【文章內容簡介】 四人小組交流、討論。（五）作業(yè)：１．熟讀課文。２．寫課后詞語第二課時教學內容：理解課文內容，學習作者觀察事物和積累材料的方法。教學過程：上節(jié)課，我們根據邏輯段提出了問題，并自學，在小組進行了討論，這節(jié)課我們集體討論。１．作者為什么喜歡“玉泉”？說明了什么？指導朗讀。２．“我”是怎樣認識那位舉止特別的青年的？他有什么“特別”之處？“忘我的境界”什么意思？指導朗讀，表達出青年的特別之處。指名讀三段，分層、層意。３．為什么說“魚游到了他紙上”？從哪里看出？朗讀、體會青年作畫的認真，魚的逼真。４．從哪看出是聾啞青年？“融為一體”什么意思？５．“魚先游到心里”是什么意思？“游到心里”和“游到紙上”是什么關系？生讀全文，思考：聾啞青年是個怎樣的人？總結全文，歸納觀察方法。2父親的菜園一、教材說明這篇略讀課文記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現了父親勤勞、堅毅的品質，體現出作者對父親、對土地深厚的感情。課文是按事情發(fā)展順序寫的，依次寫了“失去菜園、決定開墾、開墾荒地、壘上石墻、種上豌豆、豌豆肥田、拾糞肥田、菜園豐收”這幾個方面的內容。通過對父親言行的具體描寫，表現父親的優(yōu)秀品質是本文表達上的一個特點。引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質，感受父親對勞動、對土地的愛是教學重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市的學生來說是教學上的難點。選編這篇課文的主要意圖是加強學生自主閱讀實踐，加強對記事寫人這一類文章特點的感悟，進一步學習從內容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質中受到教育，培養(yǎng)熱愛土地和勞動人民的思想感情。二、學習目標1認識本課6個生字。2默讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。三、教學建議1教學時，先讓學生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。2父親是在什么情況下決定開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。(3)當菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。3從描寫父親言行的語句中體會到父親勤勞、堅韌的品質是教學的重點?？赏ㄟ^有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。在學生充分交流的基礎上，教師做適當梳理。(1)決定開荒。“父親堅毅地說：?我們去開荒!?”(勤勞)(2)開墾荒地?！懊刻焯爝€沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”(勤勞、吃苦)(3)壘上石塊?！案赣H沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石?！?堅忍不拔)(4)種上豌豆。當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：?當然能！?”(對土地的信賴)(5)豌豆肥田?！案赣H說：?……肥土吧。?”(對土地的保護、熱愛)(6)拾糞肥田?！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒?！保ü?jié)儉、對土地的熱愛）語文園地七 口語交際本組教材均為寫人佳作，從科學家，藝術家，殘疾人到普通農民，在追求成功的過程中，都閃爍著執(zhí)著專注．堅持不懈的精神光輝。安排這次口語交際的訓練，一是讓學生繼續(xù)學習這樣的品質；二是提高學生的口語表達能力。教材以“身邊有很多值得敬佩的人”引出口語交際的話題。教師在教學時可以從本組教材的人物入手，說說這些人有什么值得敬佩的地方,然后在讓學生讀這一段文字,“我敬佩的一個人”，要求一是選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過具體事例表達敬佩之情；二是如果覺得人物的其他品質有可敬之處，也可以說一說。組織學生討論時，建議從以下三個方面進行指導：第一，教師要提出明確的要求，把事情說具體，表達出自己的敬佩之情；第二，分組，每個同學都說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進行組內評比；第三，每組推選代表在班上交流，教師要引導全班同學就所說的人物的品質和事例是否具體，以及口語交際的要求（）進行評價。習作本次習作是在口語交際的基礎上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。教學之處，可先回顧口語交際課的內容，如，誰說的人物另人蕭然起敬，是怎樣說的，進二指導學生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。