20xx年第七屆全國教育名家論壇培訓(xùn)交流心得體會(編輯修改稿)
2024-11-09 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就這幾天的學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會。來自上海楊浦高級中學(xué)語文特級教師的朱震國老師用他那富有激情、字正腔圓、抑揚頓挫的朗讀為我們營造了一個似乎在配音現(xiàn)場才能得見的氛圍，贏得在場所有老師的熱烈掌聲。他認(rèn)為，誦讀與閱讀不同。閱讀是把文字作為標(biāo)本進(jìn)行分析、解剖，教師擔(dān)任“庖丁”的角色。而誦讀的目的在于用聲音呈現(xiàn)形象和語境，且必須保持文本的完整和鮮活。它是為教學(xué)服務(wù)的并培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在誦讀時，我們要注意停連和輕重的表意作用及語速和語調(diào)的表達(dá)效果。并為我們展示范文誦讀，并與老師們交流了朗誦的技巧，探究朗誦奧秘。蔣軍晶老師的《在富有儀式感的情境中教寫作技巧》，告訴我們要教好的作文技巧，不要教好的考試作文技巧。例如蔣老師向我們講述了自己班里的事情，班里學(xué)生是有錢人家的孩子，可是孩子們卻充滿愛心，并沒有一種先天的優(yōu)越感，講到“智慧樹”，這棵樹不是真的樹，而是一家有智力殘缺人所開的店。孩子們在結(jié)賬的時候不會很急，而是耐心的等待那些智力殘缺收銀員忙完，讓我真的覺得寫作并不是為了考試而寫，而是為了記錄而寫。來自深圳如意小學(xué)副校長“兒童閱讀推廣的女神”胡紅梅老師展示了一節(jié)關(guān)于繪本教學(xué)觀摩課，更是讓我大開眼界。胡紅梅老師首先坐在學(xué)生之間，就像是孩子們的朋友一樣，給他們講故事，以繪本故事 《幸運的內(nèi)德》為文本，讓學(xué)生分為男生讀、女生讀、小組讀、師生配合讀、接力賽讀，充分表現(xiàn)讀的重要性。同時讓學(xué)生展開聯(lián)想，在大膽的想象中，真幸運是發(fā)生了什么？真倒霉又是發(fā)生了什么？練習(xí)句式，描述故事，整個課堂里面充滿歡笑，學(xué)生在聽故事的同時又學(xué)習(xí)又充當(dāng)編劇預(yù)測故事。最后的時候，胡紅梅老師也向我們分享了怎樣挑選一些有用的繪本，主要分成幾大類：看繪本色彩（《我家是動物園》）；看繪本線索（《我的爸爸像...》）；看繪本環(huán)襯（《大衛(wèi)不可以》）；看繪本中關(guān)聯(lián)詞（《阿利的紅斗篷》）；看繪本對話（《鴨子騎車記》）等。我個人覺得首先對于南方教學(xué)已經(jīng)課本改革小學(xué)期間不舉行考試，所以他們的教學(xué)并不是課本教學(xué)，對于不教課本知識，學(xué)校展開繪本教學(xué)也能學(xué)習(xí)很多相關(guān)聯(lián)的知識；其次繪本教學(xué)對于低幼年級更適合，這也是我們一年級新課改的圖片有很大變化的原因；最后我認(rèn)為一二年級在校本課程中增加繪本課程，會使學(xué)生更好的接受知識，鍛煉思維。全國著名語文特級教師趙志祥老師做了一節(jié)七年級閱讀課《三笑》，更是贏得了全場的掌聲。趙老師雖然帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的是文言文，但是整堂課風(fēng)趣幽默、妙語連珠，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)信心得以激發(fā)，積極性高漲，語言智慧的火花不斷迸發(fā)。為什么能達(dá)到這樣的程度？我覺得首先是趙老師的教育理念先進(jìn)，充分地尊重學(xué)生，相信學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，給課堂注入了活力，喚醒了學(xué)生身上的靈性。課堂上這樣的細(xì)節(jié)到處多。開場從調(diào)侃自己滄桑的臉入手，引出自己的臉和屏幕里面的三幅圖片的人物誰“帥”，不但拉近師生距離，更是活躍了氣氛。在《三笑》教學(xué)中，趙老師始終注重朗讀。拋棄傳統(tǒng)的注釋、翻譯的方法學(xué)文言文，學(xué)生在朗讀中自然感受文本講述的內(nèi)容。同時適當(dāng)配合吟誦。漢語文字的意蘊不但建立在語意的聯(lián)想軸上，也附著在音韻及其節(jié)律上。這是漢語的一大特色。所以在學(xué)習(xí)馮夢龍的《奶奶屬?！芬粍t笑話時，趙老師注意讓學(xué)生在“汝知奶奶生辰亦在目下乎？奶奶是屬牛的！”兩句適當(dāng)停延，去揣摩官員的貪婪心理，并思考前一句文言文后一句白話文，說明作者水平是在進(jìn)步還是退步？在學(xué)習(xí)趙南星的《屁頌》中“依稀乎絲竹之音，仿佛乎麝蘭之味”一句時，教師引導(dǎo)學(xué)生讀長、讀慢“乎”字的音，讀快、讀唱出“竹”字的音。示范、鼓勵學(xué)生搖頭晃耳，練習(xí)吟誦，并且適時示范，引導(dǎo)學(xué)生通過音韻來感受語言內(nèi)容。注重自身參與。在文言文教學(xué)時絕不古板，不只動嘴、動腦，也讓學(xué)生動手、動身體。學(xué)習(xí)馮夢龍的《奶奶屬?！窌r引導(dǎo)學(xué)生模仿官員把玩金鼠，學(xué)習(xí)《屁頌》進(jìn)行吟誦時鼓勵學(xué)生身體想怎么動就怎么動，身體動作、表情都參與等等，這不但使得古文學(xué)習(xí)避免枯燥，同時也使得身心一起參與學(xué)習(xí)，調(diào)動人先天具有的身體智慧，對語言獲得綜合
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