【文章內(nèi)容簡介】 、整體感知1．請同學們大聲朗讀課文，讀課文之前，老師想知道對于散文，第一次朗讀的時候你應(yīng)該帶著哪些問題去讀呢？學生交流自己的見解，老師根據(jù)學生的交流，提出初讀的要求：（1）學習課文中的生字生詞（2）這篇散文寫的內(nèi)容是什么？ 學生帶著問題有感情的朗讀課文。交流學習結(jié)果（1）生字：綽約 嫵媚 忌妒 憧憬 婀娜 凋落 寒傖 嶙嶙生詞：寒傖 風姿綽約 嫵媚 婀娜 停滯 憧憬以上生字老師用一小黑板的方式出示，學生代表到黑板上填寫注音，其余學生在下面注音。生詞找學生交流自己對此語的理解。學生質(zhì)疑：提出自己不認識的字和不理解的詞語，讓其他的同學幫助學習。（2）學生交流本文所寫的內(nèi)容。明確：課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程。作者的思想感情也經(jīng)歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過程，并悟出了生命哲理。（1）作者是如何描寫法桐的呢？（2）作者所悟出的人生哲理： “歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在?！睂@句話你是如何理解的？ 學生再次讀課文，思考老師提出的問題并利用圈點批注的方法做好記錄。小組交流學習結(jié)果，以共享學習成果。集體交流學習小組合作學習的結(jié)果，老師根據(jù)學生的交流適當點撥。使學生明確：（2）由法桐葉子由繁盛——凋落——繁盛，作者明白了：生活中有歡樂也有痛苦，沒有痛苦的付出便不會有快樂的收獲，只要勇敢樂觀的面對生活，就一定能實現(xiàn)自己的人生價值。（3）這種借某一具體的事務(wù)，通過它們的精神抒發(fā)自己的感悟及思想的寫法就是托物寓意。它的常見思路是狀物——寓意。三、深入研讀 1．品味語言（1）本文篇幅短小，語言凝煉優(yōu)美，請同學們朗讀課文，找出優(yōu)美的句子進行賞析。在賞析之前，老師想知道，大家打算如何賞析散文的語言？學生交流自己的想法，老師歸納并點明：可以從用詞美、修辭美、哲理美寫作手法運用美等角度賞析，也可以有自己獨特的賞析。學生讀課文賞析，并用圈點批注的方式記錄賞析結(jié)果。小組共享學習成果。集體交流學習結(jié)果。例如：“沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣??做一個嫵媚的笑。”這句話運用了擬人和比喻的修辭，動靜結(jié)合，從顏色、姿態(tài)、神韻三個方面寫出了春天桐葉的美好形象。（2）朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落，積累優(yōu)美的語言。2．質(zhì)疑問難：學生仔細的品讀課文，找尋自己不懂的問題，向同學和老師質(zhì)疑。學生交流提出自己不懂的問題，其余同學幫助解答，老師視情況給與點撥。常見的問題有：（2）第四段中“我覺得這很殘酷”的原因是什么？“這”指的是什么？（3）“凋落的曾經(jīng)那么悠悠的歡樂過，歡樂的也將要寂寂地掉落去。”如何理解這句話？四、拓展延伸1.《落葉》一文給了你怎樣的人生啟示，讀了本文你有何感受？，你能試舉幾例，并簡述他們的突出事跡以及你對他們評價？ 課后作業(yè)搜集并積累有關(guān)生命的詩詞和名言警句。野菊花 陳創(chuàng)野菊花！野菊花開在山野里。有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！花朵不過一份鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)娫谶@里，叫人心靈久久震顫。幾番秋風秋雨秋霜，山也早已斂去遼闊的綠氅，只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高原的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回??縱然是松柏也已減色，縱然是澶竹也已落魄，唯獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的擴展的金旗，“欲與西風戰(zhàn)一場，便身穿就黃金甲”。多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；長的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！野菊花自有野菊花不惑無悔的性格和氣質(zhì)。她不禁錮自己。有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個臉來就開了，從莖頂，從肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風雨喚醒，就一齊把眼睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候；她把金子般的本色毫不掩飾的宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若你靜下心來,你會從裊裊升騰忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活躍，琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈?? 她不固守現(xiàn)狀。匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀援依附。