讓學生明確：第一要通過具體事情來表現人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情；第二，內容要具體，語句要通順；第三，寫完后要認真修改。教學時，要注意本組教材和口語交際課的聯系。講評習作時，教師要指導將事例寫的具體。我的發(fā)現這次“我的發(fā)現”是引導學生發(fā)現引號的作用?！昂推街ā薄＿@里的引號表示特定的稱謂，和平環(huán)境像花朵一樣美好，也像花朵一樣嬌嫩，容易受到破壞?！疤貏e”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。這里的引號表示特殊含義需要強調，指聾啞青年與其他觀魚人不同，愛魚畫魚到癡迷的地步。，同學門都稱他為“辯論家”。這里的引號具有特殊意義，伽利略并不是真正的辯論家，但勤于思考，能言善辯。這是同學送給他的雅號。，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ 這里的引號具有特殊含義。意思只黃河流域是中華民族發(fā)祥地之一，不是指“搖籃”的一般意義，即養(yǎng)育嬰兒之處。教學時，可以先讓學生讀一讀這四個例句，結合學過的課文，自己想一想，看能從中發(fā)現什么；然后同桌或小組互相交流，看誰的發(fā)現有道理。最后可在學過的課文或課外讀物中找一找類似的句子，深入體會引號在不同的語言環(huán)境中的不同作用，并試著在今后的習作中運用。日積月累 要求學生積累四組16個成語。這些成語全是形容人的精神和意志的。第一組和第二組的成語是形容目標堅定，不懈努力的。例如，“雄心壯志”：遠大的理想，宏偉的志向；“堅定不移”：（）穩(wěn)固堅強，不動搖；“堅忍不拔”：，不可動搖；“自強不息”：自己不懈努力向上；“聚沙成塔”“集腋成裘”都是比喻聚少成多，積少為大；“持之以恒”的意思是長期堅持下去；“全力以赴”形容投入全部力量去做某一件事。第三組的前兩個和后兩個是相對應的意義相反的成語，強調做任何事都要意志堅定，持之以恒?！爸y而進，無堅不摧”，是說遇到困難勇敢向前，沒有任何堅固的東西不能被摧毀。“只難而退，碌碌無為”是講遇到困難就退縮，將會平庸，無所作為。第四組的成語批評了缺少恒心和毅力的行為?！按邕M尺退”，前進一寸，后退一尺指得到的少而失去的多，即得不償失?！坝惺紵o終，半途而廢”有開始而沒有結尾，指做事不做到底；從反面教育人們要持之以恒。教學時著重指導學生練習朗讀，在此基礎上練習背誦。成語故事成語故事《鵬程萬里》，出自《莊子。逍遙游》：“鵬之徒于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠大。要求學生獨立閱讀這個成語故事。教學可分兩步。第一步，讓學生自由閱讀，自學生字新詞，結合插圖，大致了解成語的含義；第二步，指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“鵬程萬里”的含義。第二篇：四年級語文下冊第七單元教案://【教材分析】這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權威對人人信奉的哲學家亞里土多德的理論產生了懷疑，經過反復試驗求證后，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實證明了真理，課文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。【教學目標】１、讓學生感受并學習伽利略大膽懷疑，相信科學，追求執(zhí)著的精神。２、認識３個字會寫１２個字。３、正確流利有感情地朗讀課文。４、結合理解課文，學習作者通過典型事例，表現人物品質的方法。【教學重點、難點】理解伽利略試驗的過程與結論，并受啟發(fā)，初步學習一些描寫人物的基本方法?！驹O計思路】１、以課外收集的資料來認識亞里士多德，伽利略。從倍受人們推崇的希臘先哲到年輕的伽利略。他們都對人類作出了巨大貢獻。在人物介紹中，不要揚此抑彼，各有各的杰出之處。讓學生通過自己收集的資料來互相映證。２、教師稍作補充當時社會背景，即科學界對權威的崇拜與盲從。１６世紀時，布魯諾因堅持“日心說”被教皇活活燒死在羅馬廣場的資料。伽利略質疑權威不僅要面對人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神壓力和風險。這樣學生才能進一步體會伽利略勇于為科學獻身的偉大精神?！窘虒W準備】１、伽利略的生平圖像。２、伽利略的故事。３、兩個鐵球同時著地實驗，電影片斷。４、生字詞練習卡片。５、記者所用的道具如攝影馬甲，玩具攝像機?！菊n時安排】二課時?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課展示伽利略的圖像，今天我們來認識一位偉大的科學家，他是１７世紀意大利的物理學家，天文學家。我所知道的他的情況有限，哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。學生展示自己的課前預習情況。