讀吾國教育病理有感(編輯修改稿)
2024-11-22 10:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。為了一改應(yīng)試教育的負(fù)面影響，我們提倡素質(zhì)教育，長此以往，我們就會(huì)片面地認(rèn)為素質(zhì)教育就是要抓音樂、體育和美術(shù)這些副科，難道抓了這些科目就能避免應(yīng)試傾向嗎？所以現(xiàn)在的高考把副科也列入了考核項(xiàng)目，而這些科目一旦被列入考試項(xiàng)目，就立刻再次淪為應(yīng)試對(duì)象，等到這些科目一旦考完，就會(huì)被閑置放棄，因此也失去了設(shè)立的原始初衷，能力提高又從何談起。所以素質(zhì)教育實(shí)踐尚需時(shí)日，待以改進(jìn)。 ? 當(dāng)下教育生態(tài)的本質(zhì)是軍備競賽。應(yīng)試只是今天中國教育的病象與癥狀，軍備競賽才是病灶與病源。作者把教育形象地比喻為軍備競賽，暗示教育競爭之激烈，道出了在常人眼里教育似乎成為改變社會(huì)地位和命運(yùn)的本錢，大有鯉魚跳龍門
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