【文章內(nèi)容簡介】 ，那月餅似乎寄托著他的無限希望――家庭團圓，民族團結(jié)，祖國統(tǒng)一；我仿佛又看到一輪紅日從東方冉冉升起，霎時間，發(fā)出耀眼的光輝，啊，祖國的建設(shè)如這初升的太陽，蒸蒸日上……這樣，以靜為動，以物引想，引導學生想象，讓學生插上想象的翅膀，在思維的太空中遨游，這不正是在打開一扇扇通向創(chuàng)新之園的大門嗎？總之，在語文教學中，教師要根據(jù)新課標的教學理念，運用有效的教學策略，創(chuàng)設(shè)各種有利于激發(fā)學生創(chuàng)新意識的教學平臺，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更好地為祖國培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新型人才?！咀髡邌挝唬涸t安縣白洋中心陽山小學 福建】第三篇：淺談小學語文教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)淺談小學語文教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)江蘇省響水縣周集實驗學校 張明 郵編：224600 胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中指出：要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學生創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，努力為培養(yǎng)造就更多新知識的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學科的創(chuàng)建者作出積極貢獻。作為基礎(chǔ)學科的小學語文教學，面對世紀的挑戰(zhàn)必須更肩負著開啟學生的心扉，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重任。因此，在小學語文教學中，為了激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，我們必須改革語文教學，提高學生創(chuàng)新能力。怎樣在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢?結(jié)合多年的教學實踐，我認為可以從以下幾點來做：一、營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維是一種具有主動性、獨創(chuàng)性的思維方式。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿。教師只有“想辦法”營造出一定的創(chuàng)新氛圍，才能使學生進入到積極、興奮的狀態(tài)，讓他們在這種氛圍中進行思維，在思維中探索，在探索中創(chuàng)新。師生和諧交流，培養(yǎng)創(chuàng)新意識：教師和學生在教學中應該是平等的關(guān)系，要與學生構(gòu)筑起合作、友愛、民主的新型關(guān)系，要把激情和愛心帶進課堂。讓學生感受到課堂氣氛的和諧。使他們放松自我，提升他們創(chuàng)新意識的可能性。學生和諧交流，培養(yǎng)創(chuàng)新意識：.讓學生處于平等，和諧的關(guān)系，能促進相互交流、合作、補充、互幫助的良好氛圍，更有利于學生創(chuàng)新意識的形成和發(fā)展。當學生之間處于平等、和諧的關(guān)系時。相互在情感上會更融洽，心里上會更溝通，會更愉快地投入到教學活動中去。這樣的學習空間使他們能更大限度去自由討論、相互質(zhì)疑，有更多機會去實踐、創(chuàng)新。他們的創(chuàng)新意識將進一步得到培養(yǎng)?？茖W給予評價，激發(fā)創(chuàng)新意識：在教學中，教師應提倡讓學生暢想、暢言。創(chuàng)設(shè)讓學生進行任想象馳騁，任感情激蕩，任思路縱橫的氛圍，誘發(fā)學生創(chuàng)新的潛質(zhì)，激發(fā)他們的靈感。恰當科學地評價能收到開發(fā)學生智力，激發(fā)他們創(chuàng)造才能的效果，教師在教學中要經(jīng)常鼓勵、表揚學生，務必不能打擊他們的積極性。要盡可能的對學生給予了鼓勵和充分的肯定，增強學生的創(chuàng)新意識。二、藝術(shù)利用教材,激發(fā)創(chuàng)新意識要想激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，教師在語文教學中要充分把握和利用教材，重新認識教材，從中挖掘創(chuàng)新素材，發(fā)揮知識的智力因素，從而創(chuàng)設(shè)教學活動情景，激發(fā)興趣，進行創(chuàng)新探索，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。研讀教材，激發(fā)學生創(chuàng)新意識：教學中關(guān)鍵在于教師首先要有創(chuàng)新精神，拓寬教材，變讓學生記答案，詞語解釋、段落分析等傳統(tǒng)方式為引導學生去探索，去發(fā)現(xiàn)并獨立地解決問題。要根據(jù)學生的個性和特長，把他們引入內(nèi)容豐富、形式多樣的語文學習的大舞臺。變傳統(tǒng)的以課堂和教師為中心，老師臺上講學生臺下聽的陳舊的教育形式為靈活多變的教學形式，激發(fā)他們的學習興趣和想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。