小學班主任班級管理案例-展示頁
2024-11-09 17:58本頁面
【正文】 好學生，對學習充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動?！贝蠹耶惪谕曊f。這時我仔細大量著這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張。真沒有把老師放在眼里，“來，接著說沒關系。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說朱德康的種種不是。這時，我用嚴肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學們知道這是我作“重要講話”前的習慣。再看看，朱德康裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師的存在當一回事。原先班級的班科任老師拿他沒辦法，學校校長也無可奈何。呵，新的學期又開始了。陽光灑遍了校園的每一個角落。既是學困生又是貧困生的學生仍然是我們學校關注的焦點。作為一名德育工作者，愛的意義顯得更為厚重。雙困生案例研討更樂鎮(zhèn)東巷學校 申海峰第二篇：小學班主任班級管理案例班級管理案例前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。作為班集體的領頭羊——班主任，應當努力構建一種平等、自由、寬松的班級體，讓孩子們理解集體生活必須有基本規(guī)范，個人必須遵守、服從集體這個規(guī)范。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠他們。每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導。上課時，我把他調到第一桌，多給他發(fā)言機會，不斷鼓勵他的自信心。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。那天，王明同學收到整整26封信，那是26顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書”，小明同學在檢討書上說：“老師，我錯了，今后我??”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。最后，我提議每人給小明寫封信，信的內容要情真意切，動之以情，曉之以理?？涩F(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學，我們應該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊。其實，過去他也是好學生，對學習充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動?！贝蠹耶惪谕曊f。這時我仔細大量著這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張。真沒有把老師放在眼里，“來，接著說沒關系。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說王明的種種不是。這時，我用嚴肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學們知道這是我作“重要講話”前的習慣。再看看，王明裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師的存在當一回事。原先班級的班科任老師拿他沒辦法，學校校長也無可奈何。呵，新的學期又開始了。陽光灑遍了校園的每一個角落。既學困生又貧困生的學生仍然是我們學校關注的焦點。作為一名德育工作者，愛的意義顯得更為厚重。第一篇：小學班主任班級管理案例小學班主任班級管理案例雙困生案例研討關鍵詞：每朵花都有盛開的理由大愛無痕重任有聲班級管理的“理論——操作”模型前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！睕]有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。因為德育工作不僅關系到每一個學生的全面發(fā)展，而且關系到每一個學生的生命成長。如我校的雙困生王明案例。我站在辦公室前的走廊上，深深地吸一口這早春時節(jié)濕潤而明凈的空氣。我和往學期一樣，來到了教室，掃視了一個多月不見的孩子們，忽然目光停在王明身上，他正專心致志地看書，多好的孩子啊！說起王明呀，上課數(shù)他最搗蛋，一會兒大喊大叫，一會兒東竄西跳，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把課堂當課堂，把學校當學校。有一天，我剛邁進教室，忽的教室像炸開的鍋，舉起了一雙雙小手，這個說王明，剛才打人，那個說王明拿他的東西。不治治他，這課怎么能上得下去呢？雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。然后，我把目光停留在王明同學身上，頓時教室，鴉雀無聲。這下，王明火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說他不是的同學直叫嚷?！蔽姨嶂らT說?！昂?，老師知道，同學們和老師一樣討厭的是王明身上的缺點，對不對？”“對?！昂?，說了這么多，我想王明同學肯定也知道自己身上的缺點。記得有位同學在作文中還夸獎過他?！痹诟胶秃涂隙ǖ脑捯糁校彝低档乜吹酵趺餮劬锪髀冻鲆环N詫異和不安的神色。給自己的同學寫信，同學們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。從那以后，我詳細了解他的家境。從小，只要他一做錯了，父親便對他一頓毒打。面對這孩子我深表同情，決心用自己愛的力量來感化他。課后，經常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他進
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1