讀全國(guó)教書(shū)育人楷模吳邵萍事跡有感(編輯修改稿)
2024-10-25 03:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)凝聚著濃濃的的愛(ài)行走在教育路上的老師，是我們老師的驕傲，是我學(xué)習(xí)的楷模。從吳老師身上，我讀到的是猶如茉莉一樣散發(fā)著淡淡清香，卻又無(wú)時(shí)不刻不讓你怦然心動(dòng)的一種質(zhì)樸，一種執(zhí)著！這種發(fā)自肺腑，已定格為吳老師人格魅力的愛(ài)，平和感人！感動(dòng)于她在教育事業(yè)上的一種執(zhí)著進(jìn)取的精神！27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生自學(xué)到大專、本科、研究生課程班，從未放棄過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她可以克服兩次痔瘡開(kāi)刀的痛苦，寧愿痛苦地趴在宿舍的床上，也要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書(shū)，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長(zhǎng)，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長(zhǎng)；她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究，“八五”期間，她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家級(jí)研究課題《幼兒園音樂(lè)教育的改革》，而后又受聘擔(dān)任國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂(lè)教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，“十五”期間，她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園開(kāi)放性課程的建構(gòu)》的研究?！笆晃濉逼陂g，她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。一路汗水，一路堅(jiān)持，她終于成長(zhǎng)為一個(gè)研究型、專家型的名教師。每當(dāng)讀到這兒，我總情不自禁地對(duì)吳老師深深佩服，從她一路走來(lái)的辛苦，所付出的種種努力，我讀到的是猶如水滴頑石一樣鍥而不舍、執(zhí)著向上的精神！吳邵萍老師27年的教學(xué)之路，看似平淡卻又透著不一般，令人矚目的鮮花掌聲的背后有著多少不為人知的辛苦與努力！她的這一份執(zhí)著也終于換來(lái)了屬于她的一路花香！再次捧讀吳老師的先進(jìn)事跡，捫心自問(wèn)，我執(zhí)著過(guò)嗎？我靜靜地回憶，追尋自己的足跡：不會(huì)忘記，在病房外，聽(tīng)著生病住院的兒子聲嘶力竭的哭喊著“媽媽”，我忍住眼淚還是選擇離開(kāi)，為的是班級(jí)里那一群孩子；不會(huì)忘記，下班后我正在廚房，學(xué)生突然找來(lái)，說(shuō)是玩過(guò)時(shí)間了，不敢回家，想讓老師陪著一起回去，我二話不說(shuō)，陪著孩子一起回到家，終于使冷若冰霜的孩子父母敞開(kāi)笑臉，不再怪罪孩子；不會(huì)忘記，曾經(jīng)是代課老師身份走上三尺講臺(tái)的我，一路從中師、大專直到函授本科畢業(yè)，這其中還同時(shí)經(jīng)歷了雙科班、民師班的學(xué)習(xí)……我也堅(jiān)持我也努力過(guò)，身為一名教師，也曾因?yàn)樽约耗軌驗(yàn)檫@份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)盡自己所能而驕傲自豪，我心坦然了些許?？缮钏歼^(guò)后，我的這份執(zhí)著也許還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也許我只停留在對(duì)教育工作的一種質(zhì)樸執(zhí)著的愛(ài)上，記得一位名師級(jí)老師說(shuō)過(guò)：作為一名教師，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)是不稱職的，但光靠愛(ài)也是不完全能勝任的。所以當(dāng)我看到吳老師是多么的愛(ài)學(xué)習(xí)，好鉆研時(shí)，越發(fā)覺(jué)得我所做的一切是那么微不足道，膚淺而被動(dòng)，不禁汗顏。時(shí)代在召喚，榜樣在閃光，原本覺(jué)得自己只要在平凡的崗位上做好每件小事就足以寬慰自己，足以對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校問(wèn)心無(wú)愧，現(xiàn)在想來(lái)，唯有賦予“執(zhí)著”更深層，更廣泛，更時(shí)代的涵義，才會(huì)收獲那屬于我們每個(gè)人自己的一路芬芳！