【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作為組織原則，民主集中制是如何體現(xiàn)的？國(guó)家機(jī)關(guān)與人民群眾的關(guān)系；國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系；中央國(guó)家機(jī)關(guān)與地方國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系。1試論現(xiàn)代行政決策的基本原則。信息與預(yù)測(cè)原則；系統(tǒng)與優(yōu)化原則；時(shí)效與可行原則；民主與科學(xué)原則。1分析現(xiàn)代行政決策的發(fā)展趨勢(shì)。民主化趨勢(shì)；綜合化趨勢(shì)；科學(xué)化趨勢(shì)。1試論行政溝通在行政管理中的地位和作用。是實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化、民主化的重要途徑；是消除隔閡和矛盾，增進(jìn)了解，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)行動(dòng)的重要手段；是聯(lián)系政府機(jī)關(guān)各部門(mén)、各環(huán)節(jié)的紐帶，有助于政府機(jī)關(guān)完善管理，提高效率；能鼓舞行政人員的士氣，增強(qiáng)行政組織的內(nèi)聚力；是醫(yī)治官僚主義的良方。1試論行政溝通的障礙及其克服。A行政溝通的障礙因素：組織障礙、知覺(jué)障礙、語(yǔ)言障礙、地位障礙、地理障礙；B排除行政溝通障礙因素的方法：加強(qiáng)思想教育和組織監(jiān)督、健全組織機(jī)構(gòu)，明確規(guī)定溝通渠道，完善信息溝通制度、提高行政人員的素質(zhì)。1論行政監(jiān)督的基本原則。合法性原則；行動(dòng)統(tǒng)一原則；尊重下級(jí)原則；幅度原則；時(shí)效原則；經(jīng)常性原則；公正性原則。1試論財(cái)務(wù)行政的特點(diǎn)。公益性；多源性；保障性；紀(jì)律性；勤儉性。1試述行政機(jī)關(guān)管理現(xiàn)代化的主要內(nèi)容。完善機(jī)構(gòu)設(shè)置；提高人員的辦事能力；加強(qiáng)制度建設(shè)；運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)方法。1試述行政文化的構(gòu)成與作用。構(gòu)成：行政文化的關(guān)系性構(gòu)成，行政文化的發(fā)生性構(gòu)成，行政文化的其他構(gòu)成；作用：行政文化的一般功能，行政文化對(duì)內(nèi)向性行政的作用，行政文化對(duì)外向性行政的 作用。轉(zhuǎn)軌時(shí)期應(yīng)如何加強(qiáng)行政倫理建設(shè)?加強(qiáng)行政倫理建設(shè)的途徑；行政倫理的制度規(guī)范與行政倫理的理想信念的協(xié)調(diào)互補(bǔ)；確定行政倫理的最低要求和行政倫理的理想追求。2試述當(dāng)代中國(guó)行政改革的主要內(nèi)容。A行政系統(tǒng)的功能更新：政府生產(chǎn)職能的更新，政府調(diào)控職能的更新，把企業(yè)家精神逐漸引入到政府部門(mén)。B行政系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)改革：組織重構(gòu)，合理調(diào)整權(quán)力結(jié)構(gòu)，私有化改革，規(guī)模適度化；C行政制度的創(chuàng)新：政府決策體制的創(chuàng)新，完善政府公務(wù)員制度。2試分析當(dāng)代中國(guó)行政改革的阻力與動(dòng)力。阻力：外部制約：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不完善，改革配套程度。內(nèi)部制約：既存制度，政府雇員，行政價(jià)值。動(dòng)力：外部動(dòng)力：政治因素，經(jīng)濟(jì)因素，文化因素。內(nèi)部動(dòng)力：新技術(shù)方法的推動(dòng)，政府內(nèi)部改革人士的推動(dòng)，政府雇員的利益需求。2試述行政發(fā)展的趨勢(shì)。信息社會(huì)與行政發(fā)展：行政環(huán)境的優(yōu)化，行政價(jià)值觀的重塑，行政技術(shù)的創(chuàng)新；行政現(xiàn)代化的模式建構(gòu)：行政組織的高度完善化，行政決策的高度科學(xué)化，行政法制化，行政管理人員的專(zhuān)業(yè)化與知識(shí)化。2試述行政執(zhí)行的作用（1）行政執(zhí)行決定著決策方案能否實(shí)現(xiàn)及實(shí)現(xiàn)的程度。