淺議高職學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 普遍存誤區(qū)。這次問卷調(diào)查顯示，有12%的同學(xué)從來不給家里打電話，46%的同學(xué)平均每月僅給家里打一次電話。一位同學(xué)說，只要心里想著父母，打不打電話都一樣。還有同學(xué)稱，父親節(jié)打電話才是最好的表達(dá)感恩的時機(jī)，平時父親也根本不需要。此外，當(dāng)問及你覺得作為子女怎樣才是對父母最大的孝敬時？大多數(shù)同學(xué)選擇“讀好書就是對父母最大孝敬”，少數(shù)人才選擇“生活上關(guān)心父母才是最大孝敬”。因此，大學(xué)生對如何表達(dá)感恩普遍存誤區(qū)。（二）高職學(xué)生感恩意識缺乏的原因大學(xué)生感恩意識缺失的原因主要有以下幾個方面：家庭教育的偏失。由于家長過度溺愛，父母對孩子的關(guān)愛更多的停留在物質(zhì)層面上很少涉及精神領(lǐng)域，尤其是缺少對子女感恩意識的培養(yǎng)和教育，讓學(xué)生成了不懂感恩、不愿感恩、更不知道報答的“冷漠一代。高校教育的片面性。多年來，學(xué)校教育更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、科研能力、就業(yè)情況，卻忽視了對學(xué)生的道德教育還存在不足之處，尤其是對學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)還沒有足夠的重視。社會多元化的價值取向。當(dāng)前中國正處在社會轉(zhuǎn)型期, 錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境對大學(xué)生的感恩意識的培養(yǎng)帶來了不小的沖擊。而大學(xué)生對新事物、新觀念最敏感、最易接受的群體，面對社會多元的價值觀取向，部分大學(xué)生不同程度的出現(xiàn)責(zé)任感缺失、合作意識很差等問題。二、高職學(xué)生感恩意識培養(yǎng)的四個維度（一）感恩父母養(yǎng)育我，增強(qiáng)孝親敬老意識父母對子女的愛是世界上最大公無私的愛。俗話說，“鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩”，而孝敬父母，是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是青年學(xué)生恪守的人生準(zhǔn)則。讓高職學(xué)生知道父母的養(yǎng)育之恩，增強(qiáng)學(xué)生孝親敬老意識，培養(yǎng)大學(xué)生感恩父母，孝親敬老的能力，促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展。（二）感恩老師教育我，增強(qiáng)尊師重教意識老師傳授給了我們學(xué)生知識，教給了我們學(xué)生做人的道理，老師是我們?nèi)松飞系念I(lǐng)路人。我們學(xué)生要增強(qiáng)尊師重教意識，做為大學(xué)生我們更應(yīng)該尊重、感激自己的老師，學(xué)會尊重老師的人格、尊重老師的勞動及尊重老師的創(chuàng)造。（三）感恩朋友幫助我，增強(qiáng)關(guān)愛互助意識“飲水思源，知恩圖報”，個人再強(qiáng)也離不開他人的幫助，對他人施給的恩惠即使再小也要銘記于心，大學(xué)生應(yīng)該懂得對曾經(jīng)幫助過自己的人心存感恩，只有懂得感恩，才能懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價值。感謝他人的幫助，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛互助意識，促進(jìn)人際關(guān)系的良性發(fā)展，增強(qiáng)人與人的感情交流，形成一個和諧而令人愉悅的心境。（四）感恩社會溫暖我，增強(qiáng)社會責(zé)任意識人是社會的人，社會和祖國給予我們和諧安定的良好環(huán)境，我們自然要回報于社會，感恩于祖國。一個對國家、社會有責(zé)任心的人，才會用一顆感恩的心去面對一切，他的人生也因此而精彩。感恩社會溫暖我，樹立起知恩圖報的社會風(fēng)范，讓這個世界充滿友愛，以實現(xiàn)人與自我，人與社會，人與自然的三大和諧。在構(gòu)建和諧社會的今天，加強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任意識，不斷加強(qiáng)感恩教育，進(jìn)而升華大學(xué)生的人格魅力，輝煌民族精神。三、高職學(xué)生感恩意識培養(yǎng)的具體實踐臺職院XX系為例（一）營造氛圍，領(lǐng)悟感恩感恩教育的主陣地在日常生活中，良好的環(huán)境本身就是感恩教育的素材。XX系首先通過主題團(tuán)日活動、海報設(shè)計大賽、感恩晚會、研討會等形式在全系范圍內(nèi)形成感恩環(huán)境，幫助學(xué)生樹立感恩意識。