【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。(2)自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情.。(5)將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。整改建議：匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃(第九課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。自主討論、交流：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要制定好活動(dòng)計(jì)劃，在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間）為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)a．自由讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)活動(dòng)的要求.(匯報(bào)時(shí)圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng).)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃評(píng)議(提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。試著寫(xiě)一寫(xiě)，自己的學(xué)習(xí)收獲我愛(ài)你，漢字(第十課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。預(yù)習(xí)任務(wù)：？以哪些形式出現(xiàn)呢？，說(shuō)一說(shuō)因使用了別字鬧成的笑話等。，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！達(dá)標(biāo)測(cè)試：一、判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（共7分）漢字是世界上使用人口最多的文字。（）漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。（）漢字是由倉(cāng)頡創(chuàng)造的。（）我國(guó)東漢的蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。（）清朝學(xué)者王懿榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。（）王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書(shū)”。（）猜字謎“看上去父親多，實(shí)際上就一個(gè)?！敝i底是“爹”字。（）自主、合作、探究:在日常學(xué)習(xí)中，我們要怎樣避免錯(cuò)字別字的出現(xiàn)？我愛(ài)你，漢字 評(píng)價(jià)、交流(第十一課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘a．漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始。寫(xiě)出自己的感受。b．分組交流，要求每個(gè)組員都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說(shuō)明：，字帖、圖片，課外書(shū)籍，也有口頭介紹的??)寫(xiě)出自己的想法。——“一字之差”的教訓(xùn)a．正確使用漢字，“一字值萬(wàn)金”，在我們的生活中，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。b．組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。c．：遨游漢字王國(guó) 評(píng)價(jià)、交流、總結(jié)會(huì)(第十二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力a．同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，?．：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)：：書(shū)籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??照片類(lèi)：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??記錄類(lèi)：電視字幕、各種公文、信函??——感受書(shū)法藝術(shù)美a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，還是現(xiàn)在，。總結(jié)回顧: 同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，：通過(guò)這次綜合性的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)漢字有了更深、更多的了解，試著寫(xiě)寫(xiě)有關(guān)漢字的小文章。整改建議：1地震中的父與子課 時(shí) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。我能積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的好詞佳句。我能充滿感情的朗讀課文，能說(shuō)出課文講了一件什么事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：解決課文的生字詞，并積累語(yǔ)言。知識(shí)鏈接：地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，巖體在地應(yīng)力作用下，在應(yīng)力應(yīng)變逐漸積累、加強(qiáng)的過(guò)程中，會(huì)引起震源及附近物質(zhì)發(fā)生如地震活動(dòng)、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學(xué)、動(dòng)物的異常行為等。概括性稱這些與地震孕育、發(fā)生有關(guān)聯(lián)的異常變化現(xiàn)象為地震前兆（也稱地震異常）。它包括地震微觀異常和地震宏觀異常兩大類(lèi)。預(yù)習(xí)任務(wù)：正確大聲的朗讀課文。自學(xué)生字詞，利用工具書(shū)理解課文中的生詞。想一想課文講了一件什么事？ 自主、合作、探究：交流生字詞自學(xué)情況，學(xué)習(xí)鞏固生字詞。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？分角色朗讀父親及兒子的對(duì)話，與大家交流自己的感受。我來(lái)闖關(guān)：洛（）磯 瓦（）廢（）（）抖（）炸()亂解釋詞語(yǔ)：昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語(yǔ)。課文講述了（）發(fā)生在（）的大地震中，一位父親（）歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)３８小時(shí)的挖掘，終于（）的感人的故事。知識(shí)延伸：找一找并搜集相關(guān)地震的知識(shí)。整改意見(jiàn)：第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、外貌、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法?！傲瞬黄稹?學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。預(yù)習(xí)任務(wù)：。、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子并大聲朗讀。仔細(xì)品讀相關(guān)段落。自主、合作、探究：課文第二十自然段，父親顫抖的說(shuō)“出來(lái)吧，阿曼達(dá)！為什么顫抖的說(shuō)，應(yīng)該高興才對(duì)。文中細(xì)致的描寫(xiě)了父親和兒子的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作，勾畫(huà)出來(lái)，并談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)。你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親，我們來(lái)評(píng)一評(píng)。編排課本劇。達(dá)標(biāo)檢測(cè)課文結(jié)尾為什么說(shuō)：“這是一對(duì)了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫(xiě)有什么好處？阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？請(qǐng)把你想到的寫(xiě)下來(lái)。知識(shí)延伸：收集有關(guān)的課文讀讀，如朱自清的《背影》和描寫(xiě)母愛(ài)的課文《秋天的懷念》，誦讀古詩(shī)《游子吟》表達(dá)母愛(ài)的古詩(shī)。整改意見(jiàn)：18*慈母情深 第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：我會(huì)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語(yǔ)。