行政決策是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的重大問(wèn)題作出的，及時(shí)正確地將決策付諸實(shí)施，行政決策才具有實(shí)際意義，政府的工作目標(biāo)任務(wù)才能真正完成。行政執(zhí)行是實(shí)現(xiàn)行政決策目標(biāo)的有效途徑，而且執(zhí)行人員的創(chuàng)造性活動(dòng)可以彌補(bǔ)規(guī)劃、決策的不足，提高決策的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。（2）行政執(zhí)行效果是檢驗(yàn)、修正和完善行政決策的途徑。在公共行政管理過(guò)程中，行政決策正確與否最終必須由行政執(zhí)行來(lái)檢驗(yàn)。通過(guò)行政執(zhí)行就能夠發(fā)現(xiàn)原決策本身的錯(cuò)誤和不足，為修正和完善行政決策提供重要的依據(jù)，是修正和完善行政決策的重要途徑。（3）行政執(zhí)行是實(shí)現(xiàn)公共行政職能的必要形式。公共行政職能是政府管理國(guó)家政務(wù)和社會(huì)公共事務(wù)的活動(dòng)內(nèi)容的總概括，是公共行政活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和方向的集中反映，因而也是公共行政管理活動(dòng)的依據(jù)和前提。它主要包括政治職能、經(jīng)濟(jì)職能、文化職能、社會(huì)職能等。這些職能無(wú)不需要通過(guò)指揮、溝通、協(xié)調(diào)、控制等行政執(zhí)行的諸多環(huán)節(jié)來(lái)加以實(shí)際運(yùn)作和落實(shí)。因此，行政執(zhí)行不僅僅是公共行政職能的具體表現(xiàn)，更是公共行政職能得以實(shí)現(xiàn)的必要形式。（4）行政執(zhí)行是衡量公共組織及其運(yùn)行狀況的重要標(biāo)志。行政執(zhí)行不僅僅是行政機(jī)關(guān)的任務(wù)，也是行政領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)。完成一項(xiàng)行政任務(wù)，往往需要許多組織及其工作人員的相互配合，甚至?xí)縿?dòng)整個(gè)行政系統(tǒng)。因此，行政執(zhí)行的情況和效果能夠檢驗(yàn)和衡量行政組織的設(shè)置是否合理、行政領(lǐng)導(dǎo)者與一般工作人員的配備是否得當(dāng)、具體的工作制度是否健全、信息系統(tǒng)和監(jiān)督系統(tǒng)的工作是否得力、各有關(guān)單位的權(quán)責(zé)劃分是否明確適當(dāng)?shù)?。同時(shí)，行政執(zhí)行的效率和效果也直接影響公共行政的效率和效果。2簡(jiǎn)述行政執(zhí)行的主要環(huán)節(jié)。答：行政執(zhí)行是指按照行政管理的客觀規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)行政決策目標(biāo)而進(jìn)行的行政活動(dòng)，A行政執(zhí)行的主要環(huán)節(jié)包括：（1）行政執(zhí)行的準(zhǔn)備階段行政執(zhí)行的準(zhǔn)備階段十分重要，要做以下工作①行政執(zhí)行限制條件的分析。包括：第一，對(duì)行政執(zhí)行環(huán)境進(jìn)行限制條件分析；第二，對(duì)行政決策本身進(jìn)行限制條件分析；第三，對(duì)執(zhí)行機(jī)構(gòu)和執(zhí)行人員進(jìn)行限制條件分析。②制定行政執(zhí)行計(jì)劃。這是最重要的準(zhǔn)備工作，執(zhí)行計(jì)劃包括：第一，制定行政執(zhí)行程序；第二，安排物資資源。③確定行政執(zhí)行機(jī)構(gòu)，安排執(zhí)行工作人員。首先必須確定需要什么樣的機(jī)構(gòu)來(lái)執(zhí)行；其次必須對(duì)各個(gè)部門(mén)和各種工作人員進(jìn)行定崗位，定任務(wù)，定目標(biāo)，定職，定責(zé)，合理授權(quán)；最后建立必要的規(guī)章制度。④法律政策和思想上的準(zhǔn)備 B（2）行政指揮，行政執(zhí)行階段是從執(zhí)行的準(zhǔn)備工作完成以后，開(kāi)始著手全面實(shí)施到達(dá)成行政目標(biāo)。行政指揮是行政領(lǐng)導(dǎo)在行政執(zhí)行過(guò)程中，按照決策目標(biāo)和決策標(biāo)準(zhǔn)對(duì)執(zhí)行機(jī)關(guān)和執(zhí)行人員進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)、控制、溝通和監(jiān)督，以達(dá)成行政目標(biāo)的活動(dòng)。