【文章內(nèi)容簡介】 律將人們引入了美妙的夢幻境界，留下了無窮的遐想與回味： 無伴奏合唱是一種沒有樂器伴奏的合唱形式。它要求充分發(fā)揮人聲特性，運用和聲 手段造成豐滿多彩的音響，運用復調手法造成音樂的流動感、層次感，具有較高的藝術審美價值。《愉快的夢》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。第四課 快樂的課間教 學 目 標、課余是同學們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學生們快樂的課余生活的一個側面。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑的學習、生活。、三拍子的音樂知識并進行看圖創(chuàng)作。教 學 內(nèi) 容聆聽《乒乓變奏曲》教學基本要求 。設問：你聽這段音樂像什么在跳動? 。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。 。設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次? 。 。設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。聆聽《陀螺》教學基本要求：(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。) 設問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉)。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。。設問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉動的情景嗎? 。要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。聆聽《旋轉木馬》教學基本要求，那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。 。設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎? 。設問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎?當最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調時，請舉手表示你已聽出來了，好嗎?：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎?音樂知識：拍號 教學基本要求3/4拍號的音樂知識教學結合歌曲教學進行。即：2/4拍穿插在《哦!十分鐘》中，3/4拍穿插在《大家來唱》中。不單純進行。3/4拍號教學的重點是節(jié)拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現(xiàn)在是在理論上讓學生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。、表演活動(隊列步伐、跳圓舞曲)等對比，在實踐活動中掌握和鞏固。3/4拍號后，讓學生自己完成“在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習。如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強弱——圖譜。也可用強弱的連續(xù)黑、白圓圈表示： “蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時鐘”當然是二拍子的節(jié)奏。 表演《哦，十分鐘》教學基本要求：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么? 。。 ，請全體看著歌譜。 。 (1)先學習前8小節(jié)。設問：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個音，我相信你能看著譜唱好。 (2)講解2/4拍號及指揮圖式。 (3)學習第二句的8小節(jié)。先聽鋼琴彈一次，然后你們用指揮圖式自學。 (4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。 (5)再下面的8小節(jié)，請跟著我的手勢把它唱出來。 (教師用柯爾文手勢帶著大家唱) (6)最后一句六小節(jié)跟我學唱。“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。 。(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營造歡快的氣氛。) 。 ，歡快地歌唱。 ：這課間十分鐘快樂嗎?表演《大家來唱》教學基本要求：剛剛我們學會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽! ，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。 ：先學唱第一聲部。 用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。 要求：放慢速度。分成兩個8小節(jié)，二次學唱。(1)先學唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準，先想好音高再唱。 (2)再學唱后8小節(jié)。，也分成兩個8小節(jié)，二次學唱。 (這是難點)。(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即： (2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。 ，再進行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強平時訓練，水到渠成。。還可以加上口風琴二聲部的伴奏等。一切從班級實際出發(fā)。，表達孩子們快樂的課間生活。教 學 建 議本課內(nèi)容擬用三課時完成，主要內(nèi)容如下：第一課時：《哦!十分鐘》；2/4拍號，《乒乓變奏曲》。第二課時：《大家來唱》；3/4 拍號，為三幅圖配節(jié)奏。第三課時：《陀螺》、《旋轉木馬》；二首歌曲總復習； 2/4拍3/4 拍對比。教 材 分 析《乒乓變奏曲》《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃：  樂曲包含五個變奏。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦： 第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。 第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上，如： 第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。《陀螺》1871年法國作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標題，分別為：《進行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進的旋律進行：音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉動。作者介紹比 捷(1838～1875)法國作曲家、鋼琴家。也是世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。比捷很早就顯示了卓越的音樂才能。他4歲開始學習音樂，9歲進巴黎音樂院學習作曲。從音樂院畢業(yè)出來時已成為獲獎的作曲家和第一流的鋼琴家。他曾為戲劇《阿萊城姑娘》配樂，后被改編為兩套管弦樂組曲。他還創(chuàng)作過多部歌劇，其中《卡門》于1883年在巴黎上演獲得成功后，譽滿全球，成為世界音樂的不朽名篇。《旋轉木馬》孩子們乘坐在正飛快旋轉的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳?！缎D木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游樂場中這一幕情景。樂曲為復三段體結構。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進行的一組和弦及“ ” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點，并將人們帶入了游樂場的熱鬧氣氛中。第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調構成，描繪了電動木馬快速旋轉的形象： 隨后是一個帶有切分節(jié)奏的短小的連接句——仿佛是一個短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉的主題。第二部分音樂轉入下屬調(g小調→c小調)，節(jié)奏疏密交替，密集和弦連續(xù)的反復，具有強烈的節(jié)奏感，表現(xiàn)了孩子們興奮、歡暢的情緒以及游藝場中熱烈、喧鬧的氣氛。 第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。 《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調反復出現(xiàn) 這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。《大家來唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調式，一段體結構，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調平穩(wěn)，采用重復的手法，首尾呼應。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。第五課 媽媽的歌 教 學 目 標，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達“音樂與人”的親密關系。 “搖籃曲”，初步了解其風格特征。，并與二、三拍子進行對比學習。，吹好sol、la、si。 教 學 內(nèi) 容聆聽《只要媽媽露笑臉》教學基本要求，選自朝鮮歌劇《血?！?。，曲調很流暢很動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展出。。要求了解歌曲的內(nèi)容。 設問：(1)媽媽為什么不露笑臉? (2)媽媽什么時候露笑臉?。感受朝鮮音樂的風格。設問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。 ：隨音樂輕輕哼唱，體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。聆聽大提琴曲《搖籃曲》教學基本要求。在風格上有濃郁的漢族情調，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時的情景。。 設問：(1)這是中國風格的音樂還是外國風格的音樂? (2)從這段音樂中，你感受到什么情景? 。 。設問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化? 、二樂段。邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。 。沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學看著你的畫，想想是否與音樂的表達是一致的? 可以作修改。，相互交流。：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!“唱唱我的好媽媽”演唱會、樂曲，并推選代表。，并邀請幾位同學做評委。 。聆聽管弦樂曲《搖籃曲》教學基本要求，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調優(yōu)美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學生對曲調有初步的印象(把歌曲板書出來讓學生邊聽邊看譜)。 《搖籃曲》。設問：你熟悉這曲調嗎?樂隊表現(xiàn)怎樣的情景? 。設問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標出來。 ：這是一首歐洲風格的搖籃曲。表演《搖籃曲》教學基本要求，唱給寶寶聽的搖籃曲。：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當時的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。，教師做哄小寶寶入睡的動作。。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。，我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。 (做到90%以上的學生都能唱好)。 。 、第四樂句(各4小節(jié))。 、準確地完整唱好曲調后，唱歌詞。《搖籃曲》，投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱）。自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。 ，振動弦，運用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。 開放式教學，唱給媽媽聽。。這樣做的目的是保證該項活動的進行，也引起家長的重視與配合。。聆聽、表演《搖籃曲》教學基本要求，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時學習4/4拍號的知識