【正文】 到見解，并非“難于上青天”。教師如果能在教學(xué)過程中長期不斷的實施，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也必將形成“百花齊放、百家爭鳴”的局面。成功感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)的成功能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的喜悅和滿足，增強學(xué)習(xí)的興趣。因此語文教師在學(xué)生獲得成功時要適當加以肯定、贊許、鼓勵，就能充分激發(fā)起學(xué)生更大的求知欲。總之，在語文教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新意識到培養(yǎng)，教有法但無定法，教師要不斷更新教學(xué)理念，根據(jù)創(chuàng)新教育理論和學(xué)生的特點及教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。第二篇：語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版）明確提出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境?，F(xiàn)在，我結(jié)合自己的語文教學(xué)實踐，粗淺地談?wù)勔恍┳龇ê腕w會。因此，應(yīng)該允許學(xué)生有各種不同的看法和表達的方法。在教學(xué)中，教師對那些敢于對文章提出不同見解的學(xué)生應(yīng)該給予尊重、鼓勵，同時啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱母惺?，抒發(fā)自己的情懷。不要因為學(xué)生的回答不符合《教參》，教師就加以否認、抹殺，甚至訓(xùn)斥，使學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽，被扼殺在“土壤的深處”。大多學(xué)生說自己喜歡的是藺相如、廉頗，這也是情理之中的事，可有一位女同學(xué)卻怯生生地說她欣賞的是秦王。這時，那位本就不夠自信的女同學(xué)把頭埋得更低了。那女同學(xué)小聲地說是因為課文中寫“戰(zhàn)國時候，秦國最強”，她認為國家會最強，一定要國王領(lǐng)導(dǎo)有方才行，所以她欣賞能力強的秦王。這使她眼里閃現(xiàn)出一絲自信與自豪的光彩。果然，在我的鼓勵和引導(dǎo)下，那位女同學(xué)信心百倍，找到了許多令其他同學(xué)心服口服的材料。其次，許多教師擔心學(xué)生不懂，或因怕學(xué)生啟而不發(fā)，使教學(xué)時間不夠，進而代替學(xué)生分析問題，把答案強加于學(xué)生，占用了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、思維的空間，這無異于剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識，繼而使學(xué)生喪失了自信心。只有“改良了教育這片土壤”，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)上可以與老師平等地探討問題，體驗到自己是學(xué)習(xí)的主人時，才能在無形中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的信心，孕育出創(chuàng)新之花的種子。具體的引導(dǎo)過程就是依據(jù)一定的知識或?qū)嵤虑笫堑贸瞿骋粏栴}的各種可能答案，也可以設(shè)想出不同于傳統(tǒng)的答案，提出與眾不同的看法或主張。因此，在教學(xué)中，我非常重視營造一個寬松平和的氛圍，使學(xué)生在這環(huán)境中無拘無束地表述，表達不同見解。因此，當需要學(xué)生對某一問題或事物發(fā)表意見時，我常常用平和親切、帶著鼓勵的語氣，啟發(fā)學(xué)生盡量說出讓人信服的理由。這樣，在課堂上爭一爭是非，論一論長短，找一找弱點，久而久之，求異思維就會根植于學(xué)生的思維之中，形成可貴的創(chuàng)新意識。心理學(xué)家研究表明：想象是人腦以原有的表象或經(jīng)驗為前提創(chuàng)造出新形象的心理過程。如教學(xué)《賣火柴的小女孩》這篇課文時，我有意提出：假如這個賣火柴的小女孩生活在我們國家，她生活會怎么樣呢？創(chuàng)造了一個思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極的思維，讓學(xué)生打開想象的閘門：有的說，在我們國家里，這位小女孩爸爸和媽媽一定會很疼愛她，會像我們一樣能上學(xué)，過上幸福的生活；有的說，即使小女孩沒有父母，我們社會也會伸出友誼之手，把她送到希望小學(xué)學(xué)習(xí)；有的說，也許這位小女孩在家里，常常會撒嬌，吵著爸爸媽媽要買這要買那……一番番的發(fā)言，一種種的想象，正是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神的表現(xiàn)。如：老師在黑板上畫了一個圓，讓學(xué)生根據(jù)這一現(xiàn)象進行描述?！