學(xué)生不僅能夠聽(tīng)懂，而且也能說(shuō)，使他們的好奇心得到一些滿足。在課余時(shí)間，教育學(xué)生要有禮節(jié)，就帶學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)：“Hello,What’s your name ? Nice to meet your 等，使課堂充滿一種英語(yǔ)氣氛。當(dāng)然初學(xué)者剛開(kāi)始學(xué)習(xí)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯(cuò)而羞于嘗試，這時(shí)教師應(yīng)該對(duì)他們作出及時(shí)的肯定和贊許，鼓勵(lì)就顯得尤為重要。一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份由衷的贊許 1都能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，在實(shí)踐中樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，使學(xué)生減少膽怯心理。有些學(xué)生或有先天不足的發(fā)音問(wèn)題而產(chǎn)生自卑心理，不敢開(kāi)口說(shuō)話，這時(shí)更需多多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，使他們剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的興趣逐漸濃厚而不是逐漸地冷卻。我有一位學(xué)生，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，連A、B、C等字母音詞都發(fā)不準(zhǔn)，但是他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很高，這時(shí)如果不加以鼓勵(lì)，任由其他學(xué)生進(jìn)行譏笑，很難想象他會(huì)大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，也很難想象他的英語(yǔ)會(huì)學(xué)得好。經(jīng)過(guò)本人正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，后來(lái)這位學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用能力得到逐步提高，初二時(shí)還能為全班同學(xué)用英語(yǔ)講述一些新聞、興趣等等。二、積極營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)境要使學(xué)生真正能學(xué)會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)，并且能用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流，應(yīng)用就必須創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景，我們每一個(gè)小孩為何在沒(méi)上學(xué)之前就能說(shuō)非常流利的漢語(yǔ)，并且能進(jìn)行交際，是因?yàn)樗麄儚男【吞幵趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)情景之中。多聽(tīng)、多學(xué)、多講，自然也就會(huì)說(shuō)了，所以我在學(xué)生掌握一定量的會(huì)話基礎(chǔ)上，隨時(shí)隨地創(chuàng)造各種情景讓學(xué)生鍛煉，應(yīng)用英語(yǔ)的會(huì)話，聽(tīng)說(shuō)能力。首先，從進(jìn)入初一開(kāi)始的時(shí)段，我就為班中的每個(gè)學(xué)生起一個(gè)英語(yǔ)名字，在課堂上增加一點(diǎn)“洋味”，使學(xué)生置身于一種英語(yǔ)味的環(huán)境氣氛中，久而久之起到一種耳濡目染的的效果。第二，積極開(kāi)展課外話動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)可以增加練習(xí)語(yǔ)言技能的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。在課外活動(dòng)中，我主要教學(xué)一些英語(yǔ)歌曲，從音樂(lè)中熱愛(ài)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，從簡(jiǎn)單的“A B C D E F G ”、“Good morning to you ”到一些流行的、通俗的歌曲“Do—Re—Mi”、“Edelweiss”等歌曲，從