改革作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)(編輯修改稿)
2024-10-21 10:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 謎》（寫暗中幫助鄰居劉奶奶的故事。題目帶有懸念性，符合學(xué)生的寫作心理。）《難忘的中學(xué)生活》——《花季雨季》（寫中學(xué)生活喜怒哀樂(lè)的故事。題目具有比喻性，中學(xué)生正處在花季般的年齡，以此為題，倍感親切。）《我家的變化》——《9“—19”—29“》（寫改革開(kāi)放中，“我”家的變化?！?”—19“—29””是彩色電視機(jī)的尺寸，從數(shù)字由小變大可以看出家庭生活的變化。用數(shù)字做題目，新穎有趣。）《有志者事竟成》——《時(shí)代為成功者創(chuàng)造了條件》（論述成功者的條件是多方面的，僅僅有“志”是不夠的道理。）《“濫竽充數(shù)”讀后感》 —— 《破大鍋飯勢(shì)在必行》、《必須改革用人制度》、《人貴有自知之》（“感點(diǎn)”不同，論述的內(nèi)容各異。新題緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，不陳舊，有新意。）《談勤儉節(jié)約》——《我最欣賞的風(fēng)度》、《是扔，還是補(bǔ)？》、《面對(duì)失學(xué)兒童的思考》（就諸如嶄新的襯衫剮破個(gè)小洞就扔掉、大手大腳地花錢比闊氣展開(kāi)論述，目標(biāo)具體，靶子明確，有時(shí)代氣息，有創(chuàng)新意識(shí)。）《小事不小》——《思想修養(yǎng)無(wú)小事》、《重要的是素質(zhì)教育()（）》、《最美的是心靈》(就道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)、素質(zhì)教育()（）對(duì)于人的重要作用展開(kāi)論述，題目切近學(xué)生的實(shí)際，且是當(dāng)今思想領(lǐng)域的重要課題,有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。)再次，增添“流行色彩”。針對(duì)中學(xué)生思想活躍，喜歡模仿，追求時(shí)尚的特點(diǎn)，教師命題 要力求充滿時(shí)代氣息，具有鮮活思想?！段覀兪俏覀冏约旱睦w夫》、《撐起一片陽(yáng)光》、《玩物未必喪志》、《謝謝您給我的愛(ài)》等等，無(wú)不貼近學(xué)生的生活，形象地表現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)、活潑靈動(dòng)的思想，中學(xué)生一看到這類題目，就會(huì)產(chǎn)生一種親切之感，一種寫作沖動(dòng)，可見(jiàn)，充滿流行色彩的題目很受中學(xué)生的青睞。，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!點(diǎn)擊這里有：更多[ 培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí) ]！第四篇：改革作文教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新能力主題：改革作文教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力江澤民總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教育“以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！薄痘A(chǔ)教育課程改革綱要》及時(shí)地把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為新一代公民的素質(zhì)核心，這是時(shí)代發(fā)展對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的要求，對(duì)語(yǔ)文這一課程的要求。而作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文更是一個(gè)人思想、認(rèn)識(shí)、情感、語(yǔ)言、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力等的綜合體現(xiàn)，一篇好的作文也是學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文能力以及創(chuàng)新能力的綜合表現(xiàn)，所以作文作為語(yǔ)文這一基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面起著重要作用。如何充分發(fā)揮這一功能，使使課改落于實(shí)處呢？這就要求我們實(shí)施開(kāi)放式的作文教學(xué)。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍轉(zhuǎn)變“師道尊嚴(yán)”的觀念，放下老師架子，平等地對(duì)待學(xué)生，形成民主、和諧、活潑的課堂氛圍，“以生為本”，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，使學(xué)生充滿信心，勇于創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變“嚴(yán)師出高徒”的觀念，在以往的作文教學(xué)中，教師往往有意或無(wú)意地拔高對(duì)學(xué)生作文的要求，對(duì)學(xué)生作文求全責(zé)備，使學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心里。教師要根據(jù)大綱精神，把作文難度將下來(lái)，并用多把“尺度”來(lái)衡量學(xué)生的習(xí)作。對(duì)一些暫差生，基本達(dá)到要求，縱向比較（和他本人以往的作文相比）有進(jìn)步的，就應(yīng)該大張旗鼓地表?yè)P(yáng)。此外，還應(yīng)該樹(shù)立“百分之百”觀念（相信每一位學(xué)生都是一座待開(kāi)發(fā)的金礦，蘊(yùn)藏?zé)o窮，都可以寫好作文。），確立“大作文”的觀念（深刻地認(rèn)識(shí)到作文的社會(huì)性，把孩子們引向沸騰的生活之中。）二、加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)“人類社會(huì)是合作與競(jìng)爭(zhēng)的混合體”，在教學(xué)中引入合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制將改變?cè)葞熒g單向的信息交流，便于進(jìn)行師生、生生等交叉立體式的信息交流，使“1+1”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“2”，促使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最大潛能。在作文教學(xué)過(guò)程中
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