20xx小學(xué)四年級語文第七冊第七單元新型玻璃教案(編輯修改稿)
2025-09-23 05:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：認知心理學(xué)告訴我們：人的已有的認知結(jié)構(gòu)對于當(dāng)前的認知活動會起到?jīng)Q定作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個新詞的詞義時，所聯(lián)系的上下文可視為學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學(xué)生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯(lián)系，便能比擬容易地推知這個新詞的意思。問世一詞在口語中不大常用，學(xué)生自然會感到陌生。于老師要求學(xué)生一邊讀，一邊聯(lián)系上下文想一想，學(xué)生借 8 助語境的暗示作用，便很容易地理解了這個詞語。所以，大綱強調(diào)，教師要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語。］ 誰讀讀最后兩段？〔指名讀最后兩段。老師相機指出錯、漏之處 。略。〕 生：請問分貝是什么意思？師：這是個專用名詞，大家很生疏。這里是指測量聲音大孝強弱的單位?？茖W(xué)家說，聲音超過７０分貝，對人體就有危害了。城市中有的馬路旁安裝著測定聲音大孝強弱的裝置，以后你們注意看。 ［評：對于學(xué)生不理解的專有名詞，無需反復(fù)啟發(fā)，教師徑直講來，這是從學(xué)生的實際情況出發(fā)的。］ 同學(xué)們，請把于老師寫的詞在書上劃下來?！矌煱鍟罕M管還是如果就〕 師：劃好了，請把這四段讀一讀，讀到劃了這些詞語的句子，多讀幾遍?！矊W(xué)生讀課文最后四段。師巡視。最后又請一位同學(xué)讀了劃有關(guān)聯(lián)詞語的句 子?！常墼u：課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語無需多講，對于小學(xué)生來說，即便教師講了也很難領(lǐng)會，更不要從語法角度給學(xué)生分析復(fù)句。于老師只是要求學(xué)生將這些關(guān)聯(lián)詞語在書上劃下來，并讀一讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學(xué)生通過充分感知，反復(fù)習(xí)染，到達心領(lǐng)神會，然后再去學(xué)習(xí)運用。］ 9 師：〔看手表〕到現(xiàn)在為止，我們整整讀了３５分鐘的書。還記得我開始提的問題嗎？生：這課向我們介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？ 師：對，我想，書讀到這個程度，人人都知道了。誰來答復(fù)？ 生：這一課一共寫了五種新型玻璃。第一種是夾絲網(wǎng)防盜玻璃，第二種 是夾絲玻璃，第三種是變色玻璃，第四種是吸熱玻璃，第五種是吃音玻璃?！矊W(xué)生一邊說，老師一邊板書五種新型玻璃的名稱?！硯煟赫f得多清楚，多有條理！ ［評：瓜熟蒂落，水到渠成。課文讀熟了，難點突破了，課文內(nèi)容也就自然理解了。一些人囿于傳統(tǒng)的偏見，夸大了煩瑣分析的作用，似乎摒棄了煩瑣分析，學(xué)生便無從理解課文內(nèi)容。事實上，理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學(xué)生老老實實地去讀書。這就正如古人所說的那樣，讀書百遍，其義自見。張?zhí)锛僭O(shè)先生反復(fù)強調(diào)要把閱讀課上成讀書課的道理也在于此。］ mdash。mdash。不過，能說得再簡潔一些嗎？請你考慮一下?！苍撋嬗须y色，欲坐下?！? 師：請你沉著冷靜地想一想，我看你有這個能力。 10 生：〔該生思考了一會兒?！潮菊n介紹了五種新型玻璃，它們分別是夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。 ［評：于老師以其敏銳的語感、嫻熟的訓(xùn)練技巧使說話訓(xùn)練落到了實處，訓(xùn)練得有質(zhì)量。］ 〔聽課的老師發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。學(xué)生為她鼓掌?！? 師：〔豎起大拇指〕說得妙，妙就妙在分別是三個字上。有了它，下面只說名稱就行了。你真了不起啊！如果剛剛你坐下了，不就失去了一次顯示自 己的時機嗎？〔笑聲。〕 ［評：既訓(xùn)練說的能力，又培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。于老師的這一番話，學(xué)生是很難忘的，甚至?xí)膭钏簧?。什么叫教學(xué)藝術(shù)？教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于講授的本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓勵與鼓舞。］ 第二教時 師：同學(xué)們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想。〔全班同學(xué)默讀課文。師巡視?！? 師：請停一下。我發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)不但邊讀邊想，還用筆劃?？磥黻戯w宇的不動筆墨不讀書的做法已深入人心了。人人要養(yǎng)成這樣一個好習(xí)慣。 11 ［評：從學(xué)
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