【正文】 學和學習，努力提高學生的成績，使學生各科的學習得到均衡發(fā)展，力爭縮小與兄弟學校的差距，全面提升我鎮(zhèn)的教育教學質量?；ハ嘟涣鳎突ブ瑥亩岣邩I(yè)務水平。確保每學期一定次數的教研活動，學習教育科學，科研理論，轉變教育思想，確立以學生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標，探討教學方法，互相交流，提高教學質量。只要我們制定出切實有效的攻堅策略，攻堅薄弱學科的夢想就不會太遙遠。篇三：學習戴晶斌書記薄弱學科攻堅動員大會心得體會 學習戴晶斌書記薄弱學科攻堅動員大會心得體會 2014年10月26日下午，我校校長在會議室傳達了地委副 書記戴晶斌《在地區(qū)薄弱學科攻堅工作動員暨教學質量分析的講話》的講話精神。當前，薄弱學科攻堅已到了刻不容緩的時候。二、協調、聯系教務處召開初三年級中考動員會，每周組織初三年級教研活動，分析和查找歷年中考成績不理想的原因，爭取今年中考前進一名。為此，本學期開始為強化薄弱學科攻堅的組織領導，學校加強了教學組織機構建設，成立了學校學科中心組，設立了教研室，配齊配全了教學管理人員和教學輔助人員，明確了薄弱學科攻堅的目標任務和工作要求，將出臺一系列行之有效的攻堅措施，切實推進這項工作深入開展，取得實效。薄弱學科攻堅任重而道遠，實現教學質量質的飛越，艱難坎坷，必須要樹立克難攻堅的信心和決心，必須建立完備的攻堅措施，并加以狠抓貫徹落實。三是嚴把考風考紀關。好的質量必須有好的教師作為保障，當教師素質偏低時，學校必須正視這一現實，以人為本，因勢利導，加強教研培訓，改變或提高教師素質，在校本培訓中實現高素質教育資源共享。結合市教師基本功競賽，號召并鼓勵教師認真參加，不斷磨練，另外在學校也準備進行專項技能考核，例對英語學科設置聽力測試、情景會話；科學學科設置動手實驗操作，綜合實踐學科方案評比，信息技術學科說課評比，認真扎實的進行基本功訓練和指導，切實提高教師的業(yè)務能力和專業(yè)水準，達到以活動促提升、以賽事促進步、以引領促發(fā)展的目的，使薄弱學科教師的基本功及專業(yè)化素養(yǎng)得到提升。在培訓中實行任務驅動，強調突出問題的解決、凸顯案例教學，通過培訓也能提升教師的實踐智慧。為此教導處根據薄弱學科教師隊伍的現狀制定了提高薄弱學科建設的方案。二、協調、聯系教務處召開初三年級中考動員會，每周組織初三年級教研活動，分析和查找歷年中考成績不理想的原因，爭取今年中考前進一名。為此，本學期開始為強化薄弱學科攻堅的組織領導，學校加強了教學組織機構建設，成立了學校學科中心組，設立了教研室，配齊配全了教學管理人員和教學輔助人員，明確了薄弱學科攻堅的目標任務和工作要求，將出臺一系列行之有效的攻堅措施，切實推進這項工作深入開展，取得實效。薄弱學科攻堅任重而道遠，實現教學質量質的飛越，艱難坎坷，必須要樹立克難攻堅的信心和決心，必須建立完備的攻堅措施，并加以狠抓貫徹落實。薄弱學科攻堅既是對教師專業(yè)成長的要求，也是對教師教師教書育人的目標，在學與教的互動中要學會總結、體會、反思。除此之外，班主任作為學校工作的“基石”在薄弱學科攻堅中發(fā)揮著不可替代的作用，本學期開學以來，很多年輕的班主任摒棄以往的觀念對班級管理越來越重視，呈現出一種可喜的工作狀態(tài)，在薄弱學科攻堅中學校力爭班主任全員參與“薩迦杯”班主任大賽預賽階段，十分之一正式代表學校參加地區(qū)班主任技能大賽，在平時工作中班主任要跟班到位之外必須聚焦“培優(yōu)補差”工作，要抓兩頭，帶中間，幫助全班學生均衡發(fā)展，鼓勵學生課余時間參加學校組織的興趣小組，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學習的情趣。但是由于多種原因，我校在基礎教育階段還存在相對薄弱的學科。因此，教導處將責成教研組學習課標，解讀課標作為提高薄弱學科教師業(yè)務素質的切入點。例科學教師要具備基本的實驗操作能力，小學思品學科主題圖設計，英語教師口語對話，數學教師算理解讀等。從這些教師中培養(yǎng)各級各類骨干教師。一是嚴把教學時間關。目前教研組網站已經開始啟用，教導處會對教研組工作加大監(jiān)督力度，著力組建薄弱學科中心備課組，從集體備課入手提高薄弱學科教師施教能力。薄弱學科攻堅既是對教師專業(yè)成長的要求，也是對教師教師教書育人的目標，在學與教的互動中要學會總結、體會、反思。除此之外，班主任作為學校工作的“基石”在薄弱學科攻堅中發(fā)揮著不可替代的作用，本學期開學以來，很多年輕的班主任摒棄以往的觀念對班級管理越來越重視，呈現出一種可喜的工作狀態(tài)，在薄弱學科攻堅中學校力爭班主任全員參與“薩迦杯”班主任大賽預賽階段，十分之一正式代表學校參加地區(qū)班主任技能大賽，在 平時工作中班主任要跟班到位之外必須聚焦“培優(yōu)補差”工作，要抓兩頭，帶中間，幫助全班學生均衡發(fā)展，鼓勵學生課余時間參加學校組織的興趣小組，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學習的情趣。戴書記詳細地講解了日喀則地區(qū)教育已經成為西藏自治區(qū)的薄弱學科的歷史現狀、薄弱學科攻堅的重大意義以及薄弱學科攻堅的方法，擺事實，講道理，尤其是用統(tǒng)計數據說明問題，具有很強的說服力，讓我們充分認識到了薄弱學科攻堅的必要性和重要性，引起了我們的深刻反思，給我們攻堅薄弱學科指明了前進的方向，激發(fā)了我作為一名基層教育工作者的責任感和使命感。只要我們制定出切實有效的攻堅策略，攻堅薄弱學科的夢想就不會太遙遠。只有找出造成薄弱學科的原因，我們才能制定切實有效的攻堅策略。1．校本培訓課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。引導教師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。這節(jié)課教者嘗試性地設計了“課本例題的探究課—變式練習”。這表面上是師生互動，實際上提問的方式是“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。⑷他們渴望得到理解和尊重，希望和老師建立起平等和朋友關系，自尊心能得到保護。為了推動學校學科均衡發(fā)展，避免學科建設中的“短板現象”，我校制定了加強薄弱學科建設的措施，著力構建以學生為中心，以學生自主活動為基礎，以師生共同參與與互動生成為方式的新型教學模式，加強對薄弱班級學科的指導和研究，努力實現學年奮斗目標。，挖掘教師的合作潛力。課堂上只是簡單機械式的領讀、齊讀，課堂中很少開展說、演、唱、寫、游戲、歌謠等活動，使學生對英語學習缺乏其初學者應有的興趣。合理安排英語課程。相信有了我校教師和學