【文章內容簡介】 為防止學生機械地死背詞典，還要求學生能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。例26課《天窗》一課中有一個比較生僻又很重要的詞“慰藉”，在字典中的解釋是“安慰”的意思，在教學中只讓學生記下這個解釋是遠遠不夠的，那只能是以詞解詞。“慰藉”在課文中有著舉足輕重的作用：是什么給了“我”唯一的慰藉？這小小的天窗給了“我”怎樣的慰藉？在雨天被關在家里的時候，在晚上被逼著上床去“休息”的時候，是屋頂上那一方小小的空白——天窗填補了“我”童年時的寂寞時光，是它使活潑會想的孩子想象到了神奇的宇宙，想象到了比看到過的更真切，更闊達，更復雜，更確實的東西。由此，“我”是那樣地喜愛天窗，更感謝那些發(fā)明天窗的大人們。通過聯(lián)系上下文理解，可以使學生不僅具體形象地知道了詞語的意思，更能體會到作者用詞的精妙。所以詞語訓練不是孤立的去說詞解字，而是要與閱讀緊密地結合起來。當然這不是唯一的方法，有的詞語則需要引導學生聯(lián)系生活實際中的切身體驗去理解。對課文中的重點句、難句、含義深刻的句子，要指導學生抓住句子中的重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際的方法去理解。要引導學生進行詞句的積累，調動積極性，培養(yǎng)自覺性，以形成良好的習慣?？傊陂喿x中進行詞句訓練，一定要養(yǎng)成運用工具書的習慣，要結合生活積累，更重要的是做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文。教材在這方面也為學生提供了很好的范例，提供了較大的學習空間。所以我們要注意這些編排的特點，更好地落實詞、句的訓練。要加強對學生整體感悟能力的培養(yǎng)，也要尊重學生的自主選擇和獨立的創(chuàng)造性的閱讀體驗感受。文章本身是一個整體，它是由詞到句，由句到段，由段到篇組成的。描寫場景，作者胸有境，敘述事情，作者思有情，文章是不可以肢解的。閱讀教學（尤其是閱讀精讀課文），應該是在教師指導下，學生閱讀感悟的過程。首先我們也應該注重培養(yǎng)學生的整體感悟能力。老師們在認真研讀了教材后就會發(fā)現(xiàn)，大部分課后思考題的設計就是出于這個目的。還以《天窗》為例。茅盾先生在回憶起自己童年生活中留下深刻印象的“天窗”時，兩次用了這樣一句話：“這時候，小小的天窗是唯一的慰藉”。這句話是作者的情之所在，也是文章的魂之所在，要緊緊抓住這句話（也就是從課后練習2入手），從整體上感悟課文。作者為什么這樣說呢？屋子里的木板窗關上后，就黑得像地洞似的，只有屋頂上開一個小小的方洞——天窗；雨天、夜晚孩子們被關在“地洞”里，就只能從小小的天窗看到外面——即便有這一方小小的天窗，也會使人想到這是一種多么枯燥、無聊的時刻！可是，就是在這種時候，這小小的天窗才成為了“唯一的慰藉”，使孩子們感到了它的神奇——它喚起了孩子們的想象，它是被禁錮時可以釋放自己的天地，是苦悶時的“一線天”。通過對課文的整體感悟，學生就會與作者產生共鳴，感受到這小小的天窗的確是奇幻的，因為它可以使你對外面的世界產生無窮無盡的想象，使你沉浸在這種神奇帶來的無窮的快樂之中。從而就可以使學生能更好地欣賞名家的作品，嘗到閱讀名著的樂趣。課后練習編排融進了編者的匠心，為整體感悟課文起了導向性的作用。那么，合理地運用課后練習題推進學生閱讀的過程，可以使語文課堂教學做到既省時又高效，而且可以更好地把人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)有機地結合起來。切忌單打一地使用課后練習題，把朗讀、詞句訓練與理解課文內容隔裂開來，作為作業(yè)去完成。（當然，對課后題的處理還要因文而異，因題目而異，所有課文的處理方法不能千篇一律。）在加強整體感悟的基礎上，我們還要注意尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利；要從學生的需要出發(fā)，精心組織教學活動。更要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，生與生，師與生融為一體，營造一個自學思考和平等對話的良好氛圍。有關這方面，教材也是盡力這樣去引導學生的，諸如：“你還有什么不懂的問題可以提出來和大家一起討論?！薄啊@些詞語用得多好啊，我還能找出這樣的詞來?！薄白x句子，結合課文體會帶點詞語的意思，還可以找出自己喜歡的句子，說說自己的體會。”“讀句子，討論：用上帶點的詞語有什么好處？課文里還有哪些詞語用得好？”等等。第三篇：語文S版五年級上冊各單元教材分析分析語文S版五年級上冊第一單元教材分析一、單元內容介紹：本單元由五篇課文和“語文百花園一”組成。五篇課文中，《小麻雀》、《金獎章》、《大拇指湯姆》是精讀課文，《“沒頭腦”和“不高興”》、《堅定的錫兵》是略讀課文。本單元人文性較強，以“注意把握文章主要內容，品味童話語言，體會作者思想感情”為專題。五篇童話都圍繞專題選編，以學生喜聞樂見的形式，生動、有趣的情節(jié)，從不同角度給學生以啟迪。《小麻雀》對成長中的孩子和孩子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，學習生活的本領，才能更快地成長起來?！督皙務隆穭t通過從群鳥在榮譽面前互不相讓，到一致認為應把榮譽給烏鴉這一轉變，告訴人們，只有默默地為人類作貢獻，才最值得獎勵和受人尊重?！