【正文】 鉆研，精益求精，敢為人先，是一名突出的科技工作者；她淡泊名利，不圖索取，長期堅持，無私奉獻，是一名帶領(lǐng)農(nóng)民科技致富的引路人……連日來，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)博士生導(dǎo)師石雪暉喜獲全國教書育人楷模消息后傳開后，地處湘江岸邊的湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)師生奔走相告。林州市卸甲平村小學(xué)2006屆畢業(yè)生王寧：王老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活時，像一個溫厚慈祥的媽媽；和我們交流感情、同舟共濟時，像一個善良知心的大姐；教我們做人、做學(xué)問時，是一個寬嚴有度的老師。“不讓一個學(xué)生輟學(xué)，不使一個學(xué)生掉隊”是她的為師之道。”【師生眼中的王生英】河南林州市橫水鎮(zhèn)中心校校長賈懷慶：36年的教師生涯，王生英不顧身體殘疾，以頑強的意志和不屈的精神扎根山區(qū)。36年來，王生英沒有顯赫的功績，沒有令人羨慕的收入，然而她無怨無悔。作為一名山區(qū)的民辦教師，她的工資從每月5元、10元、30元、40元漲到轉(zhuǎn)正前的70元，別說貼補家里，就是維持自己的生計都很艱難。山區(qū)的教師是清貧的。這時，剛從地里回來的丈夫二話沒說，背起李增華就上了樓。隨著孩子年齡的增長，王生英背著他上樓越來越吃力?！贝撕?，王生英每天背著他上樓、下樓，背著他上廁所，幫助他解腰帶、系鞋帶。剛來學(xué)校的時候，李增華的父親十分為難，一再說給學(xué)校增加了累贅。在王生英的學(xué)生中，有一個下肢癱瘓的學(xué)生叫李增華。現(xiàn)在，我終于理解了，知道你是世界上最好的媽媽。冬天，你連夜給學(xué)生做棉衣，我們沒有棉衣你卻不管。2009年的教師節(jié)前，已經(jīng)上大學(xué)的女兒給母親寫來一封信。兒子滿臉是血，女兒臉上還掛著淚珠。每當(dāng)想起這句話，王生英便想到那些心酸的往事：多少個夜晚拖著疲倦的身子回到家里，看著兩個年幼的孩子因為沒人照顧，害怕地依偎在墻角，又饑又渴地喊著媽媽的時候，她常愧疚落淚。王生英也先后在東平、桃園等多所學(xué)校教書。孩子們說：“我們在王老師家里學(xué)習(xí)，就像生活在自己家里一樣。在以家為校的日子里，為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也為了償還欠下的外債，王生英一家人節(jié)衣縮食?！痹诮ǚ康娜杖找挂梗跎⑼现粭l殘腿，和愛人一起挖沙、刨石子、搬磚、和泥，不知熬了多少個不眠之夜，終于建成了孩子們?nèi)找古瓮募彝W(xué)校。而這對于當(dāng)時每月只有40元工資的王生英來說，無疑是個巨大的工程。就這樣，王生英家的里間、外間，還有門口臺階便成了3個班學(xué)生的“復(fù)式教室”。一個破舊的黑板靠在樹上、一群衣衫襤褸的孩子圍坐在荒草地上聽課，趴在地上寫字、做作業(yè)，情景是那樣的凄涼。找村委會反映情況，得到的回答是“村里太窮，實在拿不出錢來建學(xué)?！?。可是，就連這樣的校舍，沒過多久也因一場狂風(fēng)暴雨而被沖垮。上世紀80年代，在王生英家鄉(xiāng)這樣的偏遠山區(qū)，校舍嚴重不足。而孩子們則哭著說：“王老師，你不要再挨家挨戶跑了，我們都集中到一個地方學(xué)習(xí)吧！”“在王老師家學(xué)習(xí)，就像在自己家”橫水鎮(zhèn)的百姓都知道，從教36年、教過鎮(zhèn)上兩代人的王生英，前10多年是以家為校，后10多年是以校為家。風(fēng)里來，雨里去，數(shù)次摔倒，又數(shù)次艱難地爬起來，她一直堅持了20多天。1978年夏秋的一天，雨下個不停。每逢雨季，架在河上的木橋被洪水沖斷，她只好繞道從河壩上趟著沒膝深的河水到學(xué)校上課，遇到風(fēng)雨交加、河水暴漲的天氣，她更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢涉水過河。從家里到鄉(xiāng)里開會，10多公里的山路，一口氣都不歇還要走4個多鐘頭，對她來說更是一次“長征”。18歲的她暗下決心，要做一棵“傲巖爭春的青松”，扎根在這貧瘠的太行山區(qū)，為山區(qū)的孩子奉獻自己的青春和熱血。但是，殘疾沒有嚇倒有志氣的王生英。和絕大多數(shù)的農(nóng)民家庭一樣，她家也過著清貧的日子。36年過去了，一大批山里孩子升入高中、大學(xué)，昂首走出大山，走向社會，成為投身祖國建設(shè)的人才。