薄弱學科培訓計劃(編輯修改稿)
2025-11-09 22:44 本頁面
【文章內容簡介】 薄弱學科”的教師隊伍中來，把這樣高素質、責任心強的教師加到教育教學來，一定要提高“薄弱學科”的教學質量。3．激發(fā)教師教育教學的積極性。學校在評優(yōu)選先上要保證“薄弱學科”教師的評選率，大力支持教師外出培訓和學習。激發(fā)教師從事“薄弱學科”教育教學的積極性。三、加強培訓：根據(jù)“薄弱學科”教師人員少，素質偏低的實際情況和教學中存在的突出問題，我校嚴格要求各級培訓輪流參與。進一步研修新教材，提高教師使用新教材的能力，擴充培訓與新教材內容相關的學科專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)內涵。加強在教學能力的課程開發(fā)的開發(fā)和利用，現(xiàn)代信息技術與學科整合、先進教學方式在課堂有效調控的能力。：學校由主要領導包?！氨∪鯇W科”，定期開展理論、業(yè)務和教師職業(yè)道德培訓，要求輔導內容具有針對性和實效性。四、加強學科教育。學校以課題研究為主線，以“校本教研”為載體，針對“薄弱學科”經(jīng)常組織教師參加聽評課、片區(qū)教研等教研活動。由于“薄弱學科”教師數(shù)量少，教師之間研究有困難的特點，學校由領導親自監(jiān)督在“薄弱學科”中開展網(wǎng)絡教育。在全體教師中進行互相交流學習，要求全員參與，并且隨時督查檢查。教師從教學中急需解決的疑難問題入手，精心確立小課題，加強小課題研究，做到經(jīng)常學習、不斷反思，形成把日常教學，學習與研究融為一體。把“薄弱學科”的教學質量提高，讓真正學生受益。寺坪鎮(zhèn)寬坪小學二0一二年九月第三篇：薄弱學科教師培訓計劃薄弱學科教師培訓計劃在學科教學和實踐中所需要的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能，是教師落實有效課堂教學、開展教學研究、提高教學質量的基本專業(yè)素養(yǎng)。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以教師發(fā)展為本，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，堅持“面向全體、系統(tǒng)規(guī)劃、扎實有效”的原則，著力提高我校教師實施素質教育的能力和水平，努力促進我市基礎教育質量再上臺階。二、行動目標（一）建立健全教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，加強培訓的針對性、有效性，圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、教育教學能力、科學文化素養(yǎng)等方面開展教師培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。（二）將學科素養(yǎng)提升行動培訓主題納入校本培訓規(guī)定內容，使全部教師通過學科素養(yǎng)考核，獲得合格證書。（三）通過學科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓，以賽促學，為教師搭建一個專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺，總結推廣成功的教育教學經(jīng)驗。（四）積極探索中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的有效途徑，開展教師教育專題研究和改革實驗，建立健全培訓項目制度，研發(fā)和編寫教師培訓課程與教材。三、具體任務小學教師學科素養(yǎng)提升行動是融培訓、考核和比賽為一體的系統(tǒng)工程。培訓是基礎，考核是保障，比賽是促進。為深化教師素養(yǎng)提升行動，每年在各學科考核的基礎上，推選考核成績優(yōu)秀者參加比賽，開展展示和交流活動，為教師成長搭建新平臺，以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一大批具有較高學科素養(yǎng)的骨干教師，總結推廣有價值的教育教學經(jīng)驗。：考核中成績優(yōu)秀的教師代表。：比賽內容分“教學綜合能力”和“教學技能”兩類，與當年培訓和考核內容相一致。具體項目內容另行通知。四、組織保障教師學科素養(yǎng)提升行動既是一次教師崗位練兵活動，更是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合文化知識的重要載體。它不僅僅反映教師的水平，更反映我市教師隊伍的整體實力。為此，務必高度重視，切實加強領導，發(fā)動并組織好學校層面的各項具體活動。（一）為了有效開展教師學科素養(yǎng)提升行動，學校成立領導小組。（二）教師進修學校要切實加強對教師學科素養(yǎng)提升行動的業(yè)務統(tǒng)籌和專業(yè)支持；做好教師學分登記審核，加強校本培訓管理；組織學校間交流，探索優(yōu)勢互補，促進教師隊伍的均衡發(fā)展。（三）學校要根據(jù)校本培訓主題及安排，結合本校實際，有機整合常規(guī)教學教研工作，開展豐富而有特色的教師學科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細做精做出實效。（四）建立教師學科素養(yǎng)提升行動的管理、評估和激勵機制，力求活動的科學、規(guī)范、實效。第四篇：薄
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