丁皼]頭腦”和“不高興”》通過“沒頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下“做大人”的經(jīng)歷，告訴小朋友，從小如果沒有養(yǎng)成好習慣，長大后就會給工作造成不可挽回的損失，給人們帶來害處?！洞竽粗笢贰穭t告訴人們?yōu)槿艘屏?、勇敢，就會給人帶來幸福。《堅定的錫兵》向人們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。語文百花園一共安排了三項內容。分別是溫故知新、口語交際以及習作。這些學習內容意在重點指導學生圍繞主題開展學習活動，引導學生學習語文基礎知識，豐富語言積累，增強語言運用，鍛煉學生的語文實踐能力。二、單元學習目標：把握文章的主要內容。抓住課文中重點詞句，體會作者表達的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識26個字，會寫43個字。掌握教參中要求的詞語。培養(yǎng)學生把握并轉述故事內容的能力以及口頭表達能力。引導學生展開大膽想象，培養(yǎng)寫作能力。三、本單元的學習重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文；引導學生抓住課文主要內容，欣賞童話展現(xiàn)的美麗、奇妙的情境，品味童話的語言，理解作者所表達的思想情感，從中受到啟迪；引導學生初步學習童話的表現(xiàn)手法，展開想象的翅膀，學寫童話。四、學情分析及教學設計思路五年級學生已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力，在閱讀中，教師要注意培養(yǎng)學生對課文整體把握的能力，把握文章的主要內容。在教學中，教師還要注意創(chuàng)設情景，帶領學生走入文本，讓學生通過角色扮演或角色換位，進行情感體驗，走進文章主人公內心世界，重視師生對話、生生對話，在對話中，引導學生明白道理，受到教育，進行語言文字訓練與朗讀訓練。教學中，教師要緊緊圍繞課后思考題，抓住文章的重點部分，體會課文所表達的思想感情，并讓學生通過感悟、理解、有感情的朗讀，來品味優(yōu)美的詞句，感受童話的魅力。教師還要適當對課文內容進行拓展與延伸，創(chuàng)設新情境、新問題。在新情境中，讓學生解決問題，培養(yǎng)分析問題、解決問題及表達能力，檢驗學習成果。五、學習準備：小黑板；掛圖；多媒體課件六、學習方法。自主合作引導探究七、學習時間。1013課時語文S版五年級上冊第二單元教材分析一、單元內容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園二組成。五篇課文中，《古詩三首》《海上日出》《西風胡楊》是精讀課文，《大自然的語言》《我家門前的?！肥锹宰x課文。本單元的課文以不同的文體，從不同的角度描寫景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然。《古詩三首》選取的是三首唐詩，詩人用凝煉的語言給讀者勾勒出了一幅幅耐人尋味的畫面?！逗Ｉ先粘觥肥前徒鹄舷壬淖髌?，課文通過對海上日出不同景象的描寫，表達了作者熱愛大自然和追求光明的思想感情?！段黠L胡楊》是潘岳2004年為懷念胡楊樹在沙漠中所保護的西域文明，而專門撰寫的。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格。在作者的筆下，胡楊是人的生命，是人的命運，人的風骨的象征?！洞笞匀坏恼Z言》是兒童詩，它告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們許多知識，只要仔細觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語言?！段壹议T前的海》是一篇優(yōu)美的散文，語言平和，意境深遠，作者用清新流暢的筆觸，把自己對大海的印象寫得十分吸引人。五篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達方式卻有所不同。在學習的過程中，要引領學生細細體會?！豆旁娙住妨攘葞坠P，就生動地刻畫出了景物形象，表達出了詩人的內心情感。作者豐富的想象，用詞的考究令人驚嘆?！逗Ｉ先粘觥纷鳛橐黄⑽?，無論是文章結構的安排，還是對景物變化的細膩描寫，都很精彩?！洞笞匀坏恼Z言》語句通俗易懂，讀起來朗朗上口，形式活潑生動，很受孩子們的喜愛。《西風胡楊》是一篇感物吟志之作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，寫得氣勢磅礴，真摯動人。《我家門前的?！氛Z言優(yōu)美，意境新奇，寫法獨特。這些不同的表達方法，我們用心揣摩，一定會大有收獲。語文百花園二共安排了三個大的欄目。分別是溫故知新、語文大課堂和習作。這三塊的內容豐富多彩，且與單元主題一脈相承。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關景物描寫的訓練。為豐富學生景物描寫方面的語言積累，“積少成多”編排了四副以贊美自然景物為內容的楹聯(lián)，語文大課堂——“文明公民”和習作——“寫一次游覽經(jīng)歷”的內容，與“觀察自然景物、環(huán)境保護”有關聯(lián)，又有所拓展。二、單元學習目標：隨文識字21個，會寫生字24個。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)美的語段。學習作者是如何觀察景物的，揣摩文章的表達方法，體會作者景物描寫的精妙之處。引導學生在品味課文語言的過程，感受大自然的無窮魅力。積累四副以贊美自然景物為內容的楹聯(lián)。