【正文】 手語。獨處時，她認(rèn)真看手語書自學(xué)；晚上，她向特教專業(yè)畢業(yè)的教師學(xué)習(xí)手語；白天，她就把自己學(xué)會的手語教給學(xué)生。若遇到手語水平較好的聾啞學(xué)生，她則把字寫在紙上，讓學(xué)生教自己。一年后，黃金蓮便能用手語與學(xué)生無障礙地交流。在辦學(xué)經(jīng)驗上，黃金蓮注重向其他聾啞學(xué)校取經(jīng)。1993年，她帶領(lǐng)教師們到福建省其他縣市的聾啞學(xué)?？疾欤瑢W(xué)習(xí)教育教學(xué)及管理等方面的經(jīng)驗。考察中，黃金蓮發(fā)現(xiàn)了聾啞學(xué)校的一個重大弊病——混合班教學(xué)，即不論學(xué)生是否有聽力，一律打手語?！坝幸恍┞犃Φ膶W(xué)生，不讓他們通過聽來訓(xùn)練說話，多可惜呀！”黃金蓮感嘆道?；氐綄W(xué)校，黃金蓮便通過測聽器對每一個聾啞學(xué)生進(jìn)行聽力檢測，把有部分聽力的學(xué)生分在同一個班級，完全沒有聽力的學(xué)生分在一個班級。對于有部分聽力的學(xué)生，黃金蓮讓他們戴著助聽器直接聽，教師上課盡量不使用手語，而是努力訓(xùn)練學(xué)生開口說話。在教師的輔導(dǎo)下，有約三分之一的學(xué)生能說話了，不用依賴打手語與人交流了。不少家長說：“鐵樹開花，聾啞人說話，奇跡呀！”這一年，原福建省教委在三明召開全省特殊教育現(xiàn)場會，推廣該校聾啞學(xué)生分類教學(xué)班的做法。黃金蓮還介紹了學(xué)校一些有重大意義的發(fā)展舉措：1998年，學(xué)校開辦了職教班；2006年，學(xué)校開辦了聾啞學(xué)生高中班；2008年，學(xué)校開辦了聾啞學(xué)生學(xué)前班；2010年，學(xué)校開辦了智障學(xué)生職業(yè)班。黃金蓮說，學(xué)?，F(xiàn)在開設(shè)了美容、烹飪、裁縫、木工等10個職教班，讓學(xué)生都有一技之長，畢業(yè)后能靠手藝謀生，“有的學(xué)生開了金銀首飾加工店，一個月可以掙一兩千元呢！”在校孩子一個也不能少 黃金蓮深深地感到要干好特殊教育，首先必須有一顆博大的愛心。十幾年來，她憑著女性特有的慈愛，對聾啞兒童的健康成長傾盡愛心。她提出，要用“愛心、耐心、信心、誠意、愿意”來對待工作。她這樣做了，也要求老師們這樣做。1998年，有一位來自永安市的聾啞孩子因父親突然病故，家庭沒有了經(jīng)濟(jì)來源，他母親來到學(xué)校要讓孩子退學(xué)。得知這一情況后，黃金蓮帶頭捐款，全校教職工積極響應(yīng)，紛紛慷慨解囊，為孩子解決了學(xué)費。母親激動地對孩子說：“你是媽媽生的，但你是老師們培養(yǎng)的，你就認(rèn)黃校長做媽媽吧！”類似的事情舉不勝舉。然而，最令人感動的是黃金蓮親自“主演”了一個真實版的《一個都不能少》。2002年12月的一個星期天早上，5名聾啞學(xué)生向?qū)W校請假到校外超市購物，一個小時后仍沒回來。學(xué)校教師趕到超市一看，哪有學(xué)生的蹤影！超市的人推測說，可能被外地的聾啞人騙走了。當(dāng)天，黃金蓮立即組織教師在三明市區(qū)附近到處尋找，毫無所獲。報案后，黃金蓮趕印了大量的尋人啟事，和教師們一起四處張貼。一天天過去，熱心的電話一個個打來，教師立即跑過去辨認(rèn)是否是學(xué)校的學(xué)生，仍無果。黃金蓮說：“有時半夜接到相關(guān)消息的電話，我們也立即起床前往辨認(rèn)。”把三明的大街小巷、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村找遍了后，黃金蓮帶領(lǐng)教師們到福州、廈門、南平等地尋找。終于，他們在廈門獲得了一條線索：5名聾生可能被騙到湖南長沙了。于是，黃金蓮和教師們馬不停蹄地趕赴長沙，向長沙市公安機(jī)關(guān)報案，與公安人員一起到一個個收容所、派出所尋找。結(jié)果，他們不僅找回了5名聾啞學(xué)生，還幫助長沙市公安部門破獲了一個外地聾啞人盜竊團(tuán)伙，解救了全國各地被騙的在校聾啞學(xué)生200多名。長沙市公安局有關(guān)負(fù)責(zé)人說：“我們以前也破獲過聾啞人犯罪團(tuán)伙，也知道一些被騙的聾啞人還是在校讀書的學(xué)生，但是卻不知道往哪里送，你們學(xué)校由校長帶隊來找學(xué)生，還是第一回遇上呢！”10余年來，三明市特殊教育學(xué)校的孩子一個也不少！人們說，是黃金蓮用愛心換來了孩子們的希望，讓孩子們無聲的世界有了天籟之音?！編熒u說黃金蓮】三明市特殊教育學(xué)校教師馬蘭英：黃校長對老師嚴(yán)中有愛，引導(dǎo)有加，決不厚此薄彼。