【文章內(nèi)容簡介】 順序使這部分內(nèi)容成為學(xué)習(xí)上的難點。為突破這個難點，在教學(xué)設(shè)計中，除了設(shè)計展示多媒體課件外，還注意考慮配合傳統(tǒng)的板畫分析法。在設(shè)計教學(xué)地面冷熱不均引起的大氣運動的形成過程時，也是考慮利用多媒體課件，配合板畫分析法來突破高、低空氣壓的對比與等壓線（面）的彎曲問題。教師在講解的過程中由于有一定的停頓時間，或是語氣上的加重強調(diào)，或是反復(fù)提醒，學(xué)生有足夠的時間來理解與鞏固，從而順利突破教學(xué)難點。本節(jié)課較好地將傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合起來，真正體現(xiàn)了多媒體對地理教學(xué)的作用。三、教學(xué)過程體現(xiàn)新課程理念 采用實驗探究的教學(xué)模式（即試驗——觀察――提問——探索），學(xué)習(xí)熱力環(huán)流原理。以蠟燭火苗的偏向這一小的實驗作為教學(xué)情景引起學(xué)生的探究欲望，以解決生活中的地理現(xiàn)象為整個教學(xué)活動的探究線索，力求使學(xué)生能夠用示意圖說明熱力環(huán)流的形成過程。2..創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)“對生活有用的”、“對終身發(fā)展有用”的地理，有利于學(xué)生對地理學(xué)科價值的正確認(rèn)識，對增強學(xué)生的生存能力、促進學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與未來發(fā)展都有重大價值。儲老師在教學(xué)中注意到了運用與實際生活聯(lián)系緊密的事例如暖氣、空調(diào)安裝位置，海陸風(fēng)的形成、城市熱島效應(yīng)等問題，聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情景，有利于學(xué)生理解抽象的問題。新課程最具生命力的理念是改變和完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。合作探究法充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，突出了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位。當(dāng)小組代表上講臺在本班級同學(xué)面前解說與演示自己探究的結(jié)論，并贏得老師與同學(xué)們的認(rèn)同與贊許時，學(xué)生此時此刻的自豪感是難以形容的。這種做法是引入了學(xué)習(xí)激勵機制，讓該小組的每位成員在集體的學(xué)習(xí)中享受到成功的快樂，促進了學(xué)生身心的和諧發(fā)展，易于形成積極的自我概念。同時這種做法也利于形成良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍，將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭。小組成員的合理分工與密切協(xié)作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的局面。這與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主探究、實踐體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方式的要求是相符合的?？傊?，儲娟娟老師在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，熟練使用多媒體課件教學(xué)，課堂上積極開展學(xué)生自我探究體驗活動，調(diào)動學(xué)生積極性，不失為一堂好課。但人無完人,這節(jié)課我認(rèn)為也有些許遺憾: 《軍港之夜》 鋪墊可以說是必需的,但它占用時間較長,容易沖淡主題。，幻燈片在字體、色調(diào)與對比度、鏈接的設(shè)計等還存在一些不足。篇二：天氣系統(tǒng)評課稿《常見的天氣系統(tǒng)鋒面》評課稿政史地組 xxx 20xx年xx月xx日聽了xxx老師的 《常見的天氣系統(tǒng)鋒面》一課，這節(jié)課選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《地理》必修1冊中的第二章第三節(jié)，是本章的核心內(nèi)容，也是歷年高考的高頻考點。xxx老師擁用多媒體教學(xué)軟件，動態(tài)效果好，對學(xué)生吸引力大，高效率地完成了 教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)做如下簡評。本節(jié)課是在學(xué)生對熱力環(huán)流和大氣運動的原理已掌握的基礎(chǔ)上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報。xxx老師通過沙塵暴視頻的播放時學(xué)生有強烈的參與意識和探究欲望。教學(xué)重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。教學(xué)難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)，我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象。冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒與天氣的關(guān)系為難點。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。二、教學(xué)目標(biāo)明確。根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，李老師確定以下三維目標(biāo)，并上新課前就給學(xué)生展示，這樣是學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。：記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等各類圖，提高學(xué)生閱讀識圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的能力。：通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；通過獨立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。：激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？