簡易方程的整理和復習教學設計定稿(編輯修改稿)
2024-11-09 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 今天這節(jié)課有哪些收獲?這一單元結束了，你還有什么疑問嗎？老師建議同學們在今后的數(shù)學學習中一定要注意在學習一段時間后對知識進行整理和復習，將自己在平時學習過程中遇到的疑問和困惑以及做錯的題整理出來，這樣也就會對再往后的學習有了實質(zhì)性的幫助是自己今后的學習既高效又省時！五、教學反思本堂課屬于一堂復習課其特點就在于本單元知識的梳理、練習、補漏、提升。這節(jié)課老師通過讓學生自己先歸納、整理知識，后引導學生如何系統(tǒng)歸納和整 理知識為主，讓學生重點學會如何去歸納、整理知識，形式上以歸納整理為主，聯(lián)系為輔，講練結合，達到增強復習的效果。通過用字母表示未知數(shù)的練習，讓學生進一步認識方程，同時啟發(fā)學生自己說出解方程、方程的解、等式的性質(zhì)等概念，通過適當?shù)慕夥匠痰木毩暿菍W生弄清這些概念及其區(qū)別。在學生認識解方程依據(jù)的基礎上，通過練習對比，進一步掌握解簡易方程的步驟和方法。在學生掌握了解簡易方程的基礎上讓學生回憶起列方程解決實際問題的步驟和注意事項，這樣通過練習讓學生感覺到列方程解決實際問題的步驟最關鍵的一步就是分析題中關鍵句中的等量關系式，從而依據(jù)等量關系式列出方程，進而準確掌握列方程解決實際問題的方法與步驟，為今后的學習打下基礎。本課采用了PPT課件教學，從導入開始，就能夠最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，同時中間解簡易方程的變形和省略一些步驟利用PPT課件的變動又讓學生更加實際、更加貼切。同時因為本節(jié)課的教學重點在于教會學生如何歸納和整理知識，這樣教學中設計的學生小組討論交流后展示匯報，教師根據(jù)學生口述而有目的的有順序地歸納和整理知識，從而避免了把一堂整理和復習課變成一堂簡單的練習課。六、案列研討整理和復習是對所學知識的提煉、概括，是將所學知識進行系統(tǒng)化處理的過程，要通過整理使學生體驗知識從零亂到系統(tǒng)的過程，幫助或教會學生從整體上把握知識，構建良好的認知結構。一般包括兩方面的內(nèi)容。一是知識結構。二是數(shù)學思想方法體系。整理與復習應激發(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，放手讓學生自主梳理，親身經(jīng)歷梳理過程，自主建構知識網(wǎng)絡，給予學生充分展示自己個性、獨立思考的空間，使他們?nèi)巳藚⑴c學習過程。李江杰老師教學中采用了獨立完成到小組合作評價及解決問題的模式，獨立思考給了學生獨立的自主研究解決問題的機會，這正是數(shù)學所要培養(yǎng)的能力——思維能力。獨立思考結合小組合作，并以小組長為核心（數(shù)學能力強的學生），進行兵教兵的教學模式，這樣在有限的課堂內(nèi)解決了很多的問題：作為學同齡人之間，有相互溝通的語言，比老師一味的講效果明顯要好些。培養(yǎng)了學生積極合作探究的精神。讓優(yōu)生從知識上加深了深刻印象，從能力上也得到了培養(yǎng)，如：如如何組織語言表述，如何設計讓同學聽得懂，如何向老師一樣講解 而又效果。贏得了課堂時間，一節(jié)課的時間是有限的，如果充分讓優(yōu)生參與進來，有多少個優(yōu)生參與，就相當于同時有多少個學生在進行指導。由此可見，李老師的這堂課亮點————以學生自主學習、發(fā)展為核心。第二篇：復習簡易方程教學設計復習簡易方程教學設計本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課《復習簡易方程》教學設計復習目標：.會用字母表示數(shù)、數(shù)量、定律和計算公式。，會判斷方程。能解方程并驗算。復習過程：一、概念回顧。.什么叫做方程？等式與方程有什么區(qū)別和聯(lián)系？什么叫做方程的解和解方程？？？二、基本練習：.=3的解是（）（）。（），乘法結合律用字母表示是（）。（1）ab8可以簡寫成ab8。（2）x+5=45是方程。（3）方程一定是等式。（4）a的立方等于3個a相加。（5）a247。b中，a、b可以是任何數(shù)。－5X=3+6X=33－=3（X+5）=24600247。（15－X）=200X247。6－=。（1）一個三角形的高是6米，底是20米，求面積。（用公式計算。）（2）媽媽有200元錢，是小紅的4倍多20元，小紅有多少元？（3）爸爸的年齡比兒子大32歲，是兒子年齡的9倍，爸爸和兒子各多少歲？（4）學校買10套課桌用500元，已知桌子的單價是凳子的4倍，每張桌子多少元？課第三篇：《簡易方程——整理和復習》教學設計簡易方程—整理和復習（1）教學內(nèi)容：教材P83整理和復習第1題及練習十八第2題。教學目標：知識與技
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