【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 批杰出人才比自己取得一兩項(xiàng)成果更有價(jià)值。要使我國(guó)科學(xué)技術(shù)盡快趕上世界先進(jìn)水平，當(dāng)前最迫切的任務(wù)就是花大力氣培養(yǎng)好青年一代?！x在名師薈萃的北京大學(xué)，有這樣一位院士教授，他不僅學(xué)問(wèn)做得好，課講得更是受歡迎。授課，他看重因材施教，希望每個(gè)人都能體驗(yàn)成功；育人，他愿青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，看到學(xué)生成為院士、獲得大獎(jiǎng)，他打心眼兒里高興。50余載春風(fēng)化雨，半個(gè)世紀(jì)桃李滿園，他就是北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授姜伯駒。親自批改作業(yè)50年未變姜伯駒院士在北京大學(xué)執(zhí)教50余載，一直活躍在教學(xué)第一線。他熱愛(ài)自己的教師職業(yè)。盡管兼職多，社會(huì)工作和社會(huì)活動(dòng)繁忙，擔(dān)負(fù)的研究工作也很重，但他從不因此占用上課的時(shí)間。數(shù)學(xué)學(xué)院不少學(xué)生都向記者反映，姜老師是學(xué)院最受歡迎的老師之一。最令他們感動(dòng)的是，姜老師身為院士，仍堅(jiān)持親自批改學(xué)生作業(yè)。“只有這樣，才能從中找出共性問(wèn)題，真正了解學(xué)生的弱項(xiàng)究竟在什么地方，再來(lái)調(diào)整改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容?！苯x如是說(shuō)。親自批改學(xué)生作業(yè)，這種習(xí)慣姜伯駒一直堅(jiān)持了50年。北大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授尤承業(yè)在做學(xué)生時(shí)，曾聽(tīng)過(guò)姜伯駒對(duì)一個(gè)定理的證明。令他驚訝的是，通常要花兩星期才能講完的課，姜伯駒僅用一次課就講完了，而且思路特別清晰。姜伯駒一向反對(duì)照本宣科，他認(rèn)為教師一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，還要因材施教，根據(jù)學(xué)生的情況把自己的體會(huì)傳達(dá)給學(xué)生。著名數(shù)學(xué)家、曾經(jīng)師從姜伯駒的王詩(shī)宬院士說(shuō)：“姜先生做事一向認(rèn)真。上世紀(jì)80年代早期，有學(xué)生找姜先生請(qǐng)教，沒(méi)有聯(lián)系上。姜先生知道后，騎著自行車到學(xué)生宿舍找到這個(gè)學(xué)生。姜伯駒對(duì)學(xué)生的關(guān)心無(wú)微不至，就連誰(shuí)沒(méi)有拿到講義這樣的小事兒，課間他都會(huì)過(guò)問(wèn)。”在姜伯駒辦公室的墻上，掛著一塊大黑板。姜伯駒告訴記者，那是為了方便與學(xué)生探討問(wèn)題而掛的。平日里，學(xué)生可隨時(shí)到姜老師辦公室請(qǐng)教，一起在黑板上涂涂寫寫。姜伯駒說(shuō)，做教師的最大樂(lè)趣是與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生求知欲旺盛，提出的種種問(wèn)題引人思索、催人前進(jìn)。學(xué)生們使他感覺(jué)永遠(yuǎn)年輕，并在相互的交流與切磋中，給他的教學(xué)和科研帶來(lái)靈感?！拔沂紫仁且幻處煛睆那髮W(xué)到任教，姜伯駒在北大校園生活了半個(gè)多世紀(jì)。他常說(shuō)，在這里，他受到了嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，培養(yǎng)了前瞻的目光，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。1953年，年僅16歲的姜伯駒以優(yōu)異成績(jī)考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系。在學(xué)期間，他的成績(jī)名列前茅，并兩次被評(píng)為北京大學(xué)三好學(xué)生。