薄弱學科提質(zhì)的對策和措施(完整版)
【正文】 至少有兩個人帶，這樣既引入了競爭，又方便 了教研。 現(xiàn)已確定由學校領(lǐng)導校長牽頭與英語任課教師進行結(jié)對幫扶。實行推門聽課制度，適時把握英語教學動態(tài)。同時，給英語學科分配了早讀，并要求領(lǐng)導及班主任配合英語老師抓好學生知識的鞏固與落實。將個人的學習心得與其他老師分享，為整個團隊創(chuàng)造了積極向上的學習研討氛圍 五、學習輕負優(yōu)質(zhì)的教學經(jīng)驗。小學實施薄弱學科提質(zhì)的對策和措施近幾年，我校英語成績不夠突出，原因主要是教師的素質(zhì)有待提高、學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和教
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