薄弱學(xué)科提質(zhì)的對策和措施(編輯修改稿)
2024-10-01 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個(gè)年級變成了一個(gè)年級至少有兩個(gè)人帶，這樣既引入了競爭，又方便 了教研。同時(shí)，給英語學(xué)科分配了早讀，并要求領(lǐng)導(dǎo)及班主任配合英語老師抓好學(xué)生知識的鞏固與落實(shí)。 另外，還要求英語教師要把功夫花在課前，認(rèn)真鉆研教材；要著力在課內(nèi)，使課堂教學(xué)真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效；要把補(bǔ)差提質(zhì)落實(shí)在有計(jì)劃的具體行動(dòng)中，真正提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績；學(xué)校將細(xì)化流程管理。 四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 以學(xué)校的校訓(xùn)“習(xí)慣即命運(yùn)，養(yǎng)成即教育”為抓手，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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