留校任教后，他有幸成為著名數(shù)學(xué)家江澤涵先生的助手。從此，姜伯駒堅(jiān)定了自己的研究方向——不動(dòng)點(diǎn)理論和低維拓?fù)?。在?dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)這個(gè)領(lǐng)域還鮮有人問(wèn)津。1964年，姜伯駒在尼爾森數(shù)的計(jì)算問(wèn)題上取得突破，他所創(chuàng)立的方法在國(guó)外被稱為“姜子群”、“姜空間”。1978年以后，他將不動(dòng)點(diǎn)理論與低維拓?fù)鋵W(xué)結(jié)合起來(lái)，全面解答了已有50年之久的“尼爾森不動(dòng)點(diǎn)猜測(cè)”。1983年，姜伯駒成為當(dāng)時(shí)北大最年輕的教授?！拔沂紫仁且幻處煟浯尾鸥阋恍┭芯俊?。這是姜伯駒掛在嘴邊的一句話。他始終強(qiáng)調(diào)，他的職業(yè)是教師，“育人是我的第一職責(zé)?！彼玖⒃跀?shù)學(xué)講臺(tái)前，最大的成就感就是看著年輕人成長(zhǎng)。北大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院集體完成的《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地建設(shè)》，獲得國(guó)家教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，他為有自己的一份貢獻(xiàn)而自豪。從青春少年到知名學(xué)者，姜伯駒在付出巨大努力的同時(shí)也收獲了榮譽(yù)：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院首任院長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院院士、第三世界科學(xué)院院士，國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)獲得者，陳省身數(shù)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，華羅庚數(shù)學(xué)獎(jiǎng)獲得者等。然而，當(dāng)有人稱他為“大師”時(shí)，姜伯駒說(shuō)：“大師的資格我不夠，做學(xué)問(wèn)、做事情、做人，還有很多要學(xué)習(xí)?！薄坝吮茸约撼龀晒匾苯x院士為國(guó)家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)家。他繼承了他的老師江澤涵先生甘為人梯的精神，培養(yǎng)人才不拘一格，非但不要求學(xué)生因循導(dǎo)師，還鼓勵(lì)學(xué)生另辟蹊徑、自主創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的研究工作給予寬松的環(huán)境和無(wú)私的幫助。在姜伯駒的幫助和影響下，一批青年學(xué)生赴美留學(xué)深造，并都取得了很好的成果。他們中的一些人，如王詩(shī)宬、段海豹、周青等已陸續(xù)學(xué)成回國(guó)。他的學(xué)生王詩(shī)宬于2005年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士，在教學(xué)和科研領(lǐng)域卓有成就，造就了國(guó)內(nèi)拓?fù)鋵W(xué)領(lǐng)域生氣勃勃、后繼有人的局面。“育人比自己出成果更重要?！苯x深感中國(guó)數(shù)學(xué)要趕上世界先進(jìn)水平，希望在下一代身上。他認(rèn)為，作為一名大學(xué)教師，培養(yǎng)出一批杰出人才比自己取得一兩項(xiàng)成果更有價(jià)值。基于這樣的理念，多年來(lái)，他花費(fèi)大量時(shí)間尋找體現(xiàn)最新思想的材料,組織研究生學(xué)習(xí)。低維流形是拓?fù)鋵W(xué)中最年輕且發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。姜伯駒首次訪美時(shí),我國(guó)還無(wú)人涉獵低維流形領(lǐng)域，他寧愿少出論文，毅然把主要精力轉(zhuǎn)向低維流形。1980年夏，他向北大學(xué)生介紹了這一理論。1981年，他開設(shè)了低維流形課。