【總結】靜電現象課型:新授課時間:45分鐘執(zhí)筆:盧志強審核:齊愛軍[學習目標]1.知識與技能(1)知道分子不是微觀粒子的最小單元,分子是由原子組成的,進一步認識分子的構成,分類。(2)知道生活中有很多靜電現象,通過摩擦等方式可以使物體帶電。帶同種電荷的物體相互排
2025-11-29 21:16
【總結】摩擦力學習目標1.通過生活中的實例分析,知道摩擦力;2.知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法;3.通過實驗探究,了解改變滑動摩擦力大小的方法;4.能運用所學知識解決增大摩擦和減小摩擦的具體問題。一、摩擦力:接觸面阻礙物體運動的力叫做摩擦力。探究活動1:手平放在桌面上,用力推或拉,在這個
2025-06-17 03:56
【總結】《二、重力力的示意圖》學案教學目標1.知道由于地球吸引而使物體受到的力叫做重力。2.會用彈簧測力計測量物體的重力。3.探究物體重力和質量的關系:G=mg,知道g=/kg的意義。學習過程:第一課時活動一提出問題1.在爬繩比賽中,通常是瘦一點的同學先爬到頂,這是因為
2025-11-30 04:33
【總結】四、力力的作用是相互的[設計意圖]力的概念是物理學中最基本、最重要的概念之一,是學好力學知識的基礎。力的概念十分抽象,要使初中學生真正建立起力的概念不是一件輕而易舉的事,要通過本節(jié)教學使學生逐步加深對力的概念的理解。在今天的教學中應注意從以下三個方面來突破:(1)從不同層次,不同側面來反映,力是一個物體對另一個物體的作用,力不能脫離物體而存在,
【總結】摩擦力復習回顧1、我們已學習了哪兩個力:①②。2、彈力的是由于物體發(fā)生而產生的力,其大小與物體的有關;重力是物體由于而受到的力,其大小與物體的質量成,方向是。
2025-06-17 12:31
【總結】一、摩擦力兩個互相接觸的物體,當它們做相對運動或有相對運動的趨勢時,在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力,這種力叫做摩擦力摩擦力的定義感受摩擦力試一試1、手平放在桌面上,用力推,使手在桌面上運動,感受有沒有一個阻礙手運動的力?2、手平放在桌面上,用力推,保持手不動,感
2025-06-16 12:11
【總結】?摩擦力學習目標1.通過生活中的實例分析,知道摩擦力;2.知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法;3.通過實驗探究,了解改變滑動摩擦力大小的方法;4.能運用所學知識解決增大摩擦和減小摩擦的具體問題。摩擦力:接觸面阻礙物體運動的力叫做摩擦力。探究活動1:手平放在桌面上,用力推或拉,在這個過
2025-06-12 12:19
【總結】[課題]:五、物質的物理屬性[教學目標]:知識目標1、知道各種物質的硬度不同。2、了解物質一些物理屬性,嘗試將這些屬性與日常生活中物質的用途聯系起來。3、學會對物質分類。能力目標1、用探究的方法,通過設計實驗方案,養(yǎng)成建立比較基準點的習慣。2、培養(yǎng)樂于探索精神和敢于探索
2025-11-30 04:34
【總結】《力與運動的關系》學案學習目標:1、知道什么是物體運動壯態(tài)的改變。2、知道物體受力不平衡時運動狀態(tài)如何改變。學習過程:活動一:復習1、二力平衡的條件是:
【總結】[課題]:一、物體的質量[教學目標]:1、知道質量的單位,能進行不同單位間的換算。2、了解托盤天平的結構,在說明書和教材的幫助下學習正確使用托盤天平。3、通過練習,感受質量單位的大小,在實際測量中培養(yǎng)估測質量的能力。4、通過探究活動理解質量是物體的物理屬性。[教學重點]:1、質量的單位;2、學習用托盤天平測量物
【總結】初二物理新授課第七章第一節(jié)走進分子世界主備人洪澤二次備課及授課人一、自主學習的目標與任務:1、知道物質是由大量分子組成的,分子間有空隙;2、分子在永不停息地做無規(guī)則的運動;3、分子間存在著相互作用的引力和斥力。二、結合學習內容思考:
【總結】第五節(jié)科學探究:摩擦力(一)教學建議:課標的基本要求1.通過實驗,探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關系。2.經歷探究過程,體驗如何就探究的問題進行猜想和假設。3.知道增大和減小摩擦力的方法并能在日常生活中應用這些知識。內容分析本節(jié)內容包括滑動摩擦、滾動摩擦以及增大和減小的方法等,課程標準對本節(jié)的要求不高
2025-11-29 15:14
【總結】§1、人為什么能在冰面上快速滑行?2、為什么人能在水泥面上能溜冰?3、汽車的輪胎上為什么常有凹凸的花紋?4、足球守門員為什么要戴上手套?5、登山運動員為什么要穿防滑靴?兩個互相接觸的物體,當它們做相對運動時,在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力,這種力叫做摩擦力〈f〉
2025-11-29 16:12
【總結】九年級第十三章§3《摩擦力》教學設計與反思一、教材分析本節(jié)課安排在學習了重力與彈力之后,教材以生活事例展開,以實驗探究摩擦力的規(guī)律為主線,安排了學生猜想、設計實驗、實驗探究、合作交流等教學過程。很好地體現了新教材讓學生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中,主動獲取知識的精神。很好地體現了新課程“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念。二、教學
2025-11-30 09:53