教育的智慧讀有感(編輯修改稿)
2025-10-14 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了“審問”，其結(jié)果反而導致學生緘口不言或?qū)鬼斪?。即使學生懼于老師的威嚴，當面認錯，但也是口服心不服。因此，我認為，如果學生欲言，老師不妨把話停下來，機會讓給學生，讓學生盡情地講，不要制止學生說話，不要打斷他們的話，即使不誠實或者是為自己辯解，也要認真傾聽學生講話，耐心啟發(fā)他們把自己的心里話說出來。然后曉之以理，幫他們分析錯誤的根源，使其心悅誠服地接受教育，這是對學生人格的尊重，也有利于學生下決心改正錯誤。在學生講話前，還要給學生思考的時間。如果學生沉默不語，老師不要急躁地催促學生開口講話，應(yīng)允許學生稍作思考，并設(shè)法打消學生的思想顧慮以及心里恐懼，鼓勵學生講出心里話。這樣，學生把你當作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會越來越近，可以收到事半功倍的效果。從人際交往的角度講，善于傾聽別人說話是一種藝術(shù)。在教育工作中，教師不僅要在思想上重視傾聽學生講話，而且還要掌握一定的傾聽藝術(shù)并合理應(yīng)用，這樣才能收到效果。1．利用人格魅力，營造一種平等、融洽、友愛的氛圍教師要注重自身的表率作用，努力用人格去影響人格，以“情”去感染和教育學生。在平時的教育教學中，教師要努力做到民主平等、敬業(yè)愛生、寬容大度、善解人意，創(chuàng)設(shè)平等、融洽、友愛的氛圍，喚起學生積極向上的動機。一個積極向上的群體，一種健康的集體輿論導向，能使群體中的個體自覺地融入其中，使得學生間、師生間能彼此敞開心胸，消除隔閡。2．學點心理學，注意對學生的談話技巧3．作為教師，要改變觀念，要多了解學生的心理發(fā)展特點和規(guī)律，學點心理學，注意和學生談話時的技巧，例如，要根據(jù)需要選擇合適的地點，如辦公室、教室、走廊、操場或回家的路上等；要有專心致志的態(tài)度，在聽的過程中要注意自己的手勢動作、面部表情、與學生的距離等，使學生能從中體會到教師的關(guān)愛、贊許或是責備；教師不要隨便打斷學生的話語，但是在適當?shù)臅r候可以通過簡單的插話和提問幫助學生理清思路，啟發(fā)學生順利地與教師溝通。3．不要急于下結(jié)論，抓住機會有效地教育學生教師要抓住每一次談話的機會，在談話中，教師不要急于下結(jié)論，要善于抓住契機，有效地引導教育學生。當面臨學生的心理問題時，要正確分析，正確歸因，幫助學生樹立自信心、自尊心、自強心。要用良言美語激發(fā)學生的進取之心，要善于挖掘?qū)W生的閃光點，使他們能客觀地評價自己，鼓勵和鞭策他們不斷進步。傾聽是一種容納、尊重，傾聽是一種認同、欣賞，傾聽更是一把鑰匙，一把打開學生心扉的鑰匙。這把鑰匙能溝通師生間的思想感情，消除互相之間的隔膜，達到教育的目的。每一個學生都有著各自的內(nèi)心世界，了解學生的內(nèi)心世界的關(guān)鍵就在于老師能否去傾聽他們的心聲，老師以愛心、耐心和恒心去傾聽他們的心聲，贏得的是學生們身心健康的全面發(fā)展。努力做一個傾聽學生心聲的老師吧―――我們就會成為優(yōu)秀的教師，學生歡迎的教師?！酒摹块_學伊始，我接手了新入學的一年級新生。雖然開學已經(jīng)很長時間，但由于學生人數(shù)眾多，年齡較小，班級秩序十分差，我個人情緒也非常消極，每次上課都覺得力不從心。恰逢此時，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《教育的智慧》，受益匪淺，感觸良多，書中展現(xiàn)出的對教育的思考、對實踐的反
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