這枝被折去，更多的牙箭立即射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹翼翅，擁護者黃花，風來向凌空而去，云過含不盡向往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹膦圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。當霜雪卷藏這軸鴻篇巨著，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下求索”的浩歌凍結(jié)在心，但時以竄發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發(fā)展成簇；今年籬前坎下的數(shù)從，明年一定繁衍成龍，星散的，要匯集；成塊的，要連片。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向著四面八方擴張、挺進，步步為營。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。哦，野菊花，這野性的精靈！這野性的勇敢和進??！想怎么開就怎么開，想在那兒開就在哪兒開。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。西風里，嚴霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，單一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大旗，鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑。這是一種怎樣野性的美啊！而這野性美又以其燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢和拓展的行動之中，于生命的運行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩在心??《落葉》課后收集的資料整理★生命是美麗的，對人來說，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開?！嚑柲嵫┓蛩够?——華羅庚★人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。（亨利?。門肯）★生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！猍法國詩人]呂凱特 ★假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來。——普希金★人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！K軾★生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世。——莎士比亞★能將自己的生命寄托在他人記憶中，生命仿佛就加長了一些；光榮是我們獲得的新生命，其可珍可貴，實不下于天賦的生命?！系滤锅F★生命，如果跟時代的崇高的責任聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽?！嚑柲嵫┓蛩够锷斪魅私?，死亦為鬼雄?！钋逭铡锶松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤锷缤⒀?，其價值不在長短，而在內(nèi)容?！麅?nèi)卡★為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！徒稹锷怯邢薜模珵槿嗣穹?wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。——雷鋒★只有獻身社會，才能找出那實際上最短暫而有風險的生命的意義?！獝垡蛩固埂镒鋈艘惨裣灎T一樣，在有限的一生中發(fā)一分熱，發(fā)一份光，給人以溫暖，給人以光明。第四篇：第10課 “冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)” 教學設(shè)計 教案教學準備【知識與能力】了解“鐵幕”演說和兩級對峙局面形成的史實；通過閱讀“每課一得”，掌握世界格局的概念，培養(yǎng)分析和理解能力；通過比較北約和華約，培養(yǎng)分析、比較和綜合能力?！具^程與方法】通過對“鐵幕”演說主要內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學生從歷史資料中獲得知識的能力；通過小組討論，進一步分析兩級對峙局面形成的必然性及其對歷史造成的影響?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過學習兩級格局的形成，初步認識“冷戰(zhàn)”對人類進步和安全的威脅；通過本課的學習，使學生深刻認識世界和平的可貴，理解和平與發(fā)展才是當今時代的主題。了解“鐵幕”演說和兩級對峙局面形成的史實；通過閱讀“每課一得”，掌握世界格局的概念，培養(yǎng)分析和理解能力；通過比較北約和華約，培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。 教學過程 【情景導入】談話進入，貼近時政熱點：以微信朋友圈《盧布狂跌 華人掃空莫斯科奢侈品》新聞報導話題導入，俄羅斯貨幣——盧布貶值，不僅對華人、而且對當?shù)鼐用褚矌砗艽蟮挠绊?，搶購商品等現(xiàn)象可看出俄羅斯的經(jīng)濟秩序出現(xiàn)混亂（展示搶購的照片）。除了盧布貶值，俄羅斯的國民經(jīng)濟命脈——石油也受到創(chuàng)傷，國際油價大跌。（出示兩幅漫畫）師問：為什么俄羅斯現(xiàn)在會面臨現(xiàn)在這么尷尬的情況？生答：（從漫畫中可看出）受到美國和歐盟