班主任如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識(編輯修改稿)
2024-11-04 12:18 本頁面
【文章內容簡介】 能新、盡可能獨特即與眾不同的思路。課堂教學要鼓勵學生去大膽嘗試、勇于求異，激發(fā)學生創(chuàng)新欲望。鼓勵學生對同一個問題積極尋求多種不同的思路和方法，允許學生自由表達不同的意見。靈感是一種直覺思維。它大體是指由于長期實踐、不斷積累經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。它是認識上質的飛躍。靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。在教學中，教師應及時捕捉和誘發(fā)學生學習中出現(xiàn)的靈感。對于學生別出心裁的想法、違反常規(guī)的解答、標新立異的構思，哪怕只有一點點的新意都應及時給予肯定。同時，還應當運用數(shù)形結合、變換角度、類比形式等方法去誘導學生的數(shù)學直覺和靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口?？傊?，人貴在創(chuàng)造。創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的人才是中華民族振興的需要，讓我們共同從課堂做起吧?！咀髡吆喗椋宏惥?，男，1979年7月出生于湖北省公安縣。2002年6月畢業(yè)于湖北省鄖陽師范高等專科學院數(shù)學系數(shù)學教育專業(yè)，2006年畢業(yè)于湖北華中師范學院數(shù)學系數(shù)學教育本科。2002年8月響應國家的號召支教到新疆和豐縣農十師煤礦中學工作，一直擔任班主任工作。已經(jīng)帶了2屆畢業(yè)生，第一屆升學率達到76%；%。在每年的數(shù)學競賽中所帶學生都取得很好的名次。郵編：834407；電話：09906728065（家），09906728284（辦），手機***；信箱：chenjun790713@】(來源：《中國教育科學》2010年78期，://)第三篇：淺談班主任對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)淺談班主任對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)宿豫區(qū)丁嘴中心小學丁有鐵培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力做為各科教學的根本出發(fā)點，把培養(yǎng)創(chuàng)造型人才做為學校教育的核心任務。作為班主任應該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力，現(xiàn)談談自己嘗試的點滴體會。，教會學生學會做人“育人徳為首，治學嚴當先”我們實施素質教育以來，始終重視對學生思想道徳素質的培養(yǎng)，把學生學會做人作為首要任務。始終堅持“愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義”為基本內容的愛國主義教育，以培養(yǎng)遵紀守法和社會責任感為內容的公民意識教育，以及形成良好的品徳和行為習慣的教育。二、營造生動活潑的學習氣氛教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體，師生關系是教育活動中的基本關系，教師在教學活動中是教學活動的組織者、指導者和參與者。建立起來的師生關系更加平等、更加融洽。教師還應關懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學生，需要和學生全心全意地交朋友、使這種新型的師生關系是一種友好的合作關系，從而形成師生間的思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關系。三、讓學生在創(chuàng)造性活動中學習探索和發(fā)現(xiàn)為主的學習活動形式代替以示范、講授為主的教學形式，探索的問題力求源于學生的疑問和求知欲。以問題引導整個活動的展開，并使每個學生明確學習要求和研究的目的。在同伴合作的基礎上，更利于實現(xiàn)學生的“再創(chuàng)造”。第四篇：淺談班主任如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識(劉莉)淺談班主任如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識彭州市利安中學 劉 莉內容摘要: 班主任應確立三種意識、樹立三個觀念、堅持三種做法，只有這樣才能較好地在班級管理中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。關鍵詞:創(chuàng)新意識、前提、基礎、保障《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的、德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”?？梢?，實施素質教育的重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，夯實創(chuàng)新人才必備的基本素質。這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主要目的。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”這是江澤民總書記關于教育問題談話中關于人才素質，教育方向的精辟論述。最近幾年，我國的基礎教育正在發(fā)生著深刻的變化。以素質教育為基礎、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為目標的教學改革正在實施。那么，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，做為一名整日和學生摸爬滾打在一起的班主任應該怎么做呢?筆者經(jīng)過多年的學習和實踐認為，班主任應確立三種意識、樹立三個觀念、堅持三種做法，只有這樣才能較好地在班級管理中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。一、確立三種意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提位置意識。班主任在班級管理中不僅要把自己看成是管理者，還應把自己看成是被管理者。教師在尊重學生的基礎上發(fā)揮主要作用，指導學生的學習和集體工作，善于聽取學生的呼聲，體現(xiàn)學生的需要，才能促使學生積極思維。而積極思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提條件。如《還珠格格》中的“小燕子”，如果站在班主任的角度會感到小燕子任性、不成熟
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