她對學(xué)生傾注愛心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等都十分關(guān)心，可謂事無巨細(xì)。她刻苦鉆研，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓特教生有一技之長。學(xué)生頑皮走失，天涯海角黃校長也要把他們找回來。由此，學(xué)生們都稱呼她為“校長媽媽”。每逢教師節(jié)、母親節(jié)、生日，黃校長總能收到特別多的鮮花和賀卡。三明市特殊教育學(xué)校全體盲生：上學(xué)之前，我們在各自的小山村里，對未來一片迷茫，對世界、對人生一無所知。自黃校長拉住我們的手，我們就有了在知識的海洋里暢游的機(jī)會，我們這些殘疾孩子就能夠像正常孩子一樣，逐步向著人類文明進(jìn)發(fā)。我們不會忘記，黃校長對我們說的，“做一個身殘志不殘的孩子”。在我們的心目中，校長就如同和藹可親的媽媽。可以說，我們一點一滴的進(jìn)步，都飽含著“校長媽媽”的心血。第二篇：全國教書育人楷模全國教書育人楷模”于漪老師的報告作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：11 更新時間：2011/7/2我做了一輩子教師，自1951年從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后，一直工作在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。我深深地體會到，選擇教師就是選擇了高尚，就是選擇了跟我們國家前途命運緊密聯(lián)系的偉大的教育事業(yè)。不是什么人都可以做教師的。因為教師這個工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也?！弊鼋處熞欢ㄒ虏偶?zhèn)洌约旱乃枷胙孕幸o孩子做榜樣。教師的人格對學(xué)生的影響是非常大的，它無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。我一輩子的理想就是做一名合格的人民教師，這里講的“格”，不是指電腦上的排位，而是國家的期望、人民的囑托。國家把后代交給我們教師，國家就放心了；老百姓把自己的子女交給我們教師，他們就放心了。這才是合格。一、學(xué)歷水平不等于崗位水平：清醒地認(rèn)識自己做教師，身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教?！墩撜Z子路》篇講過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽医?jīng)常和年輕教師講，教師對學(xué)生的作用，絕對不會是零。教師工作無時無刻不是你世界觀、人生觀的亮相，你整天和學(xué)生在一起，你有什么樣的思想觀念，自然會對學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。要成為一名合格的人民教師，不辜負(fù)黨和人民的期望，自己首先必須做一個一身正氣、有中國心的堂堂正正的中國人。在此基礎(chǔ)上；才談得上教師的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)的技能技巧。在我心中有很多榜樣，蘇步青、謝希德先生那樣為國為民、憂國憂民的意識始終是我學(xué)習(xí)的榜樣。我是個凡人，一名平凡的普教老師，但是我想，千里之行始于足下，我也可以一步一步攀登，一步一步修煉成為一名合格的、學(xué)生愛戴的、人民放心的教師。所以，第一步就是要清醒地認(rèn)識自己，這是塑造自己人格魅力的前提。我22歲大學(xué)畢業(yè)做老師，不知天高地厚。做了老師以后我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷水平不等于崗位水平。學(xué)歷水平只能說明職前接受教育的程度，崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的。有兩件事情一直讓我刻骨銘心。講到陽春白雪、下里巴人，我就這樣和學(xué)生講，下里巴人就是通俗的，而陽春白雪是高雅的。后來讀宋玉《答楚王問》才發(fā)現(xiàn)，我教的是多么不準(zhǔn)確。原來它是這樣的，有客到楚國都城郢唱《下里》、《巴人》這首曲子的時候，屬而和者數(shù)千人；唱到《陽春》、《白雪))兩首曲子的時候，屬而和者不過數(shù)十人；而到了引商刻羽、雜以流徵的時候，屬而和者數(shù)人而已，因此曲彌高和彌寡。我由于治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，誤把第二等的作為最高的?