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正文內(nèi)容

壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)doc(編輯修改稿)

2024-10-28 11:38 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 給人以身臨其境的感受 , 使人震撼。又如“它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái) , 或 鉆石覓縫 , 汩汩如泉?;蛱蔬^(guò)石板 , 潺潺成溪?;虮粖A在石間 , 哀哀打旋。還有那順壁掛下的 , 亮晶晶的 如絲如縷 , ??” , 這里運(yùn)用排比寫(xiě)出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài) , 其中“鉆” “覓” “淌” “夾”等動(dòng) 詞的運(yùn)用十分貼切 , 使文章靈動(dòng)多姿。六、板書(shū)設(shè)計(jì)?????????????????????????? 雨季 ??????????聲:震耳欲聾 勢(shì):一股勁沖進(jìn)去 景:水浸溝岸、霧罩亂石 驚心動(dòng)魄 枯水季 節(jié)水 ??????????????????????? 聲:隆隆沖去、轟然而下 汩汩如泉、潺潺成溪 哀哀打旋、如絲如縷 勢(shì):千軍萬(wàn)馬、推推搡搡 前呼后擁、擠著撞著 凝重猛烈 景:深不可測(cè)、碎成點(diǎn)霧平平大大、飛毯抖落 雄偉 壯闊 剛?cè)?并濟(jì) 石: ?????窟窟竅竅 蜂窩雜陳 反襯:水奮力抗?fàn)?百折 不撓 勇往 直前七、教學(xué)反思 通過(guò)本課的教學(xué) , 有了如下心得: , 不應(yīng)該喧賓奪主。 , 在讀懂關(guān)鍵語(yǔ)句 , 把握文章主旨的前提下 , 再激發(fā)學(xué)生 的感受 , 不應(yīng)該要求學(xué)生空發(fā)議論。 , 大膽設(shè)計(jì) , 反復(fù)思考 , 防止不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)增加學(xué)生的理解難度。第三篇:壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)辜詩(shī)雅【教學(xué)目標(biāo)】、壯闊的氣勢(shì),了解壺口瀑布的特點(diǎn) ,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫(xiě)瀑布,領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對(duì)人生的思考和對(duì)民族精神的歌頌 【教學(xué)重點(diǎn)】,領(lǐng)會(huì)運(yùn)用多種手法描寫(xiě)的妙處并學(xué)習(xí)使用 【教學(xué)難點(diǎn)】(一)【課堂導(dǎo)入】多媒體播放壺口瀑布的視頻,學(xué)生欣賞時(shí),教師激情導(dǎo)入。(黃河是我們的母親河,歷代文人對(duì)其不乏贊美之詞,如“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘**自天涯”,今天讓我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。)(二)【預(yù)習(xí)反饋】用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因?(溝底的河心還有一條河,是突然凹下去的一條深溝,當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?,槽頭入水處深不可測(cè),這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄,由高而低,于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下,就形成了壺口瀑布。)(三)【初讀課文,巧梳理】 默讀課文思考:?分別是什么時(shí)候?對(duì)應(yīng)哪些段落? 兩次,分別是雨季和枯水季節(jié) 雨季第2段; 枯水季節(jié)第35段 ,壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象?氣勢(shì)磅礴、危險(xiǎn)、震耳欲聾、與眾不同、聲勢(shì)浩大(四)【深入研讀,品味語(yǔ)言】,談一談你讀到了一個(gè)怎樣的壺口瀑布?(小組討論,圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句,并作分析)?(用石頭來(lái)襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。屬于側(cè)面描寫(xiě))(五)【再讀課文,感悟主旨】結(jié)合課文最后一段,思考:作者寫(xiě)作本文,只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎?他在寫(xiě)景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?(作者寫(xiě)的不僅僅是黃河之水,更是一種人生的姿態(tài),一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河,黃河的性格也正是中華兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。作者贊美黃河,正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。)(六)【身體力行,愛(ài)我中華】如果有一位外國(guó)友人向你了解我們中華民族的母親河黃河,你會(huì)怎樣給他介紹?(100字左右)溫馨提示:結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容(七)【視頻欣賞,中國(guó)美】第四篇:壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析《壺口瀑布》是部編版教材第五單元的第一篇課文。本單元所選的課文都是游記,通過(guò)記述游覽見(jiàn)聞,描摹山水風(fēng)光,吟詠人文勝跡,抒發(fā)作者的情思。本課是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。文章層次分明,脈絡(luò)清晰,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,情感真摯,思考深邃。為了讓學(xué)生能快速入情入境,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生充分感知壺口瀑布獨(dú)特的景象。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)游記,不應(yīng)當(dāng)局限于這篇游記寫(xiě)了哪些地方,記了什么景物,而應(yīng)當(dāng)先把握作者為什么記這些景,他筆下的景物之間有什么聯(lián)系,從中可以領(lǐng)略到作者想表達(dá)什么情感或思考。作者視角獨(dú)特,既有整體觀照,也有細(xì)節(jié)刻畫(huà),在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開(kāi)闊之境,更由黃河博大,寬厚,柔中有剛、勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷,想到中華民族的艱難歷程,由對(duì)黃河的歌頌,升華到對(duì)中華民族百折不撓,自強(qiáng)不息,勇往直前精神的歌頌。描寫(xiě)景物,表達(dá)情感,融會(huì)貫通且有特色。教學(xué)目標(biāo),如“震耳欲聾”“深不可測(cè)”“前呼后擁”等;,結(jié)合文章深刻體會(huì)作者在觀賞雨季和枯水時(shí)期的壺口瀑布時(shí)不同的感受。