20xx部編人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元教材簡(jiǎn)介五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版(編輯修改稿)
2025-01-17 02:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒(méi)人聽(tīng)他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽(tīng)得挺有味兒。? 牛郎心里想什么，嘴里就說(shuō)出來(lái)，沒(méi)人聽(tīng)他的，可是牛咧（liě）開(kāi)嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒(méi)說(shuō)話，可是眉開(kāi)眼笑的，他也就滿意了。? ?你感受到什么？（聯(lián)系牛郎的身世，感受牛郎與老牛的相依為命）? ?請(qǐng)同桌兩人演一演。這段話中，有很多地方都是一筆帶過(guò)，大家可以根據(jù)自己對(duì)上下文的理解，增加內(nèi)容。（引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造性的表演中，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受老牛與牛老之間相依為命，牛郎對(duì)老牛的無(wú)微不至，以及牛郎的勤勞善良）? ?你還從哪里看出了老牛對(duì)牛郎的好？?出示：老牛說(shuō)：“明天黃昏時(shí)候，你翻過(guò)右邊那座山，山那邊是一片樹(shù)林，樹(shù)林前邊是一個(gè)湖，那時(shí)候會(huì)有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹(shù)林里等著，跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子，這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過(guò)了。”? 通過(guò)朗讀和全班演老牛，感受大老牛對(duì)牛郎的好，并進(jìn)一步點(diǎn)明：民間故事就是用奇異的形式，講述人與人、人與動(dòng)物的種種關(guān)系，從生活出發(fā)又可以超越現(xiàn)實(shí)，往往包含著超自然、異想天開(kāi)的成份，吸引著你想讀下去。? （二）牛郎與織女? 牛郎照老牛跟他所的話做了，我們知道最后牛郎成功將織女娶為妻子，一起生活。你們認(rèn)為牛郎是怎么做到的？（學(xué)生交流）? 重點(diǎn)文字：? 姑娘穿上衣裳，一邊梳她長(zhǎng)長(zhǎng)的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說(shuō)了。姑娘聽(tīng)得出了神，又同情他，又愛(ài)惜他，就把自己的情形也告訴了他。? ?大家覺(jué)得他們會(huì)聊多久，聊得怎么樣？（學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注織女的神態(tài)，感受他們聊得很投機(jī)，聊出了感情。為下一步“演一演”深入理解，做鋪墊）? ?兩人一組，根據(jù)自己理解進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，可以把自己根據(jù)上下文想到的內(nèi)容加進(jìn)去。??學(xué)生兩人一組表演、評(píng)議。（在表演與評(píng)議中，進(jìn)一步提升學(xué)生的理解，和對(duì)這種學(xué)習(xí)方法的掌握與運(yùn)用。）? （三）復(fù)述課文? ，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。?請(qǐng)大家給我們講講這個(gè)故事，可以根據(jù)自己對(duì)上下文的理解“添油加醋”地講，故事情節(jié)要完整。? ：? 復(fù)述，顧名思義，就是重復(fù)的敘述一遍。我們語(yǔ)文課本里課后作業(yè)就很多題目是復(fù)述課文的。就是讓你用自己的話，或者自己的理解將課文內(nèi)容說(shuō)一遍。某種程度可以說(shuō)是主要內(nèi)容。復(fù)述故事是是重要的一項(xiàng)語(yǔ)文能力。復(fù)述的方法是提取主要信息，角度有：????提取記敘要素來(lái)復(fù)述。比如《獵人海力布》，要復(fù)述課文的情節(jié)，可以抓住它的記敘要素來(lái)復(fù)述，重點(diǎn)理清事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。????抓出情節(jié)線索來(lái)復(fù)述。比如《牛郎織女》，抓住它的情節(jié)線索來(lái)復(fù)述，就不會(huì)遺漏重要內(nèi)容。它的情節(jié)線索是”牛郎身世－－照看老牛－－老牛說(shuō)話－－織女下凡－－相識(shí)織女。”? ?根據(jù)問(wèn)題，分部分復(fù)述法。如《牛郎織女》課后“說(shuō)說(shuō)牛郎和老牛是怎樣相處的？他和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？”就可以將課文分為兩部分復(fù)述。? 3. 繼續(xù)指名復(fù)述，評(píng)價(jià)強(qiáng)化。
11.《牛郎織女（二）》 品讀釋疑 （一）出示：用上一單元學(xué)到的閱讀方法，盡可能快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。聯(lián)系上一篇
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