人教版物理八下133摩擦力5(編輯修改稿)
2025-01-14 09:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 向了。 接著由教師引入力是有大小的，從而引入摩擦力也是有大小的，接 著也就提出了 探究課題 ：影響摩擦力大小的因素是什么？ （ 2）、接著引導(dǎo)學(xué)生按照探究的一般思維程序進(jìn)行探究，這時學(xué)生已經(jīng)對探究的思維程序比較熟悉了，所以很容易就進(jìn)入了探究的過程。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的下一步： 猜想 ：可以讓多名學(xué)生說出它們的猜想，猜想中學(xué)生可能說跟壓力、重力、物體運動的速度、接觸面的粗糙程度等有關(guān)。這時就需要教師引導(dǎo)學(xué)生一個一個的進(jìn)行探究。但是課堂的時間是有限的，不允許一個個的進(jìn)行，此時教 師可以引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行課本中確定的探究因素進(jìn)行，把其他的探究要素留在課后進(jìn)行，這樣不但順利的進(jìn)行了新課，而且還能豐富了學(xué)生課后的物理生活。下一步 設(shè)計實驗 ：教師讓小組內(nèi)的學(xué)生對照準(zhǔn)備好的器材展開討論交流，設(shè)計出實驗的步驟、實驗時的物理研究方法及實驗時所需要的表格。這樣做能夠充分的發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，同時也提高了學(xué)生之間的合作意識，更有利于良好性格的養(yǎng)成。然后指一個小組的學(xué)生代表說出它們的設(shè)計步驟、研究方法及表格，不全的地方再讓其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。下一步 進(jìn)行試驗 ：小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行合作探究，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及
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