同時，通過網(wǎng)絡(luò)、微博、標(biāo)語、宣傳欄、海報等平臺，把感恩教育融入到德育體系中，及時報道活動開展情況，努力做好前期和后期宣傳工作，廣泛宣傳感恩的意義，樹立感恩的典型，讓學(xué)生置身于一種濃烈的感恩氛圍中，從感恩環(huán)境中受到感染、啟發(fā)和教育。（二）創(chuàng)設(shè)載體，踐行感恩感恩教育的最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，激發(fā)起他們生活、學(xué)習(xí)的動力，用自己的實際行動去回報關(guān)愛自己的親人，回報社會，報效國家，全面提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)。為此，XX系根據(jù)感恩意識培養(yǎng)的四個維度，精心設(shè)計載體，分四個篇章進(jìn)行感恩教育。一是感恩父母篇。通過感恩母親節(jié)大型文藝晚會、家書傳萬里、祝福語傳遞等形式使學(xué)生更加深刻的明白父母的恩情，架起學(xué)生與家長溝通的橋梁。二是感恩老師篇。通過畢業(yè)生獻(xiàn)禮、教學(xué)座談會等形式讓學(xué)生懂得尊師重教。三是感恩朋友篇。通過朋輩沙龍、畢業(yè)生愛心接力活動、黨員幫扶活動、寢室趣味運動會等形式讓學(xué)生懂得懂得感恩朋友，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛互助意識。四是感恩社會篇。通過關(guān)愛空巢老人行動、城市保衛(wèi)戰(zhàn)、清潔公交活動等活動，讓學(xué)生用并以實際行動來報答他人和社會的恩情，增強(qiáng)社會責(zé)任意識。（三）三位一體，共話感恩構(gòu)建了以學(xué)校、家庭、社會三位一體的感恩教育網(wǎng)絡(luò)。通過家長座談會、致學(xué)生家長書，家校共建，共話感恩。同時，積極建設(shè)青年志愿者服務(wù)基地、社會實踐服務(wù)基地，為學(xué)生搭建平臺。通過這一網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系，達(dá)成共識形成教育合力，對同學(xué)們的感恩意識教育起到了事半功倍的效果。四、XX系感恩主題教育的實效性通過感恩主題教育，讓學(xué)生知恩，知恩之后懂得報恩，不但知恩圖報，而且學(xué)會施恩，從而形成了“知恩、感恩、報恩、施恩”的感恩文化，在全系上下形成互幫互助、“比、趕、超”的氛圍，促進(jìn)了系風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。很多同學(xué)將感恩之情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，有的同學(xué)開始勤工儉學(xué)以減輕父母壓力。同時，也構(gòu)建了以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會為升華的三位一體的感恩教育網(wǎng)絡(luò)。感恩意識教育活動已成為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的有效平臺，增強(qiáng)了德育工作的針對性和實效性。很明顯的事例就是，通過家書傳萬里活動，同學(xué)們紛紛投遞書信，表達(dá)對父母的感恩之情。活動后，收到了多封家長回信，家長們在信中表示。系里開展的這次活動讓自己的子女突然變得孝順和懂事起來，心里都非常高興。此外也拉進(jìn)了父母與孩子之間心靈的距離。五、高職學(xué)生感恩意識培養(yǎng)的普遍性意義感恩作為基本的道德取向，是道德價值的源泉，是家庭、社會和諧的根基，在當(dāng)今部分大學(xué)生情感淡漠、不思回報的現(xiàn)實情況下，感恩教育的普及已迫在眉睫。加強(qiáng)對高職學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)，是當(dāng)前高職院校思想政治教育工作的一項重要工作。以臺職院XX系為例的感恩主題教育，在培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，引導(dǎo)高職學(xué)生踐行感恩等方面已初具成效。這樣的一種教育模式對其他院系也具有推廣的可行性，具有普遍性意義。當(dāng)然，這還需要我們做進(jìn)一步的探索、總結(jié)。參考文獻(xiàn)：[1][J].上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2009.[2][J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2010.[3][J].企業(yè)科技與發(fā)展，親愛的同學(xué)：您好！為了全面了解我院大學(xué)生感恩意識現(xiàn)
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