挖掘教材，激發(fā)學生創(chuàng)新意識：語文教材中內(nèi)容既有巧奪天工的構(gòu)思，又傳承著人類的聰明與機智。故在教學中要注意挖掘教材細節(jié)，為學生提供思維機會，為他們創(chuàng)造思維情境，也為學生創(chuàng)造思維活動架構(gòu)了舞臺。首先要推敲課題，啟發(fā)思維。其次要掌握借題發(fā)揮去拓寬學生思維。要啟發(fā)學生去分析、思考、理解、感悟，或再創(chuàng)造，甚至能找出文章的不足，還能舉一反三，引發(fā)學生創(chuàng)新思維。聯(lián)系實際，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識：在語文教學中，應把語文教材同現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，通過聯(lián)系實際，充分調(diào)動學生思維的積極性，利用閱讀激發(fā)學生思維。在教學探求中開發(fā)他們的智力，激勵他們的創(chuàng)新思維。在經(jīng)過聯(lián)系現(xiàn)實的訓練，喚起了學生濃厚的學習興趣，改善他們的思維空間認識能力，誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。三、潛心設(shè)計創(chuàng)新的活動，讓學生善于創(chuàng)新要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就要讓學生敢于嘗試、敢于創(chuàng)新，就要潛心設(shè)計創(chuàng)新的活動，讓他們在活動中學習創(chuàng)新，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新活動形式，啟發(fā)創(chuàng)新意識：語文教學貴在創(chuàng)意。語文課文蘊藏著豐富的信息源，為教師的教和學生的學提供了再創(chuàng)造的機遇。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，活躍學生的創(chuàng)新思維，在平時的教學中，老師可以經(jīng)常開展“閱讀能手”、“成語接龍”、“我是文學通”等具體活動。這樣，既鞏固了教材內(nèi)容，又鍛煉了能力，長期這樣訓練學生會思維更加活躍。創(chuàng)新活動內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新意識：小學語文課文基本是以故事為主，有具體故事情節(jié)，在學中在學生初步理解了課文后，可以對課文進行編導加工，用課本劇的形式來進行演繹，鼓勵學生通過想象和幻想，運用夸張、擬人、象征等手法，來塑造人物形象。從而使學生在豐富的表象儲備的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其創(chuàng)造想象能力。這些方式不但有助于學生對課文內(nèi)容的深刻認識，而且有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。創(chuàng)新評價方法，誘發(fā)創(chuàng)新意識：創(chuàng)新教育，要創(chuàng)新評價方法，要注重對學生綜合能力和創(chuàng)新性解決問題能力的考核。不追求答案的惟一性，注重考核學生分析和解決問題的能力，要設(shè)計靈活多變的考核方法，來檢查學生的創(chuàng)新能力；要讓學生體驗成就感，希望得到認可。為了鼓勵他們的積極性，教師要引導他們對自己的活動做出評價，相互鑒賞活動成果。對標新立異、異想天開的想法要要給予客觀評價。科學鼓勵性的評價，對促進學生創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新信心，提高創(chuàng)新能力有著重要的作用?？傊Z文教學中要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，就要注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學氛圍，抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望。教師要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識為根本，采取有效的創(chuàng)新教學策略，才能真正的激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。第四篇：淺談小學語文教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)淺談小學語文教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)基礎(chǔ)教育改革的一個顯著特征――創(chuàng)新。江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育?！痹谛W語文教學中，可以嘗試從以下幾方面來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。一、建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系在教學實踐中，良好的學習環(huán)境和融洽的師生關(guān)系，對學生的學習非常重要。教育心理學認為