作為國(guó)際拓?fù)鋵W(xué)領(lǐng)域的專家，如今已73歲的姜伯駒堅(jiān)守自己的“第一職責(zé)”——教書育人。在學(xué)生看來(lái)，“姜老師的課堪稱完美”。姜伯駒講課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、循循善誘，他表達(dá)敘述非常講究，每個(gè)概念的來(lái)龍去脈都交代得清清楚楚，并且經(jīng)常提出有趣的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生思考。自20世紀(jì)70年代以來(lái)，姜伯駒培養(yǎng)了數(shù)十名碩士生和博士生。在姜伯駒的影響和幫助下,一批學(xué)生在低維流形方面已取得好成績(jī),有的已開始在這個(gè)領(lǐng)域嶄露頭角,成為我國(guó)低維流形研究的骨干力量。姜伯駒為此所作的努力，得到國(guó)際上許多數(shù)學(xué)家的贊賞?！皵?shù)學(xué)系不應(yīng)只培養(yǎng)數(shù)學(xué)家”在姜伯駒看來(lái)，“數(shù)學(xué)系不應(yīng)該只培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，要為學(xué)生將來(lái)的去向、個(gè)人的成長(zhǎng)考慮，要培養(yǎng)一大批懂?dāng)?shù)學(xué)的人，懂?dāng)?shù)學(xué)就是要有數(shù)學(xué)修養(yǎng)，然后到各行各業(yè)中去發(fā)揮作用。”為了促進(jìn)數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，姜伯駒曾牽頭14個(gè)院校參加原國(guó)家教委“面向21世紀(jì)數(shù)學(xué)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革”項(xiàng)目，主持了北大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的教改工作，把數(shù)學(xué)系和概率統(tǒng)計(jì)系整合起來(lái)，組建了科學(xué)與工程計(jì)算系和信息科學(xué)系，成立數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。1997年亞洲金融危機(jī)前夕，鑒于數(shù)學(xué)和金融的關(guān)系越來(lái)越密切，姜伯駒牽頭在北大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院成立了金融數(shù)學(xué)系。姜伯駒希望中國(guó)的數(shù)學(xué)能夠達(dá)到這樣一個(gè)境界：自然科學(xué)界、工程技術(shù)界、生物醫(yī)學(xué)界，以至社會(huì)科學(xué)界的人都能比較多地了解數(shù)學(xué)。另外，很多在數(shù)學(xué)系受過(guò)很好數(shù)學(xué)訓(xùn)練的人也能進(jìn)入到其他領(lǐng)域去。姜伯駒同樣關(guān)心中小學(xué)的數(shù)學(xué)教育，他倡導(dǎo)“通過(guò)數(shù)學(xué)培養(yǎng)國(guó)民素質(zhì)”。姜伯駒認(rèn)為，中小學(xué)教育在一定意義上比大學(xué)教育更重要。中國(guó)的傳統(tǒng)文化和中國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣都比較重經(jīng)驗(yàn)輕理論。因此，數(shù)學(xué)教育還應(yīng)擔(dān)負(fù)起理性文明和科學(xué)精神啟蒙的使命。數(shù)學(xué)能夠訓(xùn)練出其他學(xué)科所需要的清晰思維的智力。在姜伯駒看來(lái)，最簡(jiǎn)單的東西，往往也是最本質(zhì)、最基本的東西，通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單的把握，建立思維體系，通過(guò)推理，得出的結(jié)果往往是驚人的。這就是數(shù)學(xué)思維，是科學(xué)精神?！斑@是培養(yǎng)獨(dú)立思考的基本的一步，數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)孩子明辨是非的重要環(huán)節(jié)?！