第四篇：學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感曾經(jīng)有人對(duì)“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)做過(guò)一些調(diào)查：校長(zhǎng)們無(wú)一例外對(duì)“師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)……”這樣的老師青睞有加；“關(guān)心我的、耐心的、讓我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的、不打人的、聰明的、溫柔的……”這是孩子們給出的答案。似乎各有各的看法，校長(zhǎng)和學(xué)生在這一點(diǎn)上很難達(dá)成共識(shí)。但是，今天我看了“南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍事跡材料”，便堅(jiān)信吳邵萍老師會(huì)讓所有人折服，她絕對(duì)是大家公認(rèn)的好老師。因?yàn)椤皭?ài)”滿心田！人們常說(shuō)，愛(ài)是心靈的港灣。吳邵萍老師滿滿的愛(ài)已經(jīng)坐著小船駛出了港灣，駛進(jìn)了孩子們的歡笑聲中，駛進(jìn)了同事們的心窩里，駛進(jìn)了幼兒園這第二個(gè)家里……因?yàn)椤皩W(xué)”無(wú)止境！學(xué)，識(shí)也。吳邵萍這樣一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的智慧型老師，識(shí)過(guò)了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長(zhǎng)工作、課程理論、親子教育等各類理論書(shū)籍近百本，她認(rèn)真閱讀的身影是校園里最美的風(fēng)景線。因?yàn)椤把小倍恍?！吳邵萍老師從小處做起，認(rèn)真思想，潛心鉆研，成為一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)和思考的老師，成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師。她善于經(jīng)營(yíng)自己的思想，在事業(yè)上才有如此巨大的成績(jī)。因?yàn)椤皞鳌币云涞?！師者，所以傳道授業(yè)解惑也。吳邵萍老師的“道”不僅傳給了幼小的孩子們，也傳給了積極進(jìn)取的同行們。她用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，什么是責(zé)任，什么是模范，什么是真正的無(wú)私！敢問(wèn)，這樣的老師難道還不符合“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)嗎？親愛(ài)的老師們，你們能做到幾點(diǎn)？曾幾何時(shí)，我也為了教育學(xué)生絞盡腦汁，嘔心瀝血，懷揣著愛(ài)心、決心、耐心、信心、細(xì)心、恒心，恨不得把心掏出來(lái)以驗(yàn)證對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)；曾幾何時(shí)，我也忙于各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，忙于積累專業(yè)知識(shí)，忙于探索與實(shí)踐；曾幾何時(shí)，我還埋怨聽(tīng)課機(jī)會(huì)少，自責(zé)教育教學(xué)水平的止步不前；曾幾何時(shí)，我因?yàn)閷懻撐膹匾共幻?，不斷修改，精益求精……然而，不知又是從何時(shí)開(kāi)始，這樣的熱情悄然消失。我開(kāi)始捧著過(guò)去的獲獎(jiǎng)證書(shū)甜蜜地回味、無(wú)奈地暢想，因?yàn)槟X海里常常一片空白；我站在三尺講臺(tái)，看著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，用一成不變的方式完成所謂的教學(xué)任務(wù)；我不把學(xué)校里做不完的工作帶回家，寧愿在來(lái)不及的情況下草草了事；我甘愿品嘗“嗟來(lái)之食”，卻懶得把實(shí)踐中的真知整理記錄……學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的事跡，我不禁開(kāi)始重新審視自己的價(jià)值體現(xiàn)。我愿重新開(kāi)始對(duì)教育夢(mèng)想的追逐，重新開(kāi)始對(duì)奉獻(xiàn)精神的攀登，重新開(kāi)始創(chuàng)新之路的開(kāi)拓，每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，然后不斷
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