薄弱學(xué)科培訓(xùn)計劃(編輯修改稿)
2024-11-09 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 薄弱學(xué)科”的教師隊伍中來，把這樣高素質(zhì)、責任心強的教師加到教育教學(xué)來，一定要提高“薄弱學(xué)科”的教學(xué)質(zhì)量。3．激發(fā)教師教育教學(xué)的積極性。學(xué)校在評優(yōu)選先上要保證“薄弱學(xué)科”教師的評選率，大力支持教師外出培訓(xùn)和學(xué)習。激發(fā)教師從事“薄弱學(xué)科”教育教學(xué)的積極性。三、加強培訓(xùn)：根據(jù)“薄弱學(xué)科”教師人員少，素質(zhì)偏低的實際情況和教學(xué)中存在的突出問題，我校嚴格要求各級培訓(xùn)輪流參與。進一步研修新教材，提高教師使用新教材的能力，擴充培訓(xùn)與新教材內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)內(nèi)涵。加強在教學(xué)能力的課程開發(fā)的開發(fā)和利用，現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合、先進教學(xué)方式在課堂有效調(diào)控的能力。：學(xué)校由主要領(lǐng)導(dǎo)包?！氨∪鯇W(xué)科”，定期開展理論、業(yè)務(wù)和教師職業(yè)道德培訓(xùn)，要求輔導(dǎo)內(nèi)容具有針對性和實效性。四、加強學(xué)科教育。學(xué)校以課題研究為主線，以“校本教研”為載體，針對“薄弱學(xué)科”經(jīng)常組織教師參加聽評課、片區(qū)教研等教研活動。由于“薄弱學(xué)科”教師數(shù)量少，教師之間研究有困難的特點，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)親自監(jiān)督在“薄弱學(xué)科”中開展網(wǎng)絡(luò)教育。在全體教師中進行互相交流學(xué)習，要求全員參與，并且隨時督查檢查。教師從教學(xué)中急需解決的疑難問題入手，精心確立小課題，加強小課題研究，做到經(jīng)常學(xué)習、不斷反思，形成把日常教學(xué)，學(xué)習與研究融為一體。把“薄弱學(xué)科”的教學(xué)質(zhì)量提高，讓真正學(xué)生受益。寺坪鎮(zhèn)寬坪小學(xué)二0一二年九月第三篇：薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)計劃薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)計劃在學(xué)科教學(xué)和實踐中所需要的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能，是教師落實有效課堂教學(xué)、開展教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量的基本專業(yè)素養(yǎng)。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為突破口，堅持“面向全體、系統(tǒng)規(guī)劃、扎實有效”的原則，著力提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，努力促進我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量再上臺階。二、行動目標（一）建立健全教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，加強培訓(xùn)的針對性、有效性，圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、教育教學(xué)能力、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面開展教師培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展。（二）將學(xué)科素養(yǎng)提升行動培訓(xùn)主題納入校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容，使全部教師通過學(xué)科素養(yǎng)考核，獲得合格證書。（三）通過學(xué)科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓(xùn)，以賽促學(xué)，為教師搭建一個專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺，總結(jié)推廣成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。（四）積極探索中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的有效途徑，開展教師教育專題研究和改革實驗，建立健全培訓(xùn)項目制度，研發(fā)和編寫教師培訓(xùn)課程與教材。三、具體任務(wù)小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動是融培訓(xùn)、考核和比賽為一體的系統(tǒng)工程。培訓(xùn)是基礎(chǔ)，考核是保障，比賽是促進。為深化教師素養(yǎng)提升行動，每年在各學(xué)科考核的基礎(chǔ)上，推選考核成績優(yōu)秀者參加比賽，開展展示和交流活動，為教師成長搭建新平臺，以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一大批具有較高學(xué)科素養(yǎng)的骨干教師，總結(jié)推廣有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。：考核中成績優(yōu)秀的教師代表。：比賽內(nèi)容分“教學(xué)綜合能力”和“教學(xué)技能”兩類，與當年培訓(xùn)和考核內(nèi)容相一致。具體項目內(nèi)容另行通知。四、組織保障教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動既是一次教師崗位練兵活動，更是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合文化知識的重要載體。它不僅僅反映教師的水平，更反映我市教師隊伍的整體實力。為此，務(wù)必高度重視，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)動并組織好學(xué)校層面的各項具體活動。（一）為了有效開展教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。（二）教師進修學(xué)校要切實加強對教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和專業(yè)支持；做好教師學(xué)分登記審核，加強校本培訓(xùn)管理；組織學(xué)校間交流，探索優(yōu)勢互補，促進教師隊伍的均衡發(fā)展。（三）學(xué)校要根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本校實際，有機整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富而有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓(xùn)、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細做精做出實效。（四）建立教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動的管理、評估和激勵機制，力求活動的科學(xué)、規(guī)范、實效。第四篇：薄
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