咀髡邌挝唬涸t安縣白洋中心陽山小學(xué) 福建】第三篇：淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)江蘇省響水縣周集實驗學(xué)校 張明 郵編：224600 胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話中指出：要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，努力為培養(yǎng)造就更多新知識的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者作出積極貢獻。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，我們必須改革語文教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿。師生和諧交流，培養(yǎng)創(chuàng)新意識：教師和學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)該是平等的關(guān)系，要與學(xué)生構(gòu)筑起合作、友愛、民主的新型關(guān)系，要把激情和愛心帶進課堂。使他們放松自我，提升他們創(chuàng)新意識的可能性。當學(xué)生之間處于平等、和諧的關(guān)系時。這樣的學(xué)習(xí)空間使他們能更大限度去自由討論、相互質(zhì)疑，有更多機會去實踐、創(chuàng)新?？茖W(xué)給予評價，激發(fā)創(chuàng)新意識：在教學(xué)中，教師應(yīng)提倡讓學(xué)生暢想、暢言。恰當科學(xué)地評價能收到開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)他們創(chuàng)造才能的效果，教師在教學(xué)中要經(jīng)常鼓勵、表揚學(xué)生，務(wù)必不能打擊他們的積極性。二、藝術(shù)利用教材,激發(fā)創(chuàng)新意識要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師在語文教學(xué)中要充分把握和利用教材，重新認識教材，從中挖掘創(chuàng)新素材，發(fā)揮知識的智力因素，從而創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動情景，激發(fā)興趣，進行創(chuàng)新探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。要根據(jù)學(xué)生的個性和特長，把他們引入內(nèi)容豐富、形式多樣的語文學(xué)習(xí)的大舞臺。挖掘教材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識：語文教材中內(nèi)容既有巧奪天工的構(gòu)思，又傳承著人類的聰明與機智。首先要推敲課題，啟發(fā)思維。要啟發(fā)學(xué)生去分析、思考、理解、感悟，或再創(chuàng)造，甚至能找出文章的不足，還能舉一反三，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。在教學(xué)探求中開發(fā)他們的智力，激勵他們的創(chuàng)新思維。三、潛心設(shè)計創(chuàng)新的活動，讓學(xué)生善于創(chuàng)新要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要讓學(xué)生敢于嘗試、敢于創(chuàng)新，就要潛心設(shè)計創(chuàng)新的活動，讓他們在活動中學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。語文課文蘊藏著豐富的信息源，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了再創(chuàng)造的機遇。這樣，既鞏固了教材內(nèi)容，又鍛煉了能力，長期這樣訓(xùn)練學(xué)生會思維更加活躍。從而使學(xué)生在豐富的表象儲備的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其創(chuàng)造想象能力。創(chuàng)新評價方法，誘發(fā)創(chuàng)新意識：創(chuàng)新教育，要創(chuàng)新評價方法，要注重對學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新性解決問題能力的考核。為了鼓勵他們的積極性，教師要引導(dǎo)他們對自己的活動做出評價，相互鑒賞活動成果?？茖W(xué)鼓勵性的評價，對促進學(xué)生創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新信心，提高創(chuàng)新能力有著重要的作用。教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為根本，采取有效的創(chuàng)新教學(xué)策略，才能真正的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！痹谛W(xué)語文教學(xué)中，可以嘗試從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教育心理學(xué)認為，每個人都有創(chuàng)新的欲望和潛能，但要把潛在的創(chuàng)新欲望和潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)新能力，離不開良好的教育環(huán)境和濃厚的民主、平等、和諧的教學(xué)氛