【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方法體現(xiàn)從七雄并立到秦兼并六國(guó)、最后秦統(tǒng)一全國(guó)的歷史動(dòng)態(tài)過(guò)程。３． 重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教師通過(guò)展示秦疆域圖的繪制方法，讓學(xué)生用教師提供的方法或自己掌握、喜歡的方法在課后表示秦的疆域。４． 重視過(guò)程體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生表演和想像來(lái)展現(xiàn)歷史。如通過(guò)表演來(lái)表現(xiàn)成語(yǔ)所蘊(yùn)涵的史實(shí)，根據(jù)秦始皇像與李白詩(shī)句來(lái)描繪秦始皇的歷史風(fēng)韻。５． 注重史料在歷史教學(xué)中的思維、信息載體作用。６． 充分發(fā)揮了歷史成語(yǔ)典故的趣味性、史實(shí)性和教育性功能，使學(xué)生不僅獲得了相關(guān)歷史背景信息，同時(shí)進(jìn)行了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，還通過(guò)表演培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。７． 注重利用“秦為什么能完成統(tǒng)一”“為什么二世而亡”“秦的滅亡對(duì)我們有何啟示”等問(wèn)題讓學(xué)生積極思考、合作探究。綜合以上特點(diǎn)，本節(jié)設(shè)計(jì)和組織較好地貫徹了課改思想。第二篇：初一歷史教案[范文模版]秦末農(nóng)民大起義教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：要求學(xué)生掌握秦的暴政，陳勝吳廣起義的時(shí)間、地點(diǎn)和歷史意義。巨鹿之戰(zhàn)。秦朝的滅亡。楚漢之爭(zhēng)。西漢的建立。引導(dǎo)學(xué)生探究秦亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歸納歷史問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生探究秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生初步比較戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的能力。過(guò)程與方法：采取學(xué)生表演《陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義》的方法，再現(xiàn)歷史情景，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與去感知?dú)v史、體驗(yàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力，并起到藝術(shù)熏陶的教育效果。指導(dǎo)學(xué)生收集與本課內(nèi)容有關(guān)的歷史成語(yǔ)典故、歷史故事，發(fā)揮學(xué)生潛能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)秦亡和楚漢之爭(zhēng)勝敗原因的探究，從而形成對(duì)“得民心者得天下，失民心者失天下”這一道理的深刻理解。教學(xué)重點(diǎn)：秦未農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。教學(xué)難點(diǎn)：陳勝、吳廣起義的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：查找歷史故事、成語(yǔ)典故等相關(guān)資料，精心排練，以便在課堂上交流。組織學(xué)生編寫《陳勝、吳廣起義》劇本、服裝的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備、道具的制作等，并指導(dǎo)排練。制作CAI課件，含影片《秦始皇》片斷以及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和板書設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：秦朝建立后，秦始皇認(rèn)為他開(kāi)創(chuàng)的帝業(yè)能夠代代相繼，傳之萬(wàn)世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就滅亡了。聲名顯赫的秦朝為什么如此短命？它是怎樣被推翻的呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然導(dǎo)入新課。二、新課講授： 模塊一 秦的暴政：播放影片《秦始皇》中建阿房宮、修驪山陵墓、筑長(zhǎng)城有關(guān)片斷。組織學(xué)生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建這些工程？（學(xué)生回答）學(xué)生計(jì)算每年服役人口占全國(guó)總?cè)丝诘陌俜直?，再想想除去老幼和婦女，壯年男子在家耕田的還剩多少？這會(huì)帶來(lái)什么后果？（學(xué)生得出“徭役繁重”這一暴政表現(xiàn)）播放影片，增強(qiáng)直觀效果，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦計(jì)算，積極參與探究，認(rèn)識(shí)到徭役的繁重。賦稅沉重：修建宮殿陵墓和長(zhǎng)城需要很多錢，錢從哪里來(lái)呢？農(nóng)民要將收獲的多少上交國(guó)家？這樣農(nóng)民的生活過(guò)得怎樣？ 設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生想象當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生活狀況，得出賦稅沉重，人民生活窘困，體驗(yàn)到生活的艱辛，從而增恨秦始皇。（學(xué)生得出“賦稅沉重”這一個(gè)暴政表現(xiàn)）修建宮殿陵墓和長(zhǎng)城需要很多錢，錢從哪里來(lái)呢？農(nóng)民要將收獲的多少上交國(guó)家？這樣農(nóng)民的生活過(guò)得怎樣？