（3）行政溝通行政溝通是指在行政管理過(guò)程中，在政府各個(gè)部門(mén)和各個(gè)層級(jí)之間以及各種人員之間所進(jìn)行的政務(wù)信息的交流與傳遞。（4）行政控制行政控制是指根據(jù)行政目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各方面行政工作的檢查與監(jiān)控，以保證他們按照行政目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行計(jì)劃開(kāi)展工作，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正各種重要偏差的行為過(guò)程。（5）行政執(zhí)行的總結(jié)，行政執(zhí)行的總結(jié)是對(duì)行政執(zhí)行工作進(jìn)行全面的檢查和評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。這是行政執(zhí)行的最后程序，也是行政管理活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。2我國(guó)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)環(huán)境的基本特點(diǎn)及其對(duì)行政管理的影響傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與高科技產(chǎn)業(yè)并存的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)行政管理的影響。這主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，較發(fā)達(dá)的城市工業(yè)體系與更為普遍化的小農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)并存，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征。第二，國(guó)民經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)總量指標(biāo)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，但各種人均經(jīng)濟(jì)指標(biāo)卻很低。第三，我國(guó)基本建成了門(mén)類(lèi)比較齊全、自主性較強(qiáng)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，全國(guó)各個(gè)地區(qū)、部門(mén)的經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也逐漸走向成熟與完善。第四，科技發(fā)展水平也相當(dāng)不平衡。公有制經(jīng)濟(jì)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其對(duì)行政管理的影響。受限市場(chǎng)模式及其對(duì)行政管理的影響。2我國(guó)政府在行政決策程序上存在的問(wèn)題和完善措施。存在問(wèn)題：決策信息的收集和處理工作存在著信息不全和信息失真的問(wèn)題。決策方案的設(shè)計(jì)存在著“粗而不細(xì)”和專(zhuān)業(yè)化程度低的問(wèn)題。決策方案的評(píng)估存在著“論而不證”的問(wèn)題。決策方案的選擇存在著民主化程度低的問(wèn)題。完善措施：強(qiáng)化行政決策過(guò)程的信息工作。強(qiáng)化行政決策過(guò)程的咨詢(xún)工作。強(qiáng)化行政決策的民主參與。強(qiáng)化行政決策的制度建設(shè)。第三篇：教育學(xué)簡(jiǎn)答題與論述題教育學(xué)簡(jiǎn)答題與論述題20100609 22:59:35|分類(lèi)： |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？萌芽階段；形成階段；科學(xué)教育學(xué)階段古代學(xué)校教育具有哪些基本特征？（１）階級(jí)性，等級(jí)性（２）非生產(chǎn)性（３）專(zhuān)門(mén)化（４）教育內(nèi)容具有明顯的分化趨向和知識(shí)化趨向近代學(xué)校教育具有哪些基本特征？生產(chǎn)性；普及性；系統(tǒng)性；雙軌制現(xiàn)代學(xué)校教育的發(fā)展呈現(xiàn)出了哪些基本特征？