培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識提高學生創(chuàng)新能力5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 17:24 本頁面
【文章內容簡介】 地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，教師在教學中應注重師生互動、生生互動，在互動中通過對話、爭辯，讓學生學會探索、批判、質疑，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學中也常常會設計一些辯論活動，給學生一個發(fā)表見解的平臺，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。事實證明，學生在爭論中弄明白的問題，將會給他們留下很深的印象，課堂教學中的疑問，會激勵他們不斷觀察、思考、讀課外書或查閱資料，自己尋求答案。這樣做會比教師“硬塞”給學生的效果要好得多。三、寬容“錯誤”，提倡“求異”，讓學生創(chuàng)新在教學中，學生對問題的回答難免有錯誤，因此，教師應尊重他們，熱愛他們，要消除他們的畏懼心理。在教學中，筆者時常會碰到這樣的情況：學生回答的問題，乍聽起來似乎是錯的，但換個角度思考，也不無道理。對這樣的學生不能一概否定，應當多加指導和鼓勵，以激發(fā)他們的思維活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學中允許有不同的答案，培養(yǎng)學生的求異思維能力是必要的。比如，在政治教學中，對制售假冒偽劣產品、地方保護，只講發(fā)展速度不講經濟效益，偷稅漏稅騙稅、非法侵占耕地、臺獨問題等眾多社會問題，筆者讓學生提出自己獨特的解決對策，都有驚人的收獲。這種做法既訓練了學生的發(fā)散思維，求異思維，也有利于提高學生參與經濟、政治活動的能力，增強學生的法制和道德觀念，自覺規(guī)范自己在社會生活中的行為。四、激發(fā)學生學習興趣，讓學生創(chuàng)新教師在教學中應注重調動學生個體情緒、創(chuàng)設情境、采用多媒體教學等方法激發(fā)學生學習興趣，因為興趣是創(chuàng)新的前提。比如，在學習活動過程中，有些學生往往感到某方面的學習很吃力，產生厭學的情緒，這時候教師不能簡單地“批評”論事，而應因人而異，因材施教，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕學生的心理負擔。多給予他們思想上的鼓勵，有進步及時表揚。要知道教師的一句話，一個手勢乃至一個眼神，都會對學生產生很大影響。因此，教師首先應該調動學生個體學習情緒，激發(fā)學生學習興趣，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。另外，創(chuàng)設情境也是激發(fā)學生興趣的好方法。比如，創(chuàng)設操作情境，激發(fā)興趣。在教學中，教師應根據(jù)教學內容的特點，盡量利用形式多樣，靈活多變，生動活潑的教學方法，創(chuàng)設一些操作情境。如“讓學生自己動手剪拼圖形”、“自制圖表”、“續(xù)寫故事”、“編排導演”等等……創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣。在教學過程中，新知與舊知，已知與未知時刻在學生的認知過程中造成沖突。教師就要利用這一矛盾沖突精心設疑，創(chuàng)設引發(fā)學生認知沖突，透發(fā)學生思維動機的問題。如設計新奇有趣的問題，設置懸念等，使學生形成渴望追求新知的心理，激勵學生思維的創(chuàng)造性?？傊滦偷膸熒P系是一種民主、平等、和諧的關系，這就要求教師要有民主意識，要承認學生的個體差異，要尊重學生和熱愛每一位學生，為他們營造出寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學生的積極性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第三篇：淺談如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識淺談如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識陳 均（新疆和豐縣農十師煤礦中學）汪廣仁說：“國家興亡在于教育，教育興亡在于創(chuàng)新?！眲?chuàng)新問題的提出，給整個教育改革的發(fā)展帶來了新一輪的挑戰(zhàn)。把創(chuàng)新問題擺在教育改革的重要位置，是時代發(fā)展的要求，是我國多年來教育教學發(fā)展的必然選擇。然而，如何創(chuàng)新，則是擺在基礎教育面前的一項緊迫任務。我們必須以一種新的教育理念，以一種新的教育模式，以一種新的建樹，去開創(chuàng)教育的未來，這是廣大教育工作者的共同心愿。為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我們應從以下幾個方面形成共識，并為之做出努力。一、更新教學觀念，樹立創(chuàng)新思想人類社會發(fā)展的歷史，就是不斷創(chuàng)新的歷史。要創(chuàng)新，首先要解放思想，更新觀念?，F(xiàn)代科學表明，創(chuàng)造性人皆有之，只不過是有的人得以發(fā)揮，有的人仍處于開發(fā)的階段而已。只有在教師中形成共識，樹立全新的教育教學觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的實施才得以保證。二、實現(xiàn)教學民主，創(chuàng)設寬松、平等、開放的教學環(huán)境，為學生創(chuàng)新提供前提保證l．建立平等的師生關系，變學習過程為師生間的平等交流與共同活動。在創(chuàng)新思想的前提下，老師不是權威，而是教學過程的組織者、指導者和參與者。老師應該成為學生的朋友，要與學生在平等的條件下，用自己的激情吸引學生一起投入到數(shù)學學習活動中去。教學中要做到用親切、平等、商量的口吻與學生交流，比如“你能告訴老師你是怎樣想的嗎？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”等。只有這樣，學生才會敞開心扉，和老師一起去探索、去發(fā)現(xiàn)。2．采取激勵的評價機制，做到賞識學生、尊重學生、鼓勵學生，注意保護和充分調動每一位學生創(chuàng)新的主動性、積極性。三、激勵學生大膽探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力激勵學生大膽探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，做法如下 ：觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。可以說，沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。怎樣培養(yǎng)學生的觀察力呢？首先，在觀察之前，要給學生提出明確而又具體的目的、任務和要求。其次，要在觀察中及時指導。比如要指導學生根據(jù)觀察的對象有順序地進行觀察，要指導學生選擇適當?shù)挠^察方法，要指導學生及時地對觀察的結果進行分析總結等。第三，要科學地運用直觀教具及現(xiàn)代教學技術，以支持學生對研究的問題做仔細、深入的觀察。第四，要努力培養(yǎng)學生濃厚的觀察興趣。想象是思維探索的翅膀。愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙?！痹诮虒W中，引導學生進行數(shù)學想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得數(shù)學發(fā)現(xiàn)的機會，鍛煉數(shù)學思維。想象，不同于胡思亂想。求異思維是創(chuàng)造思維發(fā)展的基礎。它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征。求異思維是指從不同角度、不同方向去想別人沒想不到、去找別人沒有找到的方法和竅門。要求異必須富有聯(lián)想，好于假設、懷疑、幻想，追求盡可能新、盡可能獨特即
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