7的乘法口訣練習課教學設計與反思推薦(編輯修改稿)
2025-11-09 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的拓展、題目中關(guān)鍵字的追問等。不足的是，當學生發(fā)生錯誤時，我引導得過多，應該調(diào)動全體學生的智慧，進行討論，促使學生深入觀察、思考、解釋、反思，使知識內(nèi)化、深化！第三篇：9的乘法口訣練習課教學設計9的乘法口訣練習課教學設計一、教學目標：知識與技能：熟練地掌握9的乘法口訣，能夠正確地進行乘法計算，能正確地運用9的乘法口訣，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。通過9的乘法口訣的運用，進一步理解9的乘法口訣的運算規(guī)律。建立9的倍數(shù)的數(shù)學模型，用圖像語言來刻畫數(shù)學本質(zhì)特征的過程，利用這些特征幫助學生理解和記憶9的乘法口訣。培養(yǎng)學生探究的習慣，思考的習慣以及學習數(shù)學的興趣。二、教學重點與難點：重點：熟練掌握9的乘法口訣，能正確地進行乘法計算；難點：探索9的乘法口訣的規(guī)律，理解“倍”的概念。三、教學設計過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1．課件出示游樂場2．提問:這是什么地方啊?你們?nèi)ミ^游樂場嗎？今天老師想和大家一起到游樂場去玩，想去嗎？不過呢，去之前，我們小朋友得做一些準備工作：帶上“你們的智慧”，放松自己的心情。準備好了嗎？現(xiàn)在，我們就一起出發(fā)吧。（二）邊玩邊練，加深印象1．課件出示游樂場的大門，提問：那么多小朋友要買多少張門票？（出示提示語，我們把全班分成了5組，每組有9人，一共要買幾張門票？）指名小朋友來回答。，出示游樂場里的游樂活動，有快樂的大轉(zhuǎn)盤，有趣的碰碰車，驚險的掃雷游戲，還有搭積木比賽。（1）哇！游樂場里有那么多好玩的活動啊，真讓我們眼花繚亂了，小朋友們，那我們先玩哪一種呢？（2）讓小朋友自由選擇，并說一說喜歡的理由。（3）教師先引導先玩大轉(zhuǎn)盤。噢，那我們先去玩一玩快樂的大轉(zhuǎn)盤吧，看看這個大轉(zhuǎn)盤給我們帶來了什么快樂！“大轉(zhuǎn)盤”。（用9和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快地說出得數(shù)）（1）提問：這個快樂大轉(zhuǎn)盤該怎么玩呢？（學生自由猜題意）（2）這個轉(zhuǎn)盤的旁邊有個小提示呢？我們來看一下，轉(zhuǎn)盤旁邊出示小提示：拿9和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快地說出得數(shù)。（3）咦，原來是這樣玩的?。∧奈恍∨笥严葋碓囋嚹?？ 指名一學生說出9和外面一圈數(shù)相乘的積。你真棒，大家給他鼓鼓掌吧！你覺得玩這個大轉(zhuǎn)盤快樂嗎？還有誰想玩呢？指名另一學生說。（4）全班集體練習，兩人一組互拿著轉(zhuǎn)盤邊轉(zhuǎn)邊說出答案。（5）老師要調(diào)查一下，玩轉(zhuǎn)盤時沒有出錯的請你舉起“OK”的勝利手勢好嗎？不錯，看樣子這個轉(zhuǎn)盤帶給我們勝利的喜悅，真是一個快樂的大轉(zhuǎn)盤。3．玩完了轉(zhuǎn)盤，接下去該玩什么了呢？噢，那邊好熱鬧?。。ㄕn件出示一群人圍在一起畫面。）我們一起看一看吧?。?）課件出示積木圖。（2）噢，原來他們在搭積木??！誰知道這里有多少個正方體呢？你是怎么想的？學生可能從三條路徑思考：A，通過把每一組的方塊加起來。9+9+9+9+9+9+9＝63 B，通過數(shù)，數(shù)出有63個正方體。C，通過用乘法的含義97＝63或79＝，進一步體會乘法的含義。（3）課件在積木下方出現(xiàn)97＝63或79＝，真棒！為你們自己的智慧鼓掌吧！4．課件出示掃雷圖。知道怎么掃雷嗎，很簡單，這在雷都躲在9的倍數(shù)里，只要找出 9,9 的2倍，3倍……9倍，你就找到雷了。當然，如果你找錯了，那你就掉到陷阱里去了。（1）齊讀題目要求。怎樣才能找到地雷？(找準9的倍數(shù))（2）9的倍數(shù)有哪些呢？請小朋友在四人小組里先討論。把桌上的那張表格先完成，過一會兒再來找地雷。（小組活動，完成練習十九的第3題）（3）全班匯報交流。教師相應把9,18,27,36,45,54,63,72,81的單元格子顯示出顏色。（4）哇！好險，我們憑借自己的智慧找到了地雷，并且安全去除了地雷，是不是應該恭喜一下自己和同學呢？我們走過表格，再回過頭來看一看這個表格，仔細觀察一下，把你的發(fā)現(xiàn)和同學交流一下。（5）全班交流反饋得出：
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