蘇科版初中物理八下83摩擦力3(編輯修改稿)
2024-12-25 17:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么？學生的猜想也許并不是教師期待中 的，作為教師，這時決不能把學生的思路固定在你想要的范圍，而應滿懷熱情的去肯定他們的猜想，鼓勵他們自己動手去驗證他們自己的猜想是否正確．） 做一做： 測量摩擦力的大小 教師示范并用媒體播放：拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動，當木塊做勻速直線運動時，拉力和摩擦力是平衡力，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用彈簧秤測出拉力的大小，就知道了摩擦力的大?。? 小組討論： 研究一個物理量可能同時與幾個因素有關(guān)時，應該采用怎樣的方法來研究？如何通過實驗來研究摩擦力的大小跟這些因素的關(guān)系？ 小組交流： （ 1） 各組學生分別匯報準備進行的實驗方法． （ 2） 學生以組為單位，安排好每個人的實驗分工． 比一比： 看誰的實驗做的好 學生按照所設(shè)計的方法進行實驗 ,教師巡視指導． 議一議： 學生反饋實驗現(xiàn)象，并說明原因．各組實驗數(shù)據(jù)表格實物投影 .想想如何分析實驗數(shù)據(jù)表？分析實驗數(shù)據(jù)看摩擦力的大小跟壓力大小、跟接觸面的粗糙程度、接觸面的面積的大小、物體的速度的大小是什么關(guān)系 . （ 點評： 在這部分內(nèi)容教學時，教師要考慮到學生可能提出的假想，為學生準備探究的材料，組織學生進行合理地分工，引導學生對數(shù)據(jù)進行分析處理等．考 慮到這些以后，才能對學生課堂上所出現(xiàn)的問題做出正確的判斷．） 實驗結(jié)論： 摩擦力的大小跟壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)；與接觸面的面積的大小、速度的大小無關(guān)．在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大．在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大． 想一想： 在探究的過程中，你有什么收獲？你還有什么問題無法解決？ （ 點評： 作為教師，不僅僅只關(guān)注學生學習的結(jié)果，而且還重視學生的學習過程，“收獲”不僅是指學到了什么知識，而且在學習過程中學生的情感體驗，包括學生嘗到成功的喜悅及與同伴合作的快樂，即使是失敗了，學生 經(jīng)歷情感上的波動，這也是一種難得的經(jīng)歷，學生失敗后會反思，會進行再實踐，再驗證，這也是他們的收獲．） 辯一辯： 摩擦對我們的生活是有益的還是有害的？（學生自由辨論，兩分鐘時間，最后教師作總結(jié)性發(fā)言：摩擦力，讓人歡喜讓人憂！
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1