【文章內(nèi)容簡介】 這三個情境都配以動畫和人物對話，而且源于生活，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性很高，在輕松的情境中理解了應(yīng)該客服四種不健康的消費心理，做到合理消費，順利突破重點。二、運用信息技術(shù)，以情感突破重點。關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀，是以人為本的思想在教學(xué)中的體現(xiàn)，它實質(zhì)是關(guān)注人，是三維目標(biāo)中根本。關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀與關(guān)注學(xué)科、關(guān)注過程方法構(gòu)成了一個完整的學(xué)科教學(xué)體系，也是教學(xué)中一對重要的關(guān)系。中學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的身心特點，深入鉆研教材，探幽索隱，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)好情感氣氛，洞察社會現(xiàn)實深化道德情感。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)在思想政治課居于重要地位，而且很多重難點問題正是要解決情感、態(tài)度、價值觀問題。學(xué)問明智，意在導(dǎo)行，在政治課中知識目標(biāo)和情感問題，依次作為突破重難點的切口，而信息技術(shù)正為這一問題的解決提供了有益幫助。例如在《經(jīng)濟生活》中“依法納稅是公民的基本義務(wù)”這一重點內(nèi)容，如果單純給學(xué)生講解理論，將依法納稅有多重要就顯得的蒼白無力。運用信息技術(shù)，先舉出兩則違反稅法受到法律制裁的資料，然后播放法院案件審理違反稅法的案例的錄像片段，再舉出一些明顯偷稅、漏稅受到法律制裁的資料，使學(xué)生結(jié)合材料和錄像清楚的認(rèn)識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，任何違反稅法的行為都是要受到法律制裁。接著積極引導(dǎo)學(xué)生思考：作為我們中學(xué)生還沒有參加工作，但是我們可以多做宣傳，對于違反稅法的行為進行舉報。通過學(xué)生的討論，結(jié)合前面的教學(xué)，使他們深深體會到了作為公民，應(yīng)該自覺維護國家的稅收制度。從而幫助他們樹立“納稅人“意識，約束自己的思想行為?！墩紊睢分兄v到“自覺維護國家安全、榮譽和利益”時，播放鄧小平與撒切爾夫人談香港問題的視頻資料，鄧小平說到：“主權(quán)問題不是一個可以談?wù)摰膯栴}”。使學(xué)生感受到維護祖國的安全、榮譽和利益的堅定信念。奧運火炬?zhèn)鬟f過程中殘疾女孩金晶奮力保護火炬的視頻自戀是同學(xué)們?yōu)橹袆?。這樣的教學(xué)效果，不是教師單靠講述時間就可以達(dá)到，而是信息技術(shù)的魅力使然。因此運用信息技術(shù)營造情感氛圍，寓情于理、情理交融，能產(chǎn)生強烈的感情效應(yīng)，達(dá)到思想教育的目的。三、運用于信息技術(shù)，以時政突破重難點。任何知識只有運用才有價值，思想政治課程只有結(jié)合時代，放眼全球、關(guān)注時事、聯(lián)系生活，才能有生命力，才能發(fā)揮其價值，這也是思想政治課程的性質(zhì)和特點。政治課的教學(xué)不能是枯燥的說教，不能只限于書本知識，更要突出它的時政特點，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識去分析解決社會現(xiàn)實問題，做到學(xué)以致用。這也決定了思想政治課堂教學(xué)信息量要豐富緊扣時代脈搏。在教學(xué)中以鮮活的時政資料突破重難點不為是一個很好的方法。例如《經(jīng)濟生活》中“加強宏觀調(diào)控”這個問題，看是去理論性特強，學(xué)生很難理解把握它的定義和必要性，而教材中的資料畢竟具有一定的滯后性，說服力不夠強。通過選取三峽工程、京津城際鐵路的畫面，以及國家發(fā)行特別國債支援西部大開發(fā)的一些資料，通過國家為解決金融危機投入資金救市的資料調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而引導(dǎo)學(xué)生對這些資料、圖像分析、理解、討論，學(xué)生更好的體會了宏觀調(diào)控的巨大作用。