我能有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無(wú)價(jià)。初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。知識(shí)鏈接：梁曉聲 ,男，1949出生。生長(zhǎng)在農(nóng)民家庭，兄弟姐妹眾多，兒時(shí)家境貧困。1997年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。主要作品有：短篇小說(shuō)《父親》，中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》，小說(shuō)集《天若有情》、《這是一片神奇的土》、《人間煙火》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《黑紐扣》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《雪城》、《年輪》等。六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不過(guò)二三十元，一元五毛錢(qián)，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。連續(xù)三年的自然災(zāi)害使我們的共和國(guó)處在艱難時(shí)期。國(guó)營(yíng)商店只賣(mài)一種肉——“人造肉”，是淘米泔水經(jīng)過(guò)沉淀之后做的。因?yàn)榧Z食是珍品，所 用淘米泔水做的“人造肉”也成了“搶手貨”。預(yù)習(xí)任務(wù)：積累一些好詞。了解故事內(nèi)容。課文主要寫(xiě)了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點(diǎn)？ 自主、合作、探究：想想課文主要講了一件什么事？仔細(xì)默讀，畫(huà)出文中描寫(xiě)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞句。你從中體會(huì)到什么？讀句子，完成練習(xí)（1）我穿過(guò)一排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞莸目局业哪槨倪@段文字中，可見(jiàn)母親工作的環(huán)境()?？墒撬齾s大度地掏出錢(qián)來(lái)給我買(mǎi)書(shū)，可見(jiàn)，這是一位什么樣的母親？（2）“我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親?！弊髡邽槭裁匆@樣說(shuō)呢？語(yǔ)言實(shí)踐，傾訴情感同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛(ài)暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說(shuō)出來(lái)！你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，還可以對(duì)天下所有的母親說(shuō)。我來(lái)闖關(guān)：1．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。祈禱（）ji233。（）224。o()不馴 慫（）恿（）（）瘡褐（）色 虎視眈眈（）疲憊（）攥（）“母愛(ài)是??”,母愛(ài)是 “總分總” 。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的還是男人的背心，暴露出相當(dāng)一部分豐厚或者干癟的胸脯，千奇百怪。知識(shí)延伸：讀一讀閱讀鏈接,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?：19精彩極了和糟糕透了課時(shí) 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫(xiě)、濕潤(rùn)、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途。、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來(lái)。，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容。父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？ 預(yù)習(xí)任務(wù)：一、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字詞，并流利朗讀課文。二、概括課文主要內(nèi)容三、默讀全文，并用“ ”劃出母親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。用“﹏﹏”劃出父親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。自主、合作、探究：一、我會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字詞，并流利朗讀課文。二、概括課文主要內(nèi)容。三、七、八歲的時(shí)候，巴迪寫(xiě)了第一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是什么？巴迪有什么反應(yīng)？父親的評(píng)價(jià)是什么？巴迪有什么反應(yīng)？父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？ 我來(lái)闖關(guān)：１、放聲朗讀課文，注意咬準(zhǔn)字音，讀通句子：我能讀通句子了！（☆）我能流利地讀課文了?。ā睢睿┪視?huì)給下列詞語(yǔ)注上拼音。摟 住 自 豪 慈 祥 謹(jǐn) 慎位 置 出 版 歧 途 糟 糕 謄 寫(xiě)我會(huì)用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”，用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。我最渴望的愛(ài)是 ,因?yàn)檎囊庖?jiàn)：第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。能從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。達(dá)到語(yǔ)言與精神的同構(gòu)共生。懂得成功背后離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)、幫助，學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。預(yù)習(xí)任務(wù)：我能從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心，并體會(huì)父母兩種不同的評(píng)價(jià)都源于愛(ài)。自主、合作、探究：體會(huì)母親、父親的表現(xiàn)和我的當(dāng)時(shí)反應(yīng)。同一首詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)卻如此不同，讀一讀1—14自然段，劃出描寫(xiě)父母的評(píng)價(jià)的句子并把它讀好。作者少年時(shí)代和成年以后如何看待父母的評(píng)價(jià)呢？3．后來(lái)巴德自己是怎樣看待“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種極端的評(píng)價(jià)的呢？假如你就是巴迪，請(qǐng)你幫助他完成獲獎(jiǎng)感言，并請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)交流，下面的同學(xué)客串巴迪的父母進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的采訪。我來(lái)闖關(guān)：本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”心情的詞語(yǔ)，依次填在下面的（）里。（得意洋洋）——（）——（）——（）——（）——（醒悟）“精彩極了”是母親 的愛(ài),它像“糟糕透了”是父親 的愛(ài),它像當(dāng)你在某一方面取得了成績(jī)，你的爸爸、媽媽各是怎么說(shuō)的？又各是怎么做的？想好后，把它們寫(xiě)下來(lái)。知識(shí)延伸：文章推薦：《父愛(ài)，就在拐彎處》好書(shū)推薦：《愛(ài)的教育》 整改意見(jiàn)：20*學(xué)會(huì)看病學(xué)習(xí)目標(biāo)：。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語(yǔ)。，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我從課文的具體描述中感受到母親為了讓兒子自己學(xué)會(huì)看病讓他獨(dú)自去醫(yī)院，自己卻在家里飽受煎熬的矛盾心理，體會(huì)母親的心理變化，感受廣袤深遠(yuǎn)的母愛(ài)。預(yù)習(xí)任務(wù)：讀通讀順課文，找出生新詞，注上拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。勾畫(huà)詞語(yǔ)。查閱工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解生詞。理解以下詞語(yǔ)： 喋喋不休： 按圖索驥： 忐忑不安：我知道課文講了一件什么事。自主、合作、探究：選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)，讀通。同桌合作讀課文，并勾出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母