參與以“文明公民”為主題的社會調查，提高綜合能力。按照游覽順序寫出自己的一次游覽經(jīng)歷，注意抓住景物特點具體描寫，表達真情實感。三、本單元的學習重難點：注意作者是怎樣觀察大自然的，并揣摩文章的表達方法（第9課，百花園二）。2． 有感情地朗讀課文，背誦課文（第10課）。3． 在讀中想象課文所描繪的景象，體會作者對大自然的熱愛、贊美之情，并受到美的熏陶（第9課）。4． 理解句子的含義，體會作者的思想感情（第9課）。5． 學會質疑。四、學情分析及教學設計思路五年級第一學期，學生剛剛進入高年級段，教學中，要在學生原有的基礎上提出要求，并扎扎實實地訓練到位，使學生的語文素養(yǎng)步步提高。課堂上，字詞教學多放手，引導學生自主識字，在詞義的理解上，教給學生方法。注意引導學生在語言環(huán)境中細細品味文字，體會其含義、感情色彩和表達效果。課文學習要點面結合，立足整體，關注重點，相輔相成。重視引領學生揣摩文章的表達方法，讀寫結合，提高習作能力。三維目標要綜合考慮，切不可重視一方面，忽視另一方面，在小學階段，要扎扎實實地為學生打好方方面面的基礎。五、學習準備：小黑板；掛圖；多媒體課件六、學習方法。自主合作引導探究七、學習時間。1214課時語文S版五年級上冊第三單元教材分析一、單元內容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中，《七律長征》、《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》是精讀課文，《小英雄雨來》、《紫桑葚》是略讀課文。本單元的課文向我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭歲月中的一位位英雄形象。這些令人可歌可泣的民族英雄為了爭取民族的解放和國家的獨立，不屈不撓，前仆后繼，他們的光輝形象永遠清晰地留在人們的記憶里，不斷激勵我們奮發(fā)向上?！镀呗砷L征》這首不朽的史詩，贊揚了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神，深刻表現(xiàn)了作者毛澤東的藝術風格和高昂氣概?！独茄郎轿鍓咽俊分v述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖，頌揚了五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神?！段业膽?zhàn)友邱少云》記敘了邱少云從潛伏隱蔽直至在烈火中英勇犧牲的經(jīng)過，贊頌了邱少云為了戰(zhàn)友的安全，為了戰(zhàn)斗的勝利，自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的意志。略讀課文《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，掩護革命干部，和日寇斗爭的故事，歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強暴的斗爭精神?！蹲仙］亍分v述了解放戰(zhàn)爭時期，中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九縱隊司令員徐世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關心人民群眾利益的崇高精神。五篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達方式卻有所不同?！镀呗砷L征》是用七言律詩概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神?！独茄郎轿鍓咽俊肥前词虑榈陌l(fā)展順序展示了五壯士誘敵上山、頂峰殺敵、英勇跳崖的壯烈場面，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概?！段业膽?zhàn)友邱少云》通過對“我”看到邱少云在烈火中的表現(xiàn)及“我”的心情描寫，側面展現(xiàn)了邱少云自覺嚴格遵守紀律并英勇獻身的偉大精神。《小英雄雨來》用小說的典型表現(xiàn)方法，分六個部分把聰明勇敢、熱愛祖國的小英雄惟妙惟肖的展現(xiàn)在讀者面前?！蹲仙］亍分v述了一個真實的故事，讓我們看到大將軍徐世友為人民群眾著想、關心群眾利益的崇高品質。語文百花園三共安排了五項內容。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺、口語交際以及習作。這些學習內容意在引導學生學習語文基礎知識，感悟語言規(guī)律，豐富語言積累，增強語言運用，鍛煉學生的語文實踐能力。二、單元學習目標：通過聯(lián)系上下文內容，結合有關課外資料，體會中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神；抓住重點句、借助錄像，理解課文內容，感受五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概；通過體會雨來的語言、動作、神態(tài)，感受他熱愛祖國、不畏強暴的斗爭精神；通過對“我”觀察到邱少云在烈火中壯烈犧牲的經(jīng)過及內心活動的理解，感受邱少云自覺嚴格遵守紀律并英勇獻身的偉大精神。認識30個字，會寫32個字。掌握教參中要求的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語段。抓住課文中令人感