,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族母親河的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):品析語(yǔ)言,結(jié)合文章深刻體會(huì)作者在觀賞雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布時(shí)不同的感受。難點(diǎn):兩次壺口經(jīng)歷之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫(kù),驚異于她如泊如鏡的沉靜;曾生活于河套平原,陶醉于她如虹如帶的飄逸;也曾上溯龍門(mén),感奮于她如獅如虎的豪壯。但當(dāng)我沿河上下求索而見(jiàn)壺口時(shí),便如癡如狂。梁衡二、初讀課文,尋美。作者幾次前往壺口?分別在哪些段落具體描繪?作者兩次感受有什么不同?學(xué)生活動(dòng):默讀,圈點(diǎn)勾畫(huà)。三、精讀品析,賞美。學(xué)生活動(dòng):,試賞析雨季壺口之美。第二次作者為什么選擇枯水季去壺口?,賞析枯水季壺口之美。寫(xiě)完壺口瀑布的水,為什么又要寫(xiě)“腳下的石”?,說(shuō)說(shuō)這兩段寫(xiě)什么,有什么作用?小結(jié)文章的寫(xiě)作思路。美點(diǎn)預(yù)設(shè):氣勢(shì)之美,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。本句運(yùn)用比喻的修辭手法,將濤聲比作雷聲,把洶涌澎湃的河水比作沸水,突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。,其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。運(yùn)用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動(dòng)詞,寫(xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量,給人以身臨其境的感受,使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌,威武雄壯,大浪裹小浪,翻江倒海,飛流直下的特點(diǎn),表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋,的確有那種凝重,那種猛烈。運(yùn)用比喻的修辭手法,將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”,傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”,突出了水勢(shì)變化之大,將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。形態(tài)之美,或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打旋。運(yùn)用排比的修辭手法,生動(dòng)地寫(xiě)出了河水因地勢(shì)而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài),其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞,運(yùn)用得十分貼切,表現(xiàn)了水流的靈動(dòng)多姿,使人如臨其境。,亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中,罩在七色彩虹中,像一曲交響樂(lè),一幅寫(xiě)意畫(huà)。運(yùn)用比喻的修辭手法將順壁掛下的水比作“絲縷”,隱在水霧中像“一曲交響樂(lè)”“一幅寫(xiě)意畫(huà)”,生動(dòng)寫(xiě)出了掛瀑水的姿態(tài)柔美,聲音動(dòng)聽(tīng)。神韻之美,但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予黃河水人的品性,表現(xiàn)了黃河水外柔內(nèi)剛的品性,表達(dá)了作者的贊美之情。,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前。運(yùn)用排比、擬人的修辭手法,并運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)了黃河寬厚的雄壯之美,前仆后繼、勇往直前的精神,也抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)中華民族精神的贊美之情。四、延伸交流,說(shuō)美。你喜歡壺口瀑布嗎?想去壺口嗎?如果梁衡先生決定要第三次游壺口,請(qǐng)你幫他選個(gè)時(shí)間點(diǎn)。五、課堂小結(jié)。文章本天成,妙手偶得之。讀了梁衡的《壺口瀑布》,我們不由的會(huì)有身臨其境之感,在為美景感嘆時(shí),也深深被梁衡的語(yǔ)言文字所折服。下節(jié)課,我們將繼續(xù)探究作者的寫(xiě)作技巧。六、作業(yè)。積累本課字詞,賞析經(jīng)典語(yǔ)段。板書(shū)隨堂完成。教學(xué)反思:第二課時(shí)一、溫故知新,導(dǎo)入新課上節(jié)課,我們跟著梁衡先生感知了壺口瀑布的壯觀與柔美,這節(jié)課,我們來(lái)跟著梁衡先生學(xué)習(xí)寫(xiě)作游記。二、請(qǐng)同學(xué)們朗讀第3—5段,圈出表示觀察順序的詞句,把握作者的立足點(diǎn)和觀察角度。:下到溝底走到河心向上游看去細(xì)觀腳下的石立足點(diǎn):溝底河心的一塊大石頭上觀察角度:俯視龍槽——仰觀河面——視線隨河水由上而下——平視龍槽兩邊——俯視腳下立足點(diǎn)不變,從不同角度描繪不同方位景物的寫(xiě)作方法,即定點(diǎn)換景法。“所至”是游記的線索,也是寫(xiě)景抒情的基礎(chǔ)。不一定都是實(shí)錄游程,也不一定都有明顯的“移步換景”,可以像本文這樣定點(diǎn)換景。二、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x第3—5段,體會(huì)作者描寫(xiě)景物的手法。作為一篇游記散文,寫(xiě)景應(yīng)該成為主體,應(yīng)重點(diǎn)描繪。讀了梁衡的文章,你認(rèn)為在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?“所見(jiàn)”是作者在游程中目睹的風(fēng)貌,包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該圍繞一定的主題進(jìn)行選材,有所側(cè)重,不可貪多求全。要寫(xiě)最能觸動(dòng)自己的景物,選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫(xiě)。描繪景物時(shí)可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,調(diào)動(dòng)多種感官,適當(dāng)聯(lián)想和想象,以豐富作品的內(nèi)容?!八小笔怯斡浀撵`魂,也是游記的生命力所在。由景物自然而然地觸發(fā)出來(lái),與景物融為一體;寫(xiě)出自己對(duì)景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。如果在抒寫(xiě)感受的同時(shí),能進(jìn)行理性的思考,文章就有了高遠(yuǎn)的立意。例如本文中,作者在抒寫(xiě)對(duì)壺口瀑布的贊嘆之情時(shí),由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美,再由黃河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神,這就讓文章有了深度,增強(qiáng)了文章的魅力。