讓貧困孩子昂首走出大山——記河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)教師王生英來源：中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報太行山腳，紅旗渠畔，河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村的山村教師王生英，36年無怨無悔扎根在這里。聽過她講課的人都會有這樣一種感受：她很早之前就反對“單打一”，強調(diào)“綜合”與“立體”。上海市楊浦區(qū)的“讓于漪成為我們共同的形象”這一口號，道出了上海廣大教育工作者的心聲，發(fā)出了我們這個時代的強音?！睅е鴥砂殉咦樱阡糇呷肓嘶A(chǔ)教育的大門，登堂入室，成為卓然大家。不是服從哪一個人，是服從真理，要與真理為伴。學(xué)員之間形成了坦誠交流的氛圍，進行思想的碰撞，不避其短，實話實說。在基地授課過程中，于漪注重引導(dǎo)學(xué)員之間彼此學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。于漪非常關(guān)心教師們的個人成長，從今年1月開始，她率專家組進行教師專業(yè)發(fā)展專題調(diào)研，對幾十所學(xué)校進行了調(diào)研及現(xiàn)場評審，關(guān)注教師們的成長環(huán)境。作為一名非中文系“科班出身”的語文教師，于漪課堂教學(xué)的深刻思想、精湛語言、豐富信息常常引得聽課者嘖嘖稱贊，對視界融合、后現(xiàn)代等前沿概念，她也領(lǐng)會深刻，使用十分嫻熟。她認真向語文教研組的同事們?nèi)〗?jīng)，白天，她站在窗外，看別的教師是怎么上課的；晚上，她對著參考書仔細琢磨，不到深夜一兩點鐘不睡覺。勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，這是于漪堅持了一生的習(xí)慣。一堂課結(jié)束，徐老師失望地說：“你雖然在教學(xué)上有許多優(yōu)點，不過語文教學(xué)的這扇大門在哪里，你還不知道呢。她先是按照校領(lǐng)導(dǎo)安排教歷史，后又服從需要改行教語文。她已發(fā)表幾百萬字的教學(xué)研究文章和專著，留下了“學(xué)做教師”的探索印跡?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老。許多學(xué)生得到了于老師的理解，高興地說：“再告訴您第三個原因，周杰倫的歌，好就好在學(xué)不像?！庇阡糇⒅亟Y(jié)合時代特點，從身邊獲取教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。一位多年追隨于漪的教師說：“于老師從來不重復(fù)自己，即使是同樣內(nèi)容的課，也絕對不重復(fù)，每節(jié)課都是美麗動人的人文景觀?！睂τ趯W(xué)生的“不懂事”，于漪是這么看的：“他們畢竟是不成熟的青少年，如果他們都懂事，有很強的自控能力，學(xué)習(xí)做事都很自覺，還要我們教師干什么？”于漪認為，教師要教育學(xué)生成人成才首先要教育自己，誨人不倦首先要學(xué)而不倦?！拔易隽艘惠呑咏處煟惠呑舆€在學(xué)做教師”于漪嚴格要求自己，不斷完善自己的教學(xué)技能，修身養(yǎng)性為人師表。她說：“我一輩子做教師，一輩子讓自己的生命和我肩負的教書育人使命結(jié)伴同行。一肩挑著學(xué)生的今天，一肩挑著國家的未來。這是教育的使命，也是每個教師的責(zé)任。對于一些新教材中傳統(tǒng)篇目保留過少、新增篇目太多的狀況，于漪隱隱擔(dān)憂：“教材固然需要介紹外國文學(xué)作品，打開學(xué)生的視野，但更要首先學(xué)好本民族的文化。她說，這是對急功近利教育行為的有力回擊，將會起到積極的正面引導(dǎo)作用，“明天的國民素質(zhì)取決于今天的教育質(zhì)量。她大聲疾呼：“不要讓題海毀了孩子們。她為母語的邊緣化而痛心疾首，為功利化的課外作業(yè)擠占了學(xué)生的閱讀時間而傷感。作為一名語文教師，她認為上課不是簡單的技術(shù)性問題，它關(guān)系著每一個孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，因為學(xué)校培養(yǎng)的是國家的后代、民族的后代。于漪說過三句話，平白樸實卻又內(nèi)涵豐厚，道出了一位師者的堅守與追求。在于漪心目中，教師要用出世的精神做入世的事業(yè)，淡泊名利，勤勤懇懇，一步一個腳印攀登。為了更多教師的成長，她不遺余力。