比绻麖?953年考入北大算起，姜伯駒已經(jīng)在北大度過(guò)了57個(gè)年頭，是個(gè)名副其實(shí)的“老北大”。如今，凝聚著老一輩數(shù)學(xué)家心血的北大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院門類齊全、學(xué)科完善、師資雄厚，在全國(guó)高校的數(shù)學(xué)學(xué)科院系中始終名列前茅，這讓姜伯駒倍感欣慰。在師生眼中，姜伯駒是一位德高望重的數(shù)學(xué)家，是一位深受學(xué)生愛(ài)戴的名師，更是一位為我國(guó)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才的學(xué)界前輩。對(duì)此，姜伯駒表示：“我就是一名普普通通的老教師。我愛(ài)我的教師職業(yè)，我慶幸選擇了教師職業(yè)?！?0多年一路走來(lái)，執(zhí)鞭從教成為姜伯駒的最愛(ài)?！颈贝髱熒u(píng)說(shuō)姜伯駒】數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授王詩(shī)宬院士：姜教授是一位德高望重的數(shù)學(xué)家、一位深受學(xué)生愛(ài)戴的教學(xué)名師，更是一位為我國(guó)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才的學(xué)界前輩。姜伯駒院士為人正直、待人謙和，并盡力幫助別人、提攜別人，是一個(gè)極易共事的人。姜教授不僅在科研上很有成就，在教學(xué)方面更是深受學(xué)生歡迎。他對(duì)自己的授課總是精益求精，有的課盡管已講過(guò)多次,但每一次講授，他都要做新的補(bǔ)充。姜伯駒教授的為人和學(xué)術(shù)深為同事和國(guó)內(nèi)外同行所敬重。數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院研究生汪世達(dá)：姜老師講課有三個(gè)特點(diǎn)：學(xué)者風(fēng)范，平易近人，由淺入深。姜老師上課用的講義是他自己編的，但在課堂上他從不照本宣科，表達(dá)敘述非常講究，每個(gè)概念的來(lái)龍去脈都交代得清清楚楚，深?yuàn)W的理論經(jīng)他講解既明白易懂,又不失深刻性。姜老師的課堪稱完美，更重要的是他還經(jīng)常提出許多有趣的問(wèn)題激發(fā)我們進(jìn)行深入思考。他鼓勵(lì)我們另辟蹊徑、自主創(chuàng)新，又總是對(duì)我們的學(xué)習(xí)與研究給予最無(wú)私的幫助指導(dǎo)。他的為學(xué)之路和治學(xué)之風(fēng)深深地感染教育了我們。全國(guó)教書育人楷模吳邵萍：用歌聲教會(huì)孩子成長(zhǎng)來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)她是孩子們時(shí)常掛在嘴邊的吳老師，她是讓家長(zhǎng)們放心的園長(zhǎng)媽媽，她是一位“不稱職”的母親和妻子，她就是南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)、“全國(guó)教書育人楷?！眳巧燮?。27年來(lái)，在她所堅(jiān)守的這個(gè)三尺講臺(tái)上流瀉出的不是單調(diào)的音符，而是一曲曲華美的樂(lè)章。讓孩子在音樂(lè)中學(xué)會(huì)走近南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園，一陣悠揚(yáng)的歌聲正從里面飄出來(lái)，吳邵萍正在給大一班的孩子們上課。“小朋友們，大家想一想，《秋天多么美》第二段歌曲的五線圖譜會(huì)和第一段一樣嗎?哪位小朋友能告訴我，會(huì)有什么不同呢?”小朋友們開始動(dòng)起腦筋，高高地舉起小手，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論著。“好的，我們剛才知道了歌曲第一段有棉桃姐姐，第二段有稻花姐姐，小朋友們猜猜看，第三段還會(huì)有姐姐嗎?姐姐是誰(shuí)呢?”