；A(chǔ)教育是不能有半點差錯的，因為它是伴隨人的終生的，小學(xué)學(xué)的字、對數(shù)字的概念，一輩子都在用。當(dāng)時我非常內(nèi)疚，對學(xué)生講，我講錯了。我是改行來教語文的，因此我要用五倍、十倍的力氣來學(xué)。天天學(xué)習(xí)，明燈陪我過半夜。我用了三年的時間，把大學(xué)中文系全部課程學(xué)完。九點以前工作，九點以后自修。有一次批改作文，對面坐的是個語文老教師，他看我寫睡著了的“著”字，羊字頭下面一個目，我把羊字頭斷下來了。他看到了，就對我說：于漪，你要知道，你寫錯了就會影響一大片，你在黑板上寫一個錯字，可能這個孩子一輩子就寫錯了。這樣的教導(dǎo)，我真是刻骨銘心啊。從此我不敢有絲毫懈怠。我想做教師非常重要的一條，就是要謙虛謹(jǐn)慎，好學(xué)不倦。當(dāng)時，我們語文組有18名老師，我是唯一的女教師。那個時候聽老教師一堂課很難啊，不像今日，現(xiàn)在黨和國家對青年教師的關(guān)愛和期望是我年輕時候沒有感受到的。我們那個老組長很有學(xué)問，有一天他來聽我的課，我清楚記得上的是王愿堅的小說《普通勞動者》，講的是將軍和士兵的故事。課上完后，我向他請教，他先表揚了我?guī)拙?，接著說道：“不過，語文教學(xué)的大門在哪里你還不知道呢!”我簡直像五雷轟頂一樣，暈了。他說：“人物分析有像你這樣分析的嗎?將軍平易近人，熱愛勞動，這是貼標(biāo)簽?！彼脑捈盍宋乙惠呑樱杭热蛔鼋處?，我不僅要把大門找到，而且要登堂入室。從此，我下定決心要拜眾人為師，以兩把尺子伴隨自己的人生。一把尺子量別人的長處。每次教研組開會，我都拿本子記。每個人思考問題都會有很精彩的地方，我用心聽，認(rèn)真記。我體會到教師要學(xué)會借腦袋，要博采眾長，把別人所有的長處、思考問題的結(jié)晶都學(xué)過來。別人會從各個不同的方面給自己以啟發(fā)，所以我向教研組所有的老師學(xué)習(xí)。我不斷地“照鏡子”，尋找自己的不足。一把尺子量自己的不足。每一次課上下來我都有“教后”，每堂課都要反思?！敖毯蟆庇泝牲c，一是記學(xué)生的閃光點。當(dāng)孩子全神貫注學(xué)習(xí)的時候會超水平發(fā)揮，往往超過我備課時的所思所想。這是孩子創(chuàng)造的火花，我要把它記下來。二是記自己的不足。不管備課的時候多么認(rèn)真，但是當(dāng)孩子的主動性發(fā)揮出來以后，就會發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)備總有這樣那樣的漏洞，因此我就記下自己的不足。不用長篇大論，一二三四五寫下幾點，這樣長期下來就掌握了教與學(xué)的規(guī)律。二、一輩子自我教育：學(xué)而不厭、勇于實踐教育事業(yè)真是遺憾的事業(yè)，我一輩子沒有上過一堂十全十美的課。羅曼羅蘭說過，累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因為每個創(chuàng)傷都標(biāo)志著前進(jìn)的一步。每次課上下來認(rèn)真思考，都會看到自己的不足、缺陷乃至錯誤，因此不敢有絲毫的懈怠。教師的成長與發(fā)展最重要的是內(nèi)心的深度覺醒，就是把日常平凡的瑣碎的工作與我們黨未來的事業(yè)、與千家萬戶緊密聯(lián)系在一起，這樣每件事情就會有育人的非凡意義。在我的教育生涯中有兩根支柱，一根支柱是學(xué)而不厭，一根支柱是勇于實踐，兩根支柱的聚焦點是反思。第一，學(xué)而不厭。要誨人不倦，首先要學(xué)而不厭。一個教師學(xué)不好，就無法擔(dān)當(dāng)教書育人的重任。關(guān)于學(xué)而不厭，我想有這樣幾個方面：一是重要的理論要反復(fù)學(xué)。一定要武裝自己的頭腦，要有正確的世界觀、人生觀?，F(xiàn)在教育問題紛繁復(fù)雜，不用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點來思考，就會非常茫然。比如，學(xué)習(xí)小平同志講的“三個面向”，當(dāng)聯(lián)系很多具體材料學(xué)習(xí)這個理論的時候，我就覺得重任在肩，坐立不安。在上個世紀(jì)六七十年代的時候，西方發(fā)達(dá)國家對教育的重視程度是驚人的。撒切爾夫人曾經(jīng)講過，辦教育要有救火一樣的緊迫感。美國總統(tǒng)克林頓執(zhí)政時，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的閱讀能力很差，因此他就花十年時間搞一個特種閱讀挑戰(zhàn)，花了15億美元，動用100萬中小學(xué)教師、10萬大學(xué)生半工半讀來提高中小學(xué)學(xué)生的閱讀能力。