第一篇：全國教書育人楷模風(fēng)采錄全國教書育人楷模風(fēng)采錄“全國教書育人楷模”獲獎名單（按姓氏筆劃排序）于漪（女）上海市楊浦高級中學(xué)王生英（女）河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué) 石雪暉（女）湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 任維鼎四川省平武縣南壩中學(xué)吳邵萍（女）江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園 汪金權(quán)湖北省蘄春縣第四中學(xué) 姜伯駒北京大學(xué)徐英杰天津市電子計算機職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 黃金蓮（女）福建省三明市特殊教育學(xué)校 普瓊（藏族）西藏自治區(qū)仲巴縣仁多鄉(xiāng)完全小學(xué)一位師者６０年的堅守與追求——記上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師于漪來源：中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師于漪：我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師。參與20多所教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的評審、領(lǐng)銜名師基地定期培訓(xùn)、指導(dǎo)制定上海“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃……82歲高齡的她，依然鏗鏘行走、奮筆疾書、呼吁吶喊。她，就是在教育的田野里耕耘了整整60年的上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師于漪。她就這樣努力攀登著，走到峰頂時，自己化作了山峰。“教育是一項偉大的事業(yè)，一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國家的未來”在幾十年的教育生涯中，于漪有一種切身的體會：教師的責(zé)任大于天。教育是一項偉大的事業(yè)，面對孩子，于漪的心中充滿了沉甸甸的責(zé)任。在一次研討活動中，于漪憂心忡忡地說，新世紀中學(xué)生的心靈如同干涸的鹽堿地，缺少精神養(yǎng)料。老師們要好好鉆研學(xué)科的規(guī)律，將語文教學(xué)與民族精神教育、生命教育無縫對接，喚醒孩子青春的心靈……”正因為如此，對于《上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的核心理念——“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”，于漪高度認同。為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展，正是著眼于全民族素質(zhì)的提高”。我們培養(yǎng)的人是符合社會主義建設(shè)需要的合格公民，應(yīng)該深深打上中華民族的烙印，懷有一顆中國心?！庇阡魣远ǖ卣J為，在義務(wù)教育階段，加強以愛國主義為核心的民族精神教育的導(dǎo)向不能動搖。有了這樣強烈的使命感，于漪自覺維護著師道的尊嚴。”站在為學(xué)生成長、為民族未來發(fā)展的高度，她鑄起偉大的師魂，自身也獲得了崇高的人格力量。她說：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師。每次上語文課，于漪都力求打破平鋪直敘的套路，探索新的教學(xué)方法，帶給學(xué)生深刻的課堂體驗?！薄皶r代的活水要在課堂上流淌?？吹胶芏鄬W(xué)生喜歡周杰倫的歌，于漪并沒有簡單地批評孩子，而是找來有關(guān)專輯認真試聽，終于找到了周杰倫吸引孩子的原因：《青花瓷》等歌詞從古典名章中尋找靈感，借鑒了傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生樂意親近；現(xiàn)代獨生子女無人傾訴，煩悶時哼哼周杰倫的說唱音樂，是種很好的宣泄?！卑雮€多世紀的代溝一下子消除了，師生關(guān)系更加融洽，開展課堂教學(xué)時就有了更強的感染力?！?0年的教育生涯，60年的艱苦探索，于漪沒有一天停止過對教育的探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學(xué)。“我的心中有兩把尺子：一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足”1951年7月，22歲的于漪畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，來到上海第二師范學(xué)校工作。第一次登上語文講臺，于漪講授王愿堅的小說《普通勞動者》，組長徐老師在臺下聽課，她非常緊張?！庇阡羯钍艽驌簦涀　安贿^”后邊的話，暗暗下定決心：不僅要找到語文教學(xué)的大門，還要做出一番像樣的成績。