教育的智慧讀有感(編輯修改稿)
2024-10-14 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了“審問”，其結(jié)果反而導(dǎo)致學(xué)生緘口不言或?qū)鬼斪?。即使學(xué)生懼于老師的威嚴(yán)，當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，但也是口服心不服。因此，我認(rèn)為，如果學(xué)生欲言，老師不妨把話停下來，機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地講，不要制止學(xué)生說話，不要打斷他們的話，即使不誠實(shí)或者是為自己辯解，也要認(rèn)真傾聽學(xué)生講話，耐心啟發(fā)他們把自己的心里話說出來。然后曉之以理，幫他們分析錯(cuò)誤的根源，使其心悅誠服地接受教育，這是對學(xué)生人格的尊重，也有利于學(xué)生下決心改正錯(cuò)誤。在學(xué)生講話前，還要給學(xué)生思考的時(shí)間。如果學(xué)生沉默不語，老師不要急躁地催促學(xué)生開口講話，應(yīng)允許學(xué)生稍作思考，并設(shè)法打消學(xué)生的思想顧慮以及心里恐懼，鼓勵(lì)學(xué)生講出心里話。這樣，學(xué)生把你當(dāng)作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會(huì)越來越近，可以收到事半功倍的效果。從人際交往的角度講，善于傾聽別人說話是一種藝術(shù)。在教育工作中，教師不僅要在思想上重視傾聽學(xué)生講話，而且還要掌握一定的傾聽藝術(shù)并合理應(yīng)用，這樣才能收到效果。1．利用人格魅力，營造一種平等、融洽、友愛的氛圍教師要注重自身的表率作用，努力用人格去影響人格，以“情”去感染和教育學(xué)生。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要努力做到民主平等、敬業(yè)愛生、寬容大度、善解人意，創(chuàng)設(shè)平等、融洽、友愛的氛圍，喚起學(xué)生積極向上的動(dòng)機(jī)。一個(gè)積極向上的群體，一種健康的集體輿論導(dǎo)向，能使群體中的個(gè)體自覺地融入其中，使得學(xué)生間、師生間能彼此敞開心胸，消除隔閡。2．學(xué)點(diǎn)心理學(xué)，注意對學(xué)生的談話技巧3．作為教師，要改變觀念，要多了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)點(diǎn)心理學(xué)，注意和學(xué)生談話時(shí)的技巧，例如，要根據(jù)需要選擇合適的地點(diǎn)，如辦公室、教室、走廊、操場或回家的路上等；要有專心致志的態(tài)度，在聽的過程中要注意自己的手勢動(dòng)作、面部表情、與學(xué)生的距離等，使學(xué)生能從中體會(huì)到教師的關(guān)愛、贊許或是責(zé)備；教師不要隨便打斷學(xué)生的話語，但是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以通過簡單的插話和提問幫助學(xué)生理清思路，啟發(fā)學(xué)生順利地與教師溝通。3．不要急于下結(jié)論，抓住機(jī)會(huì)有效地教育學(xué)生教師要抓住每一次談話的機(jī)會(huì)，在談話中，教師不要急于下結(jié)論，要善于抓住契機(jī)，有效地引導(dǎo)教育學(xué)生。當(dāng)面臨學(xué)生的心理問題時(shí)，要正確分析，正確歸因，幫助學(xué)生樹立自信心、自尊心、自強(qiáng)心。要用良言美語激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取之心，要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，使他們能客觀地評價(jià)自己，鼓勵(lì)和鞭策他們不斷進(jìn)步。傾聽是一種容納、尊重，傾聽是一種認(rèn)同、欣賞，傾聽更是一把鑰匙，一把打開學(xué)生心扉的鑰匙。這把鑰匙能溝通師生間的思想感情，消除互相之間的隔膜，達(dá)到教育的目的。每一個(gè)學(xué)生都有著各自的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的內(nèi)心世界的關(guān)鍵就在于老師能否去傾聽他們的心聲，老師以愛心、耐心和恒心去傾聽他們的心聲，贏得的是學(xué)生們身心健康的全面發(fā)展。努力做一個(gè)傾聽學(xué)生心聲的老師吧―――我們就會(huì)成為優(yōu)秀的教師，學(xué)生歡迎的教師?！酒摹块_學(xué)伊始，我接手了新入學(xué)的一年級新生。雖然開學(xué)已經(jīng)很長時(shí)間，但由于學(xué)生人數(shù)眾多，年齡較小，班級秩序十分差，我個(gè)人情緒也非常消極，每次上課都覺得力不從心。恰逢此時(shí)，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《教育的智慧》，受益匪淺，感觸良多，書中展現(xiàn)出的對教育的思考、對實(shí)踐的反
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