一位胖乎乎的小男孩笑嘻嘻地回答，“老師，我知道，是巧克力姐姐”，“不對(duì)不對(duì)，是大風(fēng)車哥哥”，坐在第一排的女孩羞澀地說(shuō)，“是圣誕老爺爺”，“是桂花姐姐”，小朋友們爭(zhēng)先恐后地討論著，急得漲紅了小臉……對(duì)于這種獨(dú)特的上課模式，吳園長(zhǎng)解釋說(shuō)，音樂(lè)只是一種載體和手段，重要的是通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)推進(jìn)孩子的發(fā)展，培養(yǎng)孩子判斷、比較、推理的能力，在自主學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)方法。“我們引導(dǎo)孩子們先去推測(cè)，然后再唱，他們就有一種期待，記憶也會(huì)更加深刻。在唱完歌曲后呈現(xiàn)五線圖譜，讓孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能和諧統(tǒng)一，避免了死記硬背?！毕硎芎秃⒆右黄鸪砷L(zhǎng)的快樂(lè)在吳邵萍被提升為副園長(zhǎng)后，她本可以只專注于幼兒園的管理工作，可是她偏偏主動(dòng)向園里提出申請(qǐng)，要求不減少和孩子接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不離開教育的第一線，“我珍惜和孩子在一起的時(shí)時(shí)刻刻，我享受和孩子一起成長(zhǎng)的快樂(lè)”?？墒乾F(xiàn)在的孩子“越來(lái)越難教”，怎么才能激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣?吳邵萍確立了終身學(xué)習(xí)的理念并為之堅(jiān)持不懈的努力著。她的學(xué)習(xí)精神讓人動(dòng)容:即使在孕期，她都一如既往地爬高上低地忙碌著。在懷孕六七個(gè)月時(shí)，她還寫了滿滿一本兩公分厚的筆記。在孩子出生兩個(gè)月時(shí)，恰逢首批優(yōu)質(zhì)幼兒園驗(yàn)收的關(guān)鍵時(shí)刻，她毫不猶豫地中斷了產(chǎn)期，投入到緊張的驗(yàn)收工作中。得知有一個(gè)全國(guó)音樂(lè)心理學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她生病開完刀才兩天就前往學(xué)習(xí)，每次回到宿舍都疼得呻吟，全身心的投入影響了傷口的恢復(fù)，只好進(jìn)行二次開刀……這份難能可貴的堅(jiān)持奠定了她成為本專業(yè)領(lǐng)軍人物的地位?，F(xiàn)在她是國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂(lè)教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，也是《中國(guó)早期兒童音樂(lè)舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，在全國(guó)幼兒教育中獨(dú)樹一幟。多想聽(tīng)到媽媽的優(yōu)美歌聲吳邵萍是一位優(yōu)秀的園長(zhǎng)，可用她自己的話來(lái)說(shuō)，她并不是一位稱職的母親、女兒和妻子。提到親人的付出，吳邵萍幾度哽咽。吳邵萍的兒子在談到自己的母親時(shí)說(shuō)，這么多年來(lái)自己最遺憾的就是沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)媽媽多唱歌?！靶〉臅r(shí)候我特別羨慕媽媽班上的小朋友，因?yàn)閶寢尦璺浅：寐?tīng)，他們可以每天都聽(tīng)到媽媽的歌聲，而我卻只有在生病的時(shí)候才能聽(tīng)到。”可隨著年齡變大，他開始明白媽媽的良苦用心。“媽媽是把母愛(ài)分給了那些同樣需要關(guān)愛(ài)的孩子們了?！睂?duì)于父親，吳邵萍滿懷愧疚。在幼兒園創(chuàng)建南京市市級(jí)示范園時(shí)，父親因?yàn)檐嚨溩≡?，情況非常危急。她每天早晨4點(diǎn)起來(lái)為父親熬好營(yíng)養(yǎng)粥送到醫(yī)院，6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到單位，強(qiáng)忍住內(nèi)心的痛苦兢兢業(yè)業(yè)地工作著。工作忙完后，她才能匆忙趕到醫(yī)院去陪伴昏迷不醒的父親，同時(shí)還要翻閱整理資料，準(zhǔn)備第二天的上課。她的父親住院近一年直到去世，她都從未請(qǐng)過(guò)一次假。一天工作下來(lái)，疲憊不堪的吳邵萍實(shí)在無(wú)暇再顧及家庭，這時(shí)，更多的責(zé)任落在了她的先生身上，吳邵萍笑稱軍功章上也有先生的一半。