薄弱學科提質(zhì)的對策和措施(編輯修改稿)
2025-10-01 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個年級變成了一個年級至少有兩個人帶，這樣既引入了競爭，又方便 了教研。同時，給英語學科分配了早讀，并要求領(lǐng)導及班主任配合英語老師抓好學生知識的鞏固與落實。 另外，還要求英語教師要把功夫花在課前，認真鉆研教材；要著力在課內(nèi)，使課堂教學真正達到優(yōu)質(zhì)高效；要把補差提質(zhì)落實在有計劃的具體行動中，真正提高學困生的學習成績；學校將細化流程管理。 四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 以學校的校訓“習慣即命運，養(yǎng)成即教育”為抓手，切實培養(yǎng)學生良好的學習習慣
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