xxx老師選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法：主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，通過比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響，更好地展示知識的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補同學(xué)們感性認(rèn)識的不足，并鞏固理性知識。導(dǎo)入新課： 展示一段沙塵暴視頻的畫面,介紹最近幾日里的天氣變化，闡述要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。講授新課：鋒面系統(tǒng)利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點，天氣特點，通過這樣設(shè)計，使學(xué)生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊。適時的提問，使學(xué)生的思維再度擴展，引出對學(xué)習(xí)過的知識的回憶，為接受新知識提供依據(jù)。結(jié)合動畫的展示，設(shè)計幾個問題，是依據(jù)學(xué)生的思維模式，由易到難，一步步的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學(xué)之間的合作，獲的知識、得出結(jié)論設(shè)計表格，學(xué)生填寫。運用表格，一是為了增強課堂的直觀性，二是由學(xué)生個體主動參與，完成知識的傳授；三是把一些繁雜的文字進行簡單的編輯，會得到事半功倍的效果。這樣設(shè)計重在貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生參與的熱情。最后教師總結(jié)：我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象?？偨Y(jié)新課鞏固練習(xí)通過本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預(yù)報員”來檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況。這樣設(shè)計既能檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，又能鍛煉學(xué)生的個體，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。六、教學(xué)效果良好。從課堂練習(xí)的效果看，本節(jié)課取得了很好的效果，是一節(jié)很成功的課。七，改進的建議：課堂氣氛還不夠活躍，學(xué)生的參與度還不夠高，教師要加強業(yè)務(wù)自修，語言表達(dá)還需要錘煉，特別是要提高普通話水平。20xx年xx月xx日篇三：熱力環(huán)流說課稿熱力環(huán)流說課稿第一部分說教材一、說教材的結(jié)構(gòu)和地位熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，它是大氣運動的一種最簡單的形式，也是學(xué)生理解大氣運動這部分內(nèi)容的最基礎(chǔ)的知識和最佳切入點，對于理解由于熱力原因而引起的大氣運動、學(xué)習(xí)大氣環(huán)流具有很大的幫助作用。因此，學(xué)好這部分內(nèi)容是學(xué)好大氣運動的基礎(chǔ)，有助于大氣運動原理、大氣環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流以及全球氣候變化打下理論基礎(chǔ)，高考中結(jié)合等壓線、城市風(fēng)、海陸風(fēng)等是考查形式。二、說學(xué)情在地理的知識體系中，大氣知識對學(xué)生來說還是比較難于掌握的。這種難主要在于三點：第一，學(xué)生的空間概念建立的還不牢靠；第二，學(xué)生暫時還不能將大氣知識與物理知識聯(lián)系起來；第三，短時間內(nèi)不能將大氣運動與地理環(huán)境聯(lián)系起來。故感到很難把握對整個大氣知識的思維線索，感到這些知識與應(yīng)用無關(guān)。生活中，學(xué)生對許多的自然地理現(xiàn)象并不陌生，但很少能將其與相關(guān)大氣的知識聯(lián)系起來?？偟膩碚f，對大氣的了解，總是感到既陌生又熟悉。三、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能①掌握熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過程； ②通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和理解問題的能力；③能夠利用熱力環(huán)流原理，解答生產(chǎn)、生活中的局地環(huán)流問題，達(dá)到知識拓展的目的。能力目標(biāo)?培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析思考能力； ?培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；?培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系、聯(lián)想、整體的分析能力。本課遵循由問題→多媒體演示和地理小實驗獲得感性認(rèn)識→分析推理運動過程→歸納概括運動規(guī)律（理性認(rèn)識）→給出實際生活案例→應(yīng)用規(guī)律解決實際問題的教學(xué)主線，在此過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生用分析、推理、歸納等方法學(xué)習(xí)地理知識。情感態(tài)度與價值觀通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學(xué)生探索自然、熱愛科學(xué)的精神。通過對城市風(fēng)、山谷風(fēng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的環(huán)境意識。三、說教學(xué)重難點重點：熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)用難點：運用熱力環(huán)流原理分析繪制山谷風(fēng)、海陸風(fēng)、城市風(fēng)形成第二部分說教法和學(xué)法一、說教法生活實例分析法，運用生活中常見的現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分