與吳邵萍揮手作別時(shí)，園歌的一句歌詞“我請(qǐng)老師當(dāng)媽媽”傳到耳畔，這句歌詞形象地反映了吳邵萍對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí):“熱愛(ài)孩子是教師的道德底線、了解孩子是教師的應(yīng)盡義務(wù)、發(fā)展孩子是教師的永遠(yuǎn)追求”……醉心職業(yè)教育的“徐琢磨”——記天津市電子計(jì)算機(jī)職業(yè)中專學(xué)校高級(jí)教師徐英杰我喜歡了解新東西、學(xué)習(xí)新知識(shí)、琢磨新事物，緊跟時(shí)代腳步的職業(yè)教育最適合我?！煊⒔芩昙o(jì)輕輕，卻在教育教學(xué)中取得突出成績(jī)：培養(yǎng)多名學(xué)生在全國(guó)、全市大賽中獲獎(jiǎng)，組織教師研發(fā)編寫中職教材在全國(guó)發(fā)行，組建學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐工作室培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，10年前即被評(píng)為天津市職教系統(tǒng)最年輕的高級(jí)教師，是全國(guó)首屆職教名師、教育部計(jì)算機(jī)設(shè)備配置與規(guī)劃特聘專家。他，普普通通，卻在中職教育戰(zhàn)線出類拔萃，獲得諸多榮譽(yù)：天津市河西區(qū)師德楷模、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，天津市優(yōu)秀教師，全國(guó)模范教師，還被評(píng)為全國(guó)職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，被聘為天津市職教中心“微機(jī)原理”學(xué)科兼職教研員。他，就是天津市電子計(jì)算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校高級(jí)教師徐英杰。談起成績(jī)和貢獻(xiàn)，他說(shuō)：“成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)還要不斷去努力、去開創(chuàng)?！辩娗槁毥陶嬲\(chéng)對(duì)待每個(gè)學(xué)生學(xué)物理的徐英杰1993年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，毫不猶豫地選擇了計(jì)算機(jī)職專這所在天津小有名氣的職業(yè)學(xué)校。“我喜歡了解新東西、學(xué)習(xí)新知識(shí)、琢磨新事物，緊跟時(shí)代腳步的職業(yè)教育最適合我?！币虼?，他擇業(yè)時(shí)不但選擇了職業(yè)教育，而且還放棄了多家計(jì)算機(jī)公司的高薪聘請(qǐng)，執(zhí)著地耕耘在職業(yè)教育這片土地上。徐英杰愛(ài)他的專業(yè)，愛(ài)他的學(xué)生，鐘情于職業(yè)教育。作為職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，他不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。這些年，他每天的工作時(shí)間都有十幾個(gè)小時(shí)，廢寢忘食穿梭于大大小小的圖書館，如饑似渴地汲取新知識(shí)，大量訂閱專業(yè)報(bào)刊，探尋最前沿的理論和研究成果。同事們說(shuō)：“徐老師干什么事情都要琢磨透了?！薄半m然辛苦，但快樂(lè)更多。” 徐英杰在工作中體驗(yàn)到了幸福與快樂(lè)。他真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，從不以好和壞來(lái)區(qū)分學(xué)生。男生小劉，不愛(ài)學(xué)習(xí)也不守紀(jì)律，對(duì)同學(xué)還很霸道，就連家長(zhǎng)對(duì)他也束手無(wú)策。徐英杰覺(jué)得對(duì)同學(xué)暴力相向其實(shí)是一種心虛的表現(xiàn)，他看到的是小劉擁有的扭曲的成就感，徐英杰下定決心要幫助他實(shí)現(xiàn)真正的成功。通過(guò)細(xì)心觀察，徐英杰發(fā)現(xiàn)小劉愛(ài)玩電子游戲，就