（１）與社會(huì)聯(lián)系的普遍性和直接性，（２）學(xué)制的開(kāi)放性，梯形化和彈性化（３）教育的現(xiàn)代化（４）教育的民主化（５）科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一性生產(chǎn)力與教育之間的辯證關(guān)系：（１）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用主要表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的性質(zhì)和發(fā)展水平制約著教育的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)；生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定和制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；生產(chǎn)力發(fā)展水平還制著教育目的和部分教育內(nèi)容；還制約著教育方法、手段、設(shè)施及形式等；（２）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要條件；教育是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)社會(huì)化和使現(xiàn)代科技由可能生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁和關(guān)鍵；教育還是實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和生產(chǎn)技術(shù)更新的重要手段。政治與教育之間的辯證關(guān)系： 政治與教育的制約作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（１）影響教育目的的制定（２）影響教育制度的形成和變化（３）影響教育財(cái)政狀況（４）影響受教育權(quán)利。教育具有政治功能，對(duì)政治會(huì)有一定的反作用，這種反作用主要表現(xiàn)在影響社會(huì)政治延續(xù)和推動(dòng)社會(huì)政治生活兩個(gè)方面。人口對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？（１）人口數(shù)量影響教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略重點(diǎn)的制定和實(shí)現(xiàn)（２）人口結(jié)構(gòu)及其分布狀況影響教育結(jié)構(gòu)及學(xué)校布局狀況。（３）學(xué)齡人口數(shù)量影響教育規(guī)模及經(jīng)費(fèi)使用。教育對(duì)人口的影響具體體現(xiàn)在哪些方面？教育具有控制人口增長(zhǎng)的作用；教育具有提高人口素質(zhì)的作用；教育具有使人口結(jié)構(gòu)合理化的作用。童年期教育需要做好哪些方面的工作？重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力；呵護(hù)兒童健康；著力增強(qiáng)動(dòng)手能力；特別關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度少年期的教育應(yīng)該注意些什么？重視青春期教育；豐富精神生活；鼓勵(lì)獨(dú)立判斷獨(dú)立思考1青年期教育主要應(yīng)該注意哪三個(gè)方面？（１）學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理自我秘社會(huì)的關(guān)系（２）樹(shù)立事業(yè)心、責(zé)任心、提高從事社會(huì)職業(yè)的素養(yǎng)、從事創(chuàng)造性活動(dòng)的意識(shí)和能力（３）正確處理友誼、愛(ài)情和婚姻1學(xué)校教育發(fā)揮主導(dǎo)作用需要具備哪些條件？符合社會(huì)發(fā)展方向、反映社會(huì)發(fā)展要求；有效地協(xié)調(diào)其它教育影響；符合教育對(duì)象身心發(fā)展規(guī)律；創(chuàng)設(shè)適宜的動(dòng)物園文化環(huán)境，組織各種豐富多彩的有益有趣的教育活動(dòng)；注重自我教育能力和自我控制能力的培養(yǎng)。1教育目的的重要作用的具體表現(xiàn)：（1）控制教育對(duì)象發(fā)展方向和預(yù)期結(jié)果（2）指導(dǎo)和支配整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程（3）評(píng)價(jià)、檢測(cè)教育質(zhì)量1我國(guó)的現(xiàn)行教育方針是什么？