她的心中裝著兩把尺子，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足。教研組里共有18位教師，于漪把其他17位教師的長處都學(xué)來了；不到3年的時間，她自修了大學(xué)語文的全部課程。于漪不斷豐富自己的知識儲備，知道了“陽春白雪”，還要弄明白什么是“引商刻羽”；聽到溫家寶總理引用“明年春色倍還人”，她窮究這句詩的來龍去脈，讓它真正成為自己的內(nèi)在積累。近年來，于漪主持了“于漪語文名師培養(yǎng)基地”、“于漪德育實訓(xùn)基地”等師資培訓(xùn)基地，同樣將“兩把尺子”傳遞給學(xué)員。每名學(xué)員都要說課、上課、評課，反反復(fù)復(fù)地實踐，教后評論求其真。于漪說：“你好我好大家好是捧不出名師的?！薄皬闹畼O少到知之不斷地增加，是發(fā)奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，要緊扣自己的工作、所教的課程來學(xué)習(xí)?！颈娙嗽u說于漪】上海市教委副主任李駿修：于漪把自己融入到黨和國家的教育事業(yè)中，把學(xué)生當(dāng)作民族的棟梁，當(dāng)作社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者來培養(yǎng)，展示了一代教育大家的風(fēng)采，演繹了無怨無悔的人生，是教師們的楷模。上海市教委教研室主任助理、特級教師譚軼斌：對怎樣上好一堂課，于漪老師有著許多前瞻性的辯證思考。她認為，在教學(xué)過程中既要有形成語文能力的側(cè)面，又要有形成個人思想情操、思維品質(zhì)和行為方式的側(cè)面，只有二者有機統(tǒng)一，教學(xué)才能獲得綜合效應(yīng)，學(xué)生才能得到多方面的培養(yǎng)。36年來，王生英播種知識、辛勤育人，實現(xiàn)了她“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”的夙愿。“小小洹河都征服不了，怎么征服人生”1956年，王生英出生在河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村，這是一個半隱在山坳里的小村子。不幸的是，4歲時的一場小兒麻痹癥，給這個天資聰慧的女孩帶來終身殘疾——她的一條腿瘸了。她憑著頑強的毅力上完了高中，1974年，她又以優(yōu)異的成績考上了民辦教師，實現(xiàn)了自己多年的夙愿。卸甲平村共有6個自然村，村與村之間不是隔河相望，就是隔山而居。她教學(xué)的第一站是離她家兩公里外的東平村小學(xué)，從她家到東村相隔的洹河，成了考驗王生英意志的難題。“連小小的洹河都征服不了，怎么征服人生的坎坷呢？”王生英為自己的勇氣打了高分。因校舍破舊，不能遮擋風(fēng)雨，為了保證學(xué)生安全，王生英不顧自己的安危，拿著教科書，踏上泥濘的山路，巡回到方圓幾里內(nèi)的學(xué)生家里上課。每當(dāng)鄉(xiāng)親們看見這個身體殘疾的姑娘一身汗水一身泥巴的樣子，都感動得說不出話來，心疼地拉住她的手掉眼淚。她從沒有誤過學(xué)生的一節(jié)課，就連結(jié)婚這樣的終身大事耽誤的兩天課，她也不折不扣地給學(xué)生補上了。后來，村里找了一間舊倉庫做教室。怎么辦？讓孩子們到哪里去上學(xué)？村里再也找不出一間能容下幾十個學(xué)生的房屋了。無奈之下，王生英只好領(lǐng)著學(xué)生到野外上課。這樣不是長久之計，王生英便和丈夫商量，想把孩子們領(lǐng)到家里上課。為了讓孩子們上課的空間寬敞些，王生英一心想把家里的房子改造成大一點的教室。不過，她的想法得到了丈夫王河生的支持，兩口子發(fā)誓：“就是砸鍋賣鐵，也要建房。而王生英和丈夫卻因建房過度操勞而累倒了，丈夫常常吐血、流鼻血，她也多次暈倒在課堂上。省下的錢不是給學(xué)生購買錄音機、磁帶，就是給他們添置學(xué)習(xí)用品?！痹谝院蟮?0多年里，隨著國家對農(nóng)村教育投入的增加，孩子們的教室也從王生英的家里搬了出來。“學(xué)生就是我最大的財富”人們都說，山里的孩子不金貴，摔摔打打又一年。一個雨天的夜晚，她結(jié)束家訪，渾身是泥回到家，看見兩個孩子相互摟著靠著墻角睡著了。她把姐弟倆喊醒，兒子一下?lián)涞剿膽牙?，哭著說：“媽媽，你咋一直不回來呀！”這時，王生英再也按捺不住內(nèi)心的傷痛，摟著一雙兒女，淚水奪眶而出?；貞泝簳r的情景，女兒寫道：“那時候，媽媽你每天都忙到很晚，我和弟弟幾乎天天餓著肚子等你，卻不見你回來。又冷又餓的時候，我們總認為你不是一個好媽媽?！弊x著女兒的信，王生英熱淚盈眶。他只能靠雙拐行走，生活不能自理。望著孩子渴望上學(xué)的目光，王生英毫不猶豫地收下了他，并對他的父親說：“孩子雖然殘疾，但是他和