【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 攻堅(jiān)薄弱學(xué)科指明了前進(jìn)的方向，激發(fā)了我們作為一名教育工作者的責(zé)任感和使命感。我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、深刻學(xué)習(xí)講話內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)講話精神。我們要認(rèn)真、仔細(xì)研讀戴書(shū)記講話的內(nèi)容，我們要認(rèn)識(shí)到薄弱學(xué)科攻堅(jiān)是一項(xiàng)十分緊迫而重要的任務(wù)，要把薄弱學(xué)科攻堅(jiān)擺在重要的地位，要認(rèn)識(shí)到薄弱學(xué)科攻堅(jiān)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性的任務(wù)，學(xué)透、吃透講話的精神，貫徹落實(shí)好講話精神，把薄弱學(xué)科攻堅(jiān)戰(zhàn)打響、打好！二、認(rèn)清現(xiàn)狀，找出問(wèn)題。2014年中考日喀則地區(qū)從小考來(lái)看數(shù)學(xué)平均成績(jī)比去年落后很多分，數(shù)學(xué)成績(jī)及格率退步，面對(duì)這嚴(yán)峻的形勢(shì)，對(duì)我校薄弱學(xué)科攻堅(jiān)戰(zhàn)必須打響！2三、分析原因，找出源頭。只有找出造成薄弱學(xué)科的原因，我們才能制定切實(shí)有效的攻堅(jiān)策略。如：教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高；部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；部分學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差，理解能力較差；部分學(xué)生意志薄弱，不能?chē)?yán)格要求自己，沒(méi)有把主要精力放在學(xué)習(xí)上等等。四、制定攻堅(jiān)策略，攻堅(jiān)薄弱學(xué)科。只要我們制定出切實(shí)有效的攻堅(jiān)策略，攻堅(jiān)薄弱學(xué)科的夢(mèng)想就不會(huì)太遙遠(yuǎn)。如：做好教師本職工作，備好課，講好課，批改好作業(yè)；在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；多關(guān)注“差生”，對(duì)他們耐心講解；定期檢測(cè)，追綜成績(jī)分析，建立激勵(lì)機(jī)制等等?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，讓我們充分認(rèn)識(shí)到教育的重要地位和作用，充分認(rèn)識(shí)到攻堅(jiān)薄弱學(xué)科的重大意義，充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重大責(zé)任，以他人為榜樣，制定出切實(shí)有效的攻堅(jiān)策略，為日喀則地區(qū)教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。曲布雄鄉(xiāng)中心小學(xué)蒼瓊2014年10月30日篇四：某校薄弱學(xué)科提升措施 2015上學(xué)期薄弱學(xué)科提升計(jì)劃 針對(duì)我校留學(xué)生部學(xué)生的具體情況，并科學(xué)的進(jìn)行了質(zhì)量檢測(cè)，數(shù)學(xué)凸顯為我校相對(duì)薄弱學(xué)科。為能盡快適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好，本學(xué)期特定以下加強(qiáng)薄弱學(xué)科的工作措施：一．工作措施：（一）認(rèn)真開(kāi)展教研工作，深入實(shí)施課程改革。1．校本培訓(xùn)課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。希望學(xué)科任教師通過(guò)多種渠道提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。教研活動(dòng)。確保每學(xué)期一定次數(shù)的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探討教學(xué)方法，互相交流，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真抓好課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課后評(píng)價(jià)和反思把好質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效。在備課方面，首先要熟悉教材，吃透教材，特別要注意教學(xué)反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。二、教師工作要點(diǎn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程的改革實(shí)驗(yàn)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在讀懂、讀通標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，組織教師開(kāi)展專(zhuān)題性的研討，認(rèn)真做好新教材的鉆研工作，引導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫(xiě)意圖。以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量課堂教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方式，形成正確的評(píng)價(jià)觀，嘗試以自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式，建構(gòu)多元化評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)教師更新課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)進(jìn)修，提高教師業(yè)務(wù)水平。利用每次活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)理論，統(tǒng)一教育思想；學(xué)教法，更新教學(xué)手段?；ハ嘟涣?，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，記錄好學(xué)習(xí)過(guò)程。精心備課，認(rèn)真上課，科學(xué)合理地安排好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。經(jīng)常了解和分析各年級(jí)教學(xué)情況在科任教師（數(shù)學(xué)）中努力倡導(dǎo)“轉(zhuǎn)變觀念，敢于實(shí)踐，爭(zhēng)出成果”的教學(xué)風(fēng)氣。經(jīng)常了解和分析各年級(jí)教學(xué)情況，貫徹好上級(jí)精神，組織和輔導(dǎo)好學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，重視因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。