再如《政治生活》中“國際關(guān)系的決定因素：國家利益”時，正值金融危機20國峰會召開，以時政新聞為資料，讓學(xué)生探究峰會召開的背景、原因，進而思考國家間合作與沖突的決定性因素，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，增強了學(xué)生的問題意思，心理學(xué)有關(guān)記憶的理論研究表明，主體加工信息時受信息特點和主體經(jīng)驗及需求等因素有關(guān)，教學(xué)信息新穎有趣必然容易形成獨立而清晰的記憶痕跡。運用時政資料突破重難點正是這一理論的體現(xiàn)。四、運用信息技術(shù)，以練習(xí)法突破重難點思想政治教學(xué)的重要目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力，學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高，能力的增強，關(guān)鍵在一個“用”字。在運用中領(lǐng)悟，在運用中發(fā)展，這是學(xué)好思想政治課的關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)充分運用信息技術(shù)為學(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑，從學(xué)生“學(xué)”的實際出發(fā)，抓住訓(xùn)練點，恰當(dāng)運用信息技術(shù)，提高信息課堂容量，加快教學(xué)節(jié)奏，精講精練，把寶貴時間還給學(xué)生，多做多練，達(dá)到學(xué)以致用。尤其是對于一個學(xué)期下來經(jīng)常是緊趕慢追課時，聯(lián)系的時間非常少。而運用信息技術(shù)就可以彌補課時少的缺憾，增大課程容量。寫板書、抄題米的時間節(jié)省出來就可以多做習(xí)題。而且有些典型的題目直接以幻燈片顯示。也沒必要全班復(fù)印，大大提高了課堂效率。這樣一來，幾乎每節(jié)課都可以找到代表性強的題目大家一起做，選擇題的思路更清晰了，材料分析得更透徹了，同學(xué)們在練習(xí)中還掌握了很多做題技巧，可謂收獲頗豐。五、運用信息技術(shù)，以活動方式突破重難點。學(xué)習(xí)不僅是是一種個體獲得的知識與發(fā)展能力的認(rèn)識過程，同時也是一種人與人之間交往過程。所謂交往，就是共在的主體之間的相互作用，相互交流，相互溝通，相互了解，這是人基本的存在方式。人正是在交往中生活著，并通過交往學(xué)習(xí)著生存所需的知識、技能、經(jīng)驗等，形成積極地人生觀和主動的生活方式、發(fā)展人之為人的一切方面，獲得人的本質(zhì)。每一單元都設(shè)置活動課，實質(zhì)是單元的總結(jié)、提升，也恰恰是重難點的知識的再現(xiàn)、歸納、運用。利用信息技術(shù)將單元知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系，以立體、直觀、感性的方式呈現(xiàn)出來，這一過程中師生共同參與，共同活動，共同體驗。單元活動設(shè)置的問題可以將學(xué)生的準(zhǔn)備呈現(xiàn)，也可將教師準(zhǔn)備的相關(guān)材料呈現(xiàn)交給學(xué)生完成，這一過程學(xué)生之間、師生之間多種交往，交往的內(nèi)容不再僅僅是知識，它已包含了知識的運用的技能培養(yǎng)、合作的能力，尤其是在此基礎(chǔ)上的情感體驗和自我的態(tài)度，從而實現(xiàn)重難點的突破。第三篇：小學(xué)語文教學(xué)中如何突破重難點小學(xué)語文教學(xué)中如何突破重難點作為一名教師，在上每一節(jié)課之前，我們都要精心地去備課。備課，首先要對文本進行透徹地解讀，然后確立教學(xué)目標(biāo)，之后再確定教學(xué)重點和教學(xué)難點。何謂教學(xué)重點？就是學(xué)生必須掌握的基本技能。一節(jié)課中教學(xué)重點與難點確定得準(zhǔn)確與否，關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣。而能否在課上順利的突破教學(xué)重點難點則是這一節(jié)課的成功的重要標(biāo)志。那么，如何在語文教學(xué)中