【文章內容簡介】 了求知的欲望，接下去的教學就“水到渠成”。在徐長青老師所執(zhí)教《解決問題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導入藝術，他在課前以“魔術”吸引學生興趣，所謂的魔術，就是就地取材的“撕紙”，這個讓學生好奇的情境，調動了學生參與活動的積極性，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現新的知識。二、喚起已有的經驗—“順水推舟”《解決問題的策略》這節(jié)課中，通過創(chuàng)設情境提出了這樣一個問題：一張紙能否撕出2010片、2011片、2012片？學生初次接觸會對這樣的問題覺得無從下手老師講解這樣的問題也會覺得頭疼，覺得自己說的很清楚了，可是學生總是不能理解。徐老師講的這節(jié)課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學生運用借鑒已有的知識經驗，通過學生的反應很快就知道學生的就近發(fā)展還在哪，然后利用就近發(fā)展還拓展新知識，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。通過這樣的探索過程，使學生對自己的思維過程、學習方法進行提煉，使學生零散的感性認識得到提升，情感、態(tài)度、價值觀得到升華。而這種學習體驗過程在我看來比學習課本知識更重要、更珍貴，它會影響學生對其他事物的思考，為學生的今后學習生活積累財富。三、尊重每個學生成長的權利—“海納百川”，在我們平時上課中，我們總是有意成無意的在向學生透露我們心中正確的答案，使學生總是按著老師設想的去做，沒有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽不到答案的對錯，他總是在鼓勵同學們，即使答案不同，只是告訴同學們那是因為大家思考的角度不同，他是從教學中真正讓學生體會到了探索的快樂、學習的自信。而我們大多數老師習慣用自以為是的方法來解釋學生的行為，用自以為正確的方式來對待學生，這就造了教育的偏差和對學生的誤導，所以，我們必須真正讓學生獨立思考，尊重學生的個性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。除了徐長青老師，我還聽了其它12節(jié)高質量的觀摩課，每個老師給人的感覺都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學生的個體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對學生的關愛，循循善誘，用自己獨特的人格魅力深深地影響著學生。短短的3天，我收獲了很多，我會以此次學習為契機、繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給學生呈現一堂堂精彩的教學課，讓學生在教學的世界里快樂的學習成長。康曉君 2014年3月17日第三篇：聽全國教育名家第四屆班主任論壇心得體會聽全國教育名家第四屆班主任論壇心得體會板店鄉(xiāng)馮屯小學張玉敏2012年11月1日，我縣各鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任代表在教育局領導的帶領下，前往鄭州參加第四屆班主任素質與技能專題研討暨班會展示，聽全國教育名家的論壇，使我如沐春風，收獲頗豐，總的體會有以下幾點：一、要培養(yǎng)孩子的良好習慣在培訓的過程中有一幅照片令人深思，溫家寶總理在一個班級聽課，學生在課堂上坐姿是千奇百怪，大部分的同學都已經帶上近視鏡，只有年邁的溫總理坐姿很端正的在聽課。這使我想起了一句話，教育的目的是什么？教育的目標就是培養(yǎng)健康人格，教育的方法就是培養(yǎng)良好的習慣。只有培養(yǎng)學生良好的習慣，才能締造健康人格，才能讓每一個孩子成人成才，因此在日常的教育教學中，一定要注意培養(yǎng)孩子良好的習慣。二、學校安全教育要常抓不懈當我看到專家播放的一個個血淋淋的畫面，隨著畫面的播放，我震驚了，有時候因為一句話，一件小事導致的不可挽回的后果，以及這種后果給家人帶來的痛苦，這讓我明白一個道理，學校安全無小事，安全教育要常抓，沒有安全，何談教育，因此，要依法做好青少年的安全教育與管理工作，讓每一個孩子都能健康成長。三、教師要有一個好心態(tài)高崇毅在他的演講中強調，班級管理要靠民主和科學，在日常的班級管理中要人人有事干，事事有人干，消滅沒有人干的事和沒有事干的人，讓學生成為有集體榮譽感的人，成為教師的好幫手，培養(yǎng)學生大事做不了，小事趕快做的習慣。教師在日常管理學生時，要以平和的心態(tài)，盡心盡職，要守住自己的長處、優(yōu)點，并不斷的超越自我。四、教師要讓自己多元化，成為一個多才多藝的人讓學生喜歡你，必須給學生一個喜歡你的理由。范平正老師在日常業(yè)作時間學習吹、拉、彈、唱，她學習化妝、服裝設計等等，她努力的學習，用行動向大家展示自己的優(yōu)點，通過努力她得到了同事和學生家長的認可，用她的人格魅力征服了一屆又一屆的學，成為孩子喜歡的老師，成為全國優(yōu)秀班主任。讓學生喜歡你，必須給學生一個喜歡你的理由，就讓我們多給孩子一個喜歡我們的理由，讓我們?yōu)樽鲆粋€多才多藝的教理由而努力吧。五、做一名幸福、快樂、有成就的班主任作為一名教師要接受改變不了的，改變能改變的，既然選擇做一名教師，就要把自己的角色找好，用自己的人格、文化、素養(yǎng)征服學生，要讓所帶的班有特色，做一名有特色的班主任。教育的世術不在于傳播本領，而在于激勵，在于喚醒，在于鼓舞，教師要做愛的傳遞者，做一名幸福、快樂、有成就的班主任。聽專家的講課，我感到了與他們的差距，找到了自己的不足之處。在今后的教學生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主