（學(xué)生得出“賦稅沉重”這一個(gè)暴政表現(xiàn)）修建宮殿陵墓和長(zhǎng)城需要很多錢，錢從哪里來(lái)呢？農(nóng)民要將收獲的多少上交國(guó)家？這樣農(nóng)民的生活過(guò)得怎樣？（學(xué)生得出“賦稅沉重”這一個(gè)暴政表現(xiàn)）模塊二 陳勝吳廣起義：投影《秦末農(nóng)民起義形勢(shì)圖》。提問(wèn)：同學(xué)們剛才表演的是什么歷史事件的發(fā)生？發(fā)生在哪一年？誰(shuí)發(fā)動(dòng)的？地點(diǎn)在哪里？起義的口號(hào)是什么？建立了什么政權(quán)？有什么歷史意義？組織學(xué)生分組討論：陳勝、吳廣起義歷史意義中的“革命首創(chuàng)精神”體現(xiàn)在哪里？ ①第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義；②建立了第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚政權(quán)；③第一次提出了斗爭(zhēng)的口號(hào)——王侯將相，寧有種乎； 在這次起義的影響下，第一次推翻了殘暴的統(tǒng)治。模塊三 楚漢之爭(zhēng)：楚漢之爭(zhēng)為何劉邦能取勝？簡(jiǎn)述項(xiàng)羽失敗經(jīng)過(guò)。教學(xué)小結(jié)：學(xué)生閉目三分鐘，回顧本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，再利用多媒體逐項(xiàng)展示教學(xué)要點(diǎn)，共同復(fù)述小結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。播放VCD唱片《霸王別姬》。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閉目回顧，放電影式再現(xiàn)本課知識(shí)，利用多媒體的動(dòng)畫效果，逐項(xiàng)顯示教學(xué)要點(diǎn)，突出“秦”亡“漢”立，加深印象，鞏固知識(shí)。教學(xué)反思：討論陳勝吳廣在去漁陽(yáng)的途中，如果不下大雨，不會(huì)誤期，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)爆發(fā)嗎？為什么？搜集秦始皇是千古一帝還是暴君的有關(guān)材料，為下節(jié)活動(dòng)課對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備。加強(qiáng)活動(dòng)與探究，把教學(xué)延伸到課外，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神。課堂小結(jié)：秦朝的統(tǒng)一，結(jié)束了戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面。秦始皇統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，修筑長(zhǎng)城，開(kāi)發(fā)南疆，對(duì)我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。但是，他和秦二世的暴政終結(jié)了秦朝江山永固的夢(mèng)想。秦二世時(shí)期，一場(chǎng)大規(guī)模的農(nóng)民起義推翻了秦朝的統(tǒng)治?；赝麣v史的天空，遠(yuǎn)去的是鼓角錚鳴，暗淡的是刀光劍影。萬(wàn)丈塵沙的殘壁，已在烽火燃盡的地方消失。興亡與成敗，都將隨著歷史的云煙散去。然而，陳勝一聲“王侯將相寧有種乎”的吶喊，象驚雷般在人們的心中響了兩千年。陳勝、吳廣“身為百姓，心系國(guó)家”的精神也將永世流傳！第三篇：初一歷史教案第三課第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握阪泉之戰(zhàn)、涿鹿之戰(zhàn)的情況及華夏族的形成，知道炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先。2．知道炎帝和黃帝對(duì)中華文明所做的貢獻(xiàn)，了解堯舜禹的傳說(shuō)和禪讓制。3．結(jié)合考古發(fā)現(xiàn)與遠(yuǎn)古人類的傳說(shuō)或神話故事，了解傳說(shuō)與神話故事中的歷史信息。重點(diǎn)難點(diǎn)精歸納1．傳說(shuō)中炎帝和黃帝對(duì)中華民族做出的重要貢獻(xiàn)(1)炎帝①與黃帝結(jié)成聯(lián)盟，聯(lián)合打敗蚩尤。②教民開(kāi)墾耕種，制作生產(chǎn)工具，種植五谷和蔬菜。③制作陶器，發(fā)明紡織，學(xué)會(huì)煮鹽，教人們通商交換。④制作樂(lè)器琴瑟，并具有最早的天文和歷法知識(shí)。(2)黃帝①經(jīng)過(guò)阪泉之戰(zhàn)和涿鹿之戰(zhàn)，黃帝在部落聯(lián)盟的首領(lǐng)地位得以確立，這一部落聯(lián)盟逐漸形成為華夏族。②建造宮室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，學(xué)會(huì)煉銅，并發(fā)明了弓箭和指南車。③相傳在黃帝時(shí)期，倉(cāng)頡創(chuàng)造文字，伶?zhèn)愔谱饕袈桑`首發(fā)明算盤。④黃帝的妻子嫘祖擅長(zhǎng)紡織，并會(huì)繅絲。2．全面了解禪讓制(1)含義：通過(guò)召開(kāi)部落聯(lián)盟會(huì)議進(jìn)行民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法。(2)實(shí)行時(shí)間：原始社會(huì)末期。(3)著名首領(lǐng)：堯、舜、禹。(4)推舉標(biāo)準(zhǔn)：德才兼?zhèn)?，以身作則，并且得到公眾認(rèn)同?？键c(diǎn)：考點(diǎn)一炎黃聯(lián)盟例1（2015．廣東）傳說(shuō)是人們世代口耳相傳保留下來(lái)的歷史敘述。龍是中華民族的象征，其形象是遠(yuǎn)古眾多部落崇拜物的綜合體。與龍形象形成密切相關(guān)的傳說(shuō)是（）A．盤古開(kāi)天B．炎黃傳說(shuō) C．禪讓傳說(shuō)D．大禹治水【解析】本題主要考查炎黃傳說(shuō)。炎黃二帝是原始社會(huì)末期部落首領(lǐng)，被奉為中華民族的人文始祖，是中