【文章內容簡介】 沉得住氣。這時，我用嚴肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學們知道這是我作“重要講話”前的習慣。然后，我把目光停留在王明同學身上，頓時教室，鴉雀無聲。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說王明的種種不是。這下，王明火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說他不是的同學直叫嚷。真沒有把老師放在眼里，“來，接著說沒關系。”我提著嗓門說。這時我仔細大量著這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張。“好，老師知道，同學們和老師一樣討厭的是王明身上的缺點，對不對？”“對?！贝蠹耶惪谕曊f?！昂茫f了這么多，我想王明同學肯定也知道自己身上的缺點。其實，過去他也是好學生，對學習充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。記得有位同學在作文中還夸獎過他?？涩F(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學，我們應該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊?！痹诟胶秃涂隙ǖ脑捯糁校彝低档乜吹酵趺餮劬锪髀冻鲆环N詫異和不安的神色。最后，我提議每人給小明寫封信，信的內容要情真意切，動之以情，曉之以理。給自己的同學寫信，同學們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，王明同學收到整整26封信，那是26顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書”，小明同學在檢討書上說：“老師，我錯了，今后我??”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。從那以后，我詳細了解他的家境。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。從小，只要他一做錯了，父親便對他一頓毒打。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。面對這孩子我深表同情，決心用自己愛的力量來感化他。上課時，我把他調到第一桌，多給他發(fā)言機會，不斷鼓勵他的自信心。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他進步了，不僅能尊師守紀，友愛同學，還是個愛看書，愛學習的好孩子。分析：該案例中的老師踐行了現(xiàn)代教師的職業(yè)理念，做到了關愛學生、愛崗敬業(yè)、教書育人。作為老師不是只要把孩子的成績提上去就行了，更多的是關愛學生，而這就必須從學生的角度出發(fā)，切實為學生考慮，為學生的一切發(fā)展考慮。在現(xiàn)實生活中，特別是農村學校像小明這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠他們，而要善待他們，運用老師的職業(yè)理念，正確的引導他們。作為班集體的領頭羊——班主任，應當努力構建一種平等、自由、寬松的班級體，讓孩子們理解集體生活必須有基本規(guī)范，個人必須遵守、服從集體這個規(guī)范。我想強調的是，作為老師應該用真誠的愛來感化他們，因為他們現(xiàn)在是調皮的學生，將來可能是為社會做出你意想不到的貢獻。該案例中的老師真正做到了關愛學生。對于孩子出現(xiàn)的問題不是嚴厲批評，而是通過其他學生和老師的鼓勵，讓王明自己意識到自己的問題所在，從根本上改變他的問題。不能看到困難的學生就把他推出門外或者勸其退學，這樣會成就學生的另一種人生。老師的關愛是學生進步的基礎，所以作為老師，要對學生一視同仁，也要幫助學生克服困難。蘇霍姆林斯基說：“一個教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交往，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不要忘記自己也曾是個孩子?！睈鄞蟾攀前嘀魅喂ぷ鞯淖罡呔辰纭１R梭說：“只有成為學生的之心朋友，才能做一個真正的老師?！币牒蛯W生做朋友，老師應該學會換位思考。對學生的愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，愛孩子，孩子是會感覺到的，孩子也會愛你，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。對于孩子的愛是關愛，而不是偏愛，尤其是對后進生，要多一點鼓勵，多一點理解，多一點溫暖，而且要持之以恒。無微不至的關愛是學生奮發(fā)學習的動力。該案例中的老師真正做到了愛崗敬業(yè)。老師的職責是教書育人，作為老師，首先要熱愛自己的崗位，才能把它做好。該案例中的老師，從自己的只能所在出發(fā)，幫助學生改變不良行為，在看到王明的進步時，為他高興，又去詳細了解王明的家庭情況，堅定了老師的職業(yè)理念，教育好每一個孩子。雖然王明的家庭中沒有母親，父親對孩子的教育不是打就是罵，但是王明通過學校的良好教育還是能夠成為一個好孩子。老師履行了自己的職責，運用班集體的力量，通過全班學生給王明寫信的形式，讓王明意識到自己的不良行為，進而老師的良好教導，使王明真正改變了自己。愛崗敬業(yè)就是要對工作充滿熱情，這是敬業(yè)前提。愛崗敬業(yè)，就是扎實工作，