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正文內(nèi)容

20xx部編人教版五年級上冊第三單元教材簡介五年級語文下冊人教版(編輯修改稿)

2025-01-17 02:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 牛郎隨口哼幾支小曲兒,沒人聽他的,可是牛搖搖耳朵閉閉眼,好像聽得挺有味兒。? 牛郎心里想什么,嘴里就說出來,沒人聽他的,可是牛咧(liě)開嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛,有時候跟它商量一些事。牛好像全了解,雖然沒說話,可是眉開眼笑的,他也就滿意了。? ?你感受到什么?(聯(lián)系牛郎的身世,感受牛郎與老牛的相依為命)? ?請同桌兩人演一演。這段話中,有很多地方都是一筆帶過,大家可以根據(jù)自己對上下文的理解,增加內(nèi)容。(引導學生在創(chuàng)造性的表演中,進一步理解課文內(nèi)容,感受老牛與牛老之間相依為命,牛郎對老牛的無微不至,以及牛郎的勤勞善良)? ?你還從哪里看出了老牛對牛郎的好??出示:老牛說:“明天黃昏時候,你翻過右邊那座山,山那邊是一片樹林,樹林前邊是一個湖,那時候會有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上,你要撿起那件粉紅色的紗衣,跑到樹林里等著,跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子,這個好機會你可別錯過了?!? 通過朗讀和全班演老牛,感受大老牛對牛郎的好,并進一步點明:民間故事就是用奇異的形式,講述人與人、人與動物的種種關(guān)系,從生活出發(fā)又可以超越現(xiàn)實,往往包含著超自然、異想天開的成份,吸引著你想讀下去。? (二)牛郎與織女? 牛郎照老牛跟他所的話做了,我們知道最后牛郎成功將織女娶為妻子,一起生活。你們認為牛郎是怎么做到的?(學生交流)? 重點文字:? 姑娘穿上衣裳,一邊梳她長長的黑頭發(fā),一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神,又同情他,又愛惜他,就把自己的情形也告訴了他。? ?大家覺得他們會聊多久,聊得怎么樣?(學生交流,引導學生關(guān)注織女的神態(tài),感受他們聊得很投機,聊出了感情。為下一步“演一演”深入理解,做鋪墊)? ?兩人一組,根據(jù)自己理解進行創(chuàng)造性的表演,可以把自己根據(jù)上下文想到的內(nèi)容加進去。??學生兩人一組表演、評議。(在表演與評議中,進一步提升學生的理解,和對這種學習方法的掌握與運用。)? (三)復述課文? ,以及他們在老牛的幫助下結(jié)成夫妻的故事,表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠實、勤勞的品格,反映了人們對美好幸福生活的追求。?請大家給我們講講這個故事,可以根據(jù)自己對上下文的理解“添油加醋”地講,故事情節(jié)要完整。? :? 復述,顧名思義,就是重復的敘述一遍。我們語文課本里課后作業(yè)就很多題目是復述課文的。就是讓你用自己的話,或者自己的理解將課文內(nèi)容說一遍。某種程度可以說是主要內(nèi)容。復述故事是是重要的一項語文能力。復述的方法是提取主要信息,角度有:????提取記敘要素來復述。比如《獵人海力布》,要復述課文的情節(jié),可以抓住它的記敘要素來復述,重點理清事情的起因經(jīng)過結(jié)果。????抓出情節(jié)線索來復述。比如《牛郎織女》,抓住它的情節(jié)線索來復述,就不會遺漏重要內(nèi)容。它的情節(jié)線索是”牛郎身世--照看老牛--老牛說話--織女下凡--相識織女。”? ?根據(jù)問題,分部分復述法。如《牛郎織女》課后“說說牛郎和老牛是怎樣相處的?他和織女是怎樣認識的?”就可以將課文分為兩部分復述。? 3. 繼續(xù)指名復述,評價強化。
11.《牛郎織女(二)》 品讀釋疑 (一)出示:用上一單元學到的閱讀方法,盡可能快地默讀課文,了解牛郎織女故事的結(jié)局。聯(lián)系上一篇
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