交流學(xué)習(xí)教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的心得體會(huì)。三、學(xué)生方面工作要點(diǎn)要體現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，就要放手讓學(xué)生去探索，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。糾正學(xué)生的偏科思想，重視數(shù)學(xué)學(xué)科，通過(guò)一定的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和科學(xué)素養(yǎng)，不奢望學(xué)生將來(lái)能成為科學(xué)家，但要有一定的科學(xué)創(chuàng)新?？傊?，我們殷切希望各位教師，通過(guò)各種形式（例如：課堂實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、課堂檢測(cè)、課后輔導(dǎo)等）方式，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績(jī)，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，力爭(zhēng)縮小與兄弟學(xué)校的差距，全面提升我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。篇五：薄弱學(xué)科現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析薄弱學(xué)科現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析——關(guān)于我校數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀分析及現(xiàn)階段制約成績(jī)因素的分析涇川二中數(shù)學(xué)教研組二o一o年九月關(guān)于我校數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀分析及現(xiàn)階段制約成績(jī)因素的分析在國(guó)家實(shí)施新課程改革的大背景下，在我國(guó)教育中長(zhǎng)期規(guī)劃的推動(dòng)下，我們都希望按照新課程的理念來(lái)追求一種理想的全新的課堂教學(xué)。為了結(jié)合實(shí)際，找出問(wèn)題，確定今后的課堂教學(xué)方向，我們數(shù)學(xué)組在包組領(lǐng)導(dǎo)魏校長(zhǎng)和王主任的帶領(lǐng)下通過(guò)研討，會(huì)議，聽(tīng)課等多種形式和途徑我校目前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及目前教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了調(diào)查與分析。一、現(xiàn)行課堂教學(xué)現(xiàn)狀與分析 2008至今，我們數(shù)學(xué)組共組織聽(tīng)課50多節(jié)，組織評(píng)課48次，先后向?qū)W生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)1200多份，組織了教學(xué)研討40多次，能過(guò)討論分析得出聽(tīng)課方面：在所聽(tīng)的課中有幾節(jié)課令人滿(mǎn)意，如“不等式和它的基本性質(zhì)”、“幾何證明中的變式命題”、“二次根式的除法”等，這幾節(jié)課的共同特點(diǎn)是：⑴注重知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；⑵關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式；⑶精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)；⑷尊重學(xué)生的創(chuàng)新勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維、逆向思維、多角色思維。如田蘭“三角形內(nèi)切圓”教學(xué)中，打破了“以講為主”的束縛，真正地做到“把課堂還給學(xué)生”，確立了學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。這節(jié)課教者嘗試性地設(shè)計(jì)了“課本例題的探究課—變式練習(xí)”。通過(guò)對(duì)幾道幾何例題的不斷探究，使學(xué)生鞏固了與三角形內(nèi)切圓有關(guān)的基本概念，熟練地掌握了有關(guān)定理的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)例題及變式圖形的分析和證明，提高了學(xué)生畫(huà)圖和推理論證的基本技能，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖、比較、猜想，準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)，使學(xué)生形成了良好的思維品質(zhì)，提高了思維水平，發(fā)展了思維能力。通過(guò)一題多變，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，更好地理解、欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教者既教猜想又教證明，使學(xué)生在解題中有更廣泛的思維空間。對(duì)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我們深深感到一定要改掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓枯燥的數(shù)學(xué)變成有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課題，讓靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形，讓機(jī)械地接受數(shù)學(xué)結(jié)論變成自己動(dòng)手、動(dòng)腦去探究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，這樣才能讓真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的素質(zhì)教育走進(jìn)課堂。從全縣總體上看，盡管在課堂教學(xué)上有幾個(gè)亮點(diǎn)，但仍存在著較為普遍的問(wèn)題：教師習(xí)慣于灌輸性地傳授知識(shí)，一言堂現(xiàn)象特別嚴(yán)重，課堂上教師很少給學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的時(shí)間和機(jī)會(huì)，幾乎很少有人關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。原來(lái)是很好的一道一題多解的題，老師就是一味地去傳授，抓灌輸，不放手讓學(xué)生去親身體驗(yàn)，設(shè)想一下，如果讓學(xué)生去做，當(dāng)他