【文章內容簡介】 壓縮課時，“強體” ——對難度大的內容增加課時，我的理解就是做一個優(yōu)秀的小學數學教師必須要通讀教材，不只是通讀本冊教材，更要通讀小學和初中階段的教材，對每類知識的體系都做到心中有數，只有站在全局的的高度，才能對本冊教材進行創(chuàng)造性的“瘦身”“強體”。我們一直都在說，要活用教材，要根據學生的學習情況和身邊的教育教學資源創(chuàng)造性的使用教材，合理分配課時，只有這樣，減負才能落到實處。三天的學習，收獲很多，細細回味，每種教學風格都散發(fā)出獨特的芳香，讓我學有所獲，備受鼓舞，我要把名家的經驗轉化成自己的智慧，運用到實踐中，逐漸形成自己的教學風格。跳出數學教數學劉德武。一節(jié)練習課《用數對確定位置》，出現用數對確定位置、數對與計算、數對與直線、數對與軸對稱圖形、數對與正方形、數對與三角、同一點在直線、平面、空間如何描述等內容。劉老師層次清晰和梯度顯明的教學設計、機智幽默和富有內涵的數學語言，引領著學生在思維的交鋒、碰撞中，積極思考，高效學習，讓學生大腦逐漸“克服思維定勢，擴大想象空間”。以學為中心的江蘇大師——賁友林，課前簡單的師生對話，給我們傳遞了這樣一個信息：課堂不只是教師的課堂，更應該是學生的課堂。學生不能成為老師上成功課的配角。接下來師生對“聽講”二字理解的對話，孩子不由得鼓起熱烈的掌聲這一環(huán)節(jié)，調動起了孩子們的學習激情。學生從開始的膽怯不敢說，到后來紛紛主動站起來說，為賁老師后面把課堂交給學生奠定了很好的基礎。課堂教學主動建構搭建平臺，放手讓學生去“說” 在賁老師的課堂上，可以發(fā)現他的語言睿智簡短，他把更大的表現舞臺留給了學生。他完全把學生推到前面，當學生出現問題時不忙著代替他解決，而是讓學生充分發(fā)揮他們的才華：爭著發(fā)言，與意見不統(tǒng)一的學生爭論，與觀點一致的學生相互補充。在他的課堂上，這些孩子好像都突然變得聰明了，表達能力強了。這節(jié)課使我深深明白：課堂的主角永遠應該是孩子，即使你準備再充分，都抵不上孩子們的精彩表現。課后，賁老師又作了一場《構建以“學”為中心的數學課堂》的報告。他的報告中有很多觀點我很欣賞：我們老師不拘泥于和別人同課異構，更需要和自己同課異構：今年的教學方案跟去年的是完全一樣還是有所變化呢？有沒有把體會融入到新的課堂中？教學智慧，心向著學生。教師的等待會贏得學生更多的精彩，放手讓學生去學的話，帶給你的總是你想不到的。課堂，不是給聽課老師看的，課堂的風景在學生那兒。學，不是從上課鈴聲開始的；教，更多的是由學生完成的；練，不僅僅是鞏固。名師的課堂給我?guī)淼牟皇呛唵蔚哪７?，而是更多的理性思考。我們不缺認識，缺的是把認識變?yōu)樾袆?；我們不缺理念，缺的是把理念變?yōu)閷嵺`。理想的數學課堂，呼喚以生為本。我從中收獲著，摸索著，暢想著??李庾南辛勤從教50年 跨越人生三重天 她覺得做老師首先要把它當作職業(yè)，這是我們的職業(yè)，說的樸素一點是一個飯碗，這個飯碗是要的，但是不能止于飯碗，我們還要把它當作事業(yè)來做，當作事業(yè)來做的時候，就要去思考，就要去創(chuàng)造，就要去創(chuàng)新?！耙獰釔畚覀冏约旱膷徫唬@崗位是不容易的，這個崗位是崇高的，因此首先要熱愛。熱愛了以后要珍惜，珍惜了以后要奉獻，奉獻了以后要爭取成果?！碧丶壗處熷X守旺的翻轉課堂——《雞兔同籠》，本節(jié)課開始錢老師通過看視頻給大家介紹了看圖法，假設法這兩種方法來解答。而后，錢老師引領學生用列表的方法也能得到同樣的結果。根據數據的不一，在錢老師一步一步的引導下，學生自己總結了逐一列表，跳躍列表，取中列表這三種方法。在課堂末尾錢老師又給大家介紹了砍足法，面積法，吹哨法。整堂課都隱藏著培養(yǎng)學生的自主能力。的讓學生大腦動起來。杜郎口中學徐利。透過徐老師《平行四邊形的面積》一課，讓我們走進了杜郎口中學。在“以人為本，關注生命”的辦學理念指導下，遵循“教為主導、學為主體、師生互動、共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨特的“三三六”自主學習教學模式。無痕教學徐斌?！镀骄鶖怠芬徽n，整節(jié)課的設計都非常自然、流暢，自然而然的引為孩子要研究的內容，利用孩子不服輸的精神，有次序的呈現出不同條件的比賽結果，讓孩子隨機應變的選擇不同的評價標準，真正的體現“教無痕、學有跡”。應該說，每一次外出聽課學習，對我的心靈都是一次蹙動，名師專家的課讓我感覺到自己課堂教學上的差距。在聽課的同時，我也在不斷反思自己的課堂教學，看似普通的一節(jié)課，讓他們來上，卻充滿了生機和活力，真正做到了把課堂還給了孩子。他們駕馭課堂的能力，環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，極具魅力的語言，智慧的火花，每每回味都令人嘆服。聽了那么多課，針對“什么樣的課是一堂好課”這一問題，我概括了以下的五個方面：一是有意義的課，即扎實的課。二是有效率的課，即充實的課。三是有生成性的課，即豐實的課。四是常態(tài)下的課，即平實的課。五是有待完善的課，即真實的課。最后，我要說，數學教學改革不能采取“革命”的辦法，要處理好繼承與創(chuàng)新的關系，處理好教與學的關系，要力戒浮躁，要實事求是，要有自己的理性思考。無論課程改革如何進行,“構建有效的數學課堂”應該是教師永恒的工作追求!第三篇：全國教育名家論壇培訓心得全國教育名家論壇培訓心得2016年11月11日13日我有幸參加了在鄭州舉行的“全國教育名家論壇——全國中小學閱讀與寫作能力培養(yǎng)專題培訓會”。九位專家給我們做了三天最樸實的報告，展示了最真實的閱讀與寫作課堂?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”。三天的聽課學習，讓我在以前教學中存在的疑問與困惑得到解答，并為以后的教學提供了新的思路和方法。下面我就這幾天的學習談一下自己的心得體會。來