三、總結(jié)收獲::所至、所見(jiàn)、所感。:“所至”是游記的線索,也是寫(xiě)景抒情的基礎(chǔ);“所見(jiàn)”是游記的主體,也是作者著力描寫(xiě)的對(duì)象;“所感”是游記的靈魂,也是游記的生命力所在。:所至:不一定都是實(shí)錄游程,也不一定都有明顯的“移步換景”,可以像本文這樣定點(diǎn)換景。所見(jiàn):要寫(xiě)最能觸動(dòng)自己的景物,選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫(xiě)。所感:由景物自然而然地觸發(fā)出來(lái),與景物融為一體;寫(xiě)出自己對(duì)景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。四、布置作業(yè):請(qǐng)仿照本文定點(diǎn)觀察的方法,寫(xiě)某一處景觀。壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入新課上節(jié)課,我們跟隨作者,感受了壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的特點(diǎn)。那么,你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明“壺口”之名的由來(lái)嗎?參考:河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝(深槽)中,被攏成一束。這深槽形似巨壺,“壺口”由此得名。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課,理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系,把握作者的寫(xiě)作意圖。二、局部探究【精品課件】(一)播放【影視課文】,理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系。1.作者在課文第6段這樣寫(xiě)道:“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)?!薄斑@偉大”指什么?具體內(nèi)容是什么?交流明確:“這偉大”指黃河的偉大。具體內(nèi)容:博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前。2.黃河與中華民族有著怎樣的聯(lián)系?交流明確:柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)也是中華民族崇拜的一種性格,黃河是中華民族的母親河,黃河的性格也是中華民族的性格。3.作者贊美黃河偉大的深刻意義是什么?交流參考:為了贊美中華民族的精神。黃河是民族精神的象征。作者贊美黃河,正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。可參考【微教案】《黃河精神》(二)品味語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)多種手法描寫(xiě)瀑布的妙處。閱讀課文,選擇你喜歡的語(yǔ)句品析,說(shuō)出喜歡的理由。示例:“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?!逼肺觯孩僮プ∈挛锏奶卣鳎簩?xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量,給人以身臨其境的感受,使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌,威武雄壯,大浪裹小浪,翻江倒海,飛流直下的特點(diǎn),表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。②運(yùn)用比喻、擬人:形象生動(dòng)地寫(xiě)出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。③寫(xiě)景抒情,情景交融:在描寫(xiě)壺口水勢(shì)時(shí),表達(dá)了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前赴后繼、勇往直前的精神。答案預(yù)設(shè)(1)“河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水?!逼肺觯哼\(yùn)用比喻手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出黃河之水在雨季時(shí)水勢(shì)浩大、上下翻滾的景象。(2)“于是洪流便向兩邊涌去,沿著龍漕的邊沿轟然而下,平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋?!逼肺觯哼\(yùn)用比喻手法,將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”,傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢(shì)變化之大,將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。(3)“它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái),或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打旋。還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……”品析:這里運(yùn)用排比、比喻句寫(xiě)出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài),其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分貼切,使文章靈動(dòng)多姿。(4)“黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前?!逼肺觯哼\(yùn)用擬人手法,寫(xiě)河水前赴后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達(dá)了作者對(duì)中華民族精神的贊美之情,語(yǔ)言生動(dòng)。寓情于景,情景交融――作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美,再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神,抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài),贊美了中華民族偉大的精神??蓞⒖肌疚⒔贪浮俊抖喾N修辭手法描寫(xiě)壺口瀑布》《情境交融》(三)質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問(wèn)及未能解答的問(wèn)題,向全班提出,師生回答,或教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。三、總結(jié)拓展【精品課件】《壺口瀑布》是一篇寫(xiě)景抒情的游記。梁衡用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯、形態(tài)多樣的特點(diǎn)。黃河“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的性格,正是中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)忍剛強(qiáng)的民族精神的象征。從壺口瀑布中,你得到了怎樣的啟示?對(duì)你今后的人生有何啟迪呢?參考提示:壺口瀑布那雄壯、渾厚
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