我們學(xué)校曾和英國牛津大學(xué)教育學(xué)院、美國密西根大學(xué)教育學(xué)院搞了個跨國研究課題，研究職初教師培訓(xùn)“師帶徒”的方法。我們的優(yōu)點是，“師帶徒”教育的技能技巧是三個國家中最強(qiáng)的，但是我們帶徒弟的視野明顯落后于美國，師生之間關(guān)系的密切程度也不如人家，這使我不得不思考一些問題。我們課題組里有個斯坦福大學(xué)的博士后，他的孩子在硅谷小學(xué)讀四年級，我問他暑假作業(yè)是什么，他說沒有書面作業(yè)，就是讀40本書，其中就有兒童版的《水滸》和《西游記》。每個理論的后面，都有豐富的內(nèi)涵，要聯(lián)系國內(nèi)外實際去思考問題，這樣就會使人更加清醒。二是要緊扣教材深入學(xué)。我經(jīng)常想，假如教師的教和學(xué)生的學(xué)是在同一層面移動的話，學(xué)生怎么會有求知欲?教師起碼要提高一步，要緊扣教材深入學(xué)。教是要教在學(xué)生不知道的地方，教在他似懂非懂之處。比如，教《木蘭辭》，“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”，用“東西南北”方位詞寫木蘭替父從軍購置行裝準(zhǔn)備出征的繁忙。于是我緊扣這一點深入學(xué)習(xí)，其他詩詞里面是怎么用方位詞的呢?《楚辭招魂》中是這樣的，“魂兮歸來，東方不可以托些?．．魂兮歸來，南方不可以止些??魂兮歸來，西方之害，流沙千里些??魂兮歸來，北方不可以止些??”，四方不可以留，楚懷王的靈魂要回歸故里，這是表現(xiàn)屈原忠君愛國思想的。這和《木蘭辭》的用法不一樣。在曹植的《游仙詩》里面又是另外的用法，“東觀扶桑曜，西臨弱水流，北極玄天堵，南翔陟丹邱”，東西南北都無路可走，表現(xiàn)他受到猜忌，郁郁寡歡。《捕蛇者說》里面是結(jié)合起來用，“叫囂乎東西，隳突乎南北”。還可以有打油詩的用法，在《儒林外史》里面，落拓知識分子楊執(zhí)中屋里壁上的對聯(lián)是“三間東倒西歪屋，一個南腔北調(diào)人”。教師一定要緊扣教材深入學(xué)，不斷增加自己的文化積淀。什么叫做備課?備課不是讓字躺在紙面，而是鉆研到讓它站立起來跟你對話，那你就不僅知道字的表面意義，而且知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局，不僅知道工具的使用，而且知道工具背后的情和意，用現(xiàn)在的話來講就是蘊(yùn)含的情感、態(tài)度和價值觀?！逗鬂h書列女傳》中講：“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”。我就是用古人講的這種精神來學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)是光榮的荊棘路，教師沒有豐富的智力生活是不可能點燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能讓孩子在每一堂課都興味盎然地吮吸到精神養(yǎng)料的。第二，勇于實踐。教育事業(yè)是實踐的事業(yè)。教育不是說出來的，而是做出來的，因此，怎么做，用什么教育理念來指導(dǎo)，非常重要。我一輩子上了近2000節(jié)的公開課。1978年第一批評上特級教師，堂堂課有人聽，少則幾十人，多則幾百人。所有的事情都在眾目睽睽之下，但也有個好處，使我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，不敢有絲毫的懈怠。還有就是做班主任。我各個層面的學(xué)生都帶過。比如，1977屆的學(xué)生亂到全校沒有辦法上課，我們年級組有30幾位老師，女老師除了我沒有哭過以外全部哭過。我擔(dān)任年級組長，天天早上6點多鐘到學(xué)校，一直到晚上9點多鐘才走，有一個階段，我還上三個班的語文課。我當(dāng)時就想，一定要抓好各個班級的小干部，把他們抓在手里培養(yǎng)。我把各個班的小干部集中起來，每周集中培養(yǎng)兩次。一個下午專門學(xué)習(xí)理論，把學(xué)生的思想理論底子打好，學(xué)理論其實也在學(xué)文化；還有一個半天，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長，搞各種各樣的課外小組、課外活動。粉碎“四人幫”后，1977屆學(xué)生參加“文革”后首屆高考，兩個快班百分之百考取大學(xué)。因此，做老師的一定要教在今天，想到明天，孩子是有未來的，一定要為孩子的未來著想。雖然當(dāng)時我頂著“修正主義教育路線吹鼓手”、“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”的帽子，但我想，在一