教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。1“個(gè)人全面發(fā)展”包含哪三個(gè)層次的目標(biāo)？（1）在資本主義制度下，彌補(bǔ)舊式分工對(duì)工人所造成的缺陷，減輕資本對(duì)工人，尤其是對(duì)童工有體力智力方面的摧殘（2）在處于資本主義到共產(chǎn)主義之間的作為過(guò)渡階段的社會(huì)主義社會(huì)里，逐步消除私有制，消滅舊的分工，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，向“個(gè)人全面發(fā)展”這一理想目標(biāo)日益逼近，（3）到共產(chǎn)主義社會(huì)，達(dá)到人與自然、人與社會(huì)之間矛盾的最終解決，觀念中的“個(gè)人全面發(fā)展”和現(xiàn)實(shí)中的“個(gè)人全面發(fā)展”真正取得完全的一致性。1全面發(fā)展教育與“個(gè)人全面發(fā)展”之間的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：（1）角度不同，全面發(fā)展教育界是從教育學(xué)的角度，“個(gè)人全面發(fā)展”是從哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義的角度，（2）二者分屬不同范疇，“個(gè)人全面發(fā)展”實(shí)際上是一個(gè)與共產(chǎn)主義理想聯(lián)系在一起的最終目的，全面發(fā)展教育則是僅就受教育者抽受教育抽共有的基本組成部分而言的（3）實(shí)現(xiàn)條件不同，實(shí)現(xiàn)“個(gè)人全面發(fā)展”，與實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想一樣，必須同時(shí)具備各方面的相宜條件才行，全面發(fā)展教育僅借助學(xué)校教育就可能得以實(shí)現(xiàn)。聯(lián)系：（1）都是以研究人的發(fā)展問(wèn)題為為基本任務(wù)，（2）教育畢竟是人的發(fā)展重要影響因素，（3）“個(gè)人全面發(fā)展”學(xué)說(shuō)是指導(dǎo)全面發(fā)展教育的世界觀和方法論武器，這一學(xué)說(shuō)對(duì)我們制定教育目的、教育政策法規(guī)和進(jìn)行教育改革有著重要的理論指導(dǎo)意義。1素質(zhì)教育具有哪些基本特征？主體性、全體性、全面性、長(zhǎng)期性、開(kāi)放性、時(shí)代性、實(shí)效性。1素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制：（1）注重思想先導(dǎo)，建立實(shí)施素質(zhì)教育的動(dòng)力機(jī)制（2）改革檢測(cè)評(píng)價(jià)，建立實(shí)施素質(zhì)教育的導(dǎo)向機(jī)制（3）抓好常規(guī)管理，建立實(shí)施素質(zhì)教育的制約機(jī)制（4）依法增加教育投入，建立實(shí)施素質(zhì)教育的保障機(jī)制1課堂素質(zhì)教育的四個(gè)基本點(diǎn)：認(rèn)知停*點(diǎn)，情感激發(fā)點(diǎn)，思維展開(kāi)點(diǎn)，心靈交流點(diǎn)。在這四個(gè)基本點(diǎn)中，*認(rèn)知停*點(diǎn)解決學(xué)會(huì)的問(wèn)題，*情感激發(fā)點(diǎn)解決想學(xué)的問(wèn)題，*思維展開(kāi)點(diǎn)解決會(huì)學(xué)的問(wèn)題，*心靈交流點(diǎn)解決樂(lè)學(xué)的問(wèn)題。素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)：（1）狠抓薄弱環(huán)節(jié)，努力爭(zhēng)取全面提高教育質(zhì)量（2）建立新型課堂人際關(guān)系，增強(qiáng)心理相融度（3）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力（4）充分發(fā)掘潛能，注重創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。2課堂素質(zhì)教育應(yīng)該遵循哪些教學(xué)原則？（1）全面施教，整合優(yōu)化（2）注重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新（3）目標(biāo)導(dǎo)向，情境熏陶（4）動(dòng)手動(dòng)腦，和諧發(fā)展（5）師生互動(dòng)心向一致