二、同學們收集的資料很豐富，除此之外，哪位有心的同學收集有亞里士多德的故事給大家講一講學生會爭先恐后，因為亞里士多德的故事在民間流傳的很廣。三、激發(fā)完興趣后，學生自學生字詞１、提出讀書要求：⑴ 自己小聲讀課文。⑵ 想課文講了一件什么事。⑶ 畫出生字詞，借助字典，消化生字。２、小組合作互相聽讀課文，并正音，做個好的傾聽者。３、小組自主合作分段朗讀課文，老師分別巡視指導。４、自由默讀課文，劃出自己感興趣的句子，畫出使自己深受啟發(fā)的句子。在文章的空白處大膽，寫一寫自己的感覺。四、全班讀書交流１、自己放聲朗讀課文，或與同桌互相讀。２、會開自己認為讀得最好的段落。其它同學找其讀得好的地方。３、小組自由合作，推舉一位讀的好的同學，為大家范讀。第二課時一、回顧上節(jié)課內容１、聽寫本課的新詞。２、同桌互相檢查正誤并互相修改。二、角色扮演（導演選演員）１、每小組挑選一位同學來扮演比薩斜塔下的記者。２、記者分兩派：左派記者，支持伽利略；右派記者，支持亞里士多德。３、左派記者尋找支持伽利略的圍觀群眾；右派記者尋找支持亞里士多德的圍觀群眾。三、為演員設計臺詞記者和圍觀群眾設計本隊的臺詞，必須每人一句，主要記者，主要群眾臺詞各有三句。１、如：支持亞里士多德的記者和群眾臺詞：亞里士多德：古希臘哲學家、科學家，是亞歷山大大帝的教師。馬克思、思格斯稱他為古希臘哲學中“最博學的人”。他將科學分為理論的科學、實踐的科學、創(chuàng)造的科學，他在生物學、生理學、醫(yī)學等方面都有突出貢獻。２、如：支持伽利略的記者和群眾為自己設計的臺詞：⑴ 伽利略發(fā)明了“液體靜力天平”引起學術界的注意，當時年僅２５歲。⑵ 研制了世界上第一架放大倍數為３３倍的天文望遠鏡。⑶ 月球表面是不規(guī)則的凹凸起伏并非光滑。⑷ 出版《星際使者》、《關于太陽黑子的通信》。⑸ 伽利略被判處終身監(jiān)禁，監(jiān)外執(zhí)行。他又完成一部巨著《關于力學和位置運動的兩種新科學的對話和數學證明》。⑹ 伽利略的斜塔實驗動搖了亞里士多德在物理學中長期占統(tǒng)治地位的同意斷。觸怒了地薩大學中的一些人，他被趕出了比薩大學。⑺ 伽利略在念書時就提出老師難以解答的問題，被同學們稱為“辯論家”伽利略通過嚴密的思考發(fā)現了疑點，說明他善于思考。五、教師主持召開記者招待會，讓兩方記者對辯教師適當點撥引導學生理解“信奉”二字雙方記者總結發(fā)言：左派記者：亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，他對人類所做出的貢獻是永遠不會被顛覆的。右派記者：面對人們的懷疑，嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現得十分勇敢。老師適時提問，請雙方記者回答。１０＋１＞１０自相矛盾１０＋１＜１０六、全班總結全文，談體會，議寫法１、學了本文后，你最想說的話是什么？⑴ 我們尊敬知識淵博的人，但不盲從。⑵ 任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方。⑶ 盲目迷信，崇拜任何人都是不科學和行為。２、剛才記者會上，同學們的語言表情動作都演的很好，同學們互相評一評誰的動作語言表演的最符合人物身份。并體會一下對方記者的心理是怎么想的，同桌互議，小組共同討論，找一個代表上來發(fā)言。七、作業(yè)１、課外閱讀《艾得旺普斯的故事》。２、設想試驗結束后第二天的報紙會如何報道這件事，寫一則新聞?！景鍟O計】兩個鐵球同時著地左派記者右派記者↓支持↓支持伽利略 亞里士多德↑支持↑支持圍觀群眾 圍觀群眾【教學后記】教師在布置預習作業(yè)時應先分好組，讓支持伽利略的記者多收集有伽利略的資料，并專一準備充足對付另一派記者的臺詞；讓支持亞里士多德的記者多收集有關亞里士多德的資料。為自己所支持的隊多找材料。不要當堂再來分派別，準備不充分，臨時上演有些慌張。而且還浪費了時間。教學要求：結合理解課文內容，理解“全神貫注”的意思，體會最后一個自然段茨威格講的話的含義。學習羅丹做事全神貫注的品格。學會本課生字新詞，練習給課文歸納主要內容。朗讀課文。教學重點：抓住重點詞、句、段理解課文內容。教學難點：體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教學過程〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗一、導入新課同學們，許許多多科學家工作起來，都常常廢寢忘食，達到忘我的境界，我們今天要了解的法國著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的? 板書：全神貫注二、初讀課文，感知課文內容。檢查預習情況（1）指名分段讀課文，糾正讀音：（2）談談讀后的收獲提出不懂的問題。教師收集各組提出的問題，并進行歸類，組織學生交流。師生共同制定學習目標：（1）羅丹修改女像時的動作、語言、神態(tài)是怎樣的？說明了什么？（2）最后一自然段茨威格的話怎樣理解？三、全班交流小組長提出本組未解決的問題，師生共同解決其中部分問題。四、學生自學，小組、全班交流自讀提示：課文中那些內容最能表現羅丹工作時“全神貫注”？