【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。體會(huì)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài)、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。嘗試練習(xí)卡一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。服從（）堅(jiān)持（）安定（）增強(qiáng)（）挽救（）擰成（）完成（）收斂（）二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。喜出（）（）三（）兩（）夜色（）（）目不（）（）無(wú)（）無(wú)（）（）（）一息三、在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。老班長(zhǎng)（）瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，（）一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。我（）接受了指導(dǎo)員交給的任務(wù)，（）得把你們帶出草地。（）哪一天吃不上東西，說(shuō)不定（）會(huì)起不來(lái)。四、按課文內(nèi)容填空。我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有（），怎么也送不到嘴邊。我覺(jué)著好像有（）扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么??”。這是“我”（）時(shí)候說(shuō)的話?！叭f(wàn)根鋼針”表現(xiàn)了“我”（）的心情，后面的省略號(hào)省去了（）。可是我的心里像（）似的，沉重極了。我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像（）。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)?可是,一篇文章的題目卻是,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤),(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)),地點(diǎn),??(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú)。一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了.),思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意.(第一段,12自然段。第二段,322自然段。第四段,理解內(nèi)容,?,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)可引導(dǎo)討論:(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)（5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說(shuō)明了什么?第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:,體會(huì)人物的思想感情.(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(3)課文最后一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(4)課文寫(xiě)老班長(zhǎng),為什么用”金色的魚(yú)鉤”作題?,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流, 教學(xué)反思：1橋教學(xué)目標(biāo)：1．品味語(yǔ)言，深刻感受老漢危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來(lái)的人格與精神。2．積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語(yǔ)感的有效提升。3．在語(yǔ)言情境中，體驗(yàn)生命的意義，促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟老漢每一次舉動(dòng)的內(nèi)涵與精神。教學(xué)難點(diǎn)：突出對(duì)比，營(yíng)造氛圍。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：本課朗讀錄音，課件 嘗試練習(xí)卡一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。p225。o xiāo ku225。nɡ bēn n237。nɡ xi224。o yōnɡ d224。i qīnɡ sh238。u（）（）（）（）（）f224。nɡ s236。 b224。o zi shēn y237。n xiōnɡ t225。nɡ j236。 di224。n（）（）（）（）（）lu224。n hōnɡ hōnɡ sh236。 b249。 kě dǎnɡ diē diē zhu224。nɡ zhu224。nɡ（）（）（）二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語(yǔ)。（）的野馬（）地喊（）的臉（）的人們 沙啞地（）痛苦地（）三、按課文內(nèi)容填空。山洪 著，像一群 的野馬，從山谷里。老漢 的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著 的人們。他像一座山。村莊驚醒了。人們，卻一腳踩進(jìn)。是誰(shuí) 地喊了一嗓子，一百多號(hào)人 地往南跑。近一米高的 已經(jīng)在路面上。人們又瘋了似的折回來(lái)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、課前聊天1．說(shuō)說(shuō)表示很高興的成語(yǔ)。2．說(shuō)說(shuō)表示很害怕的成語(yǔ)。二、營(yíng)造洪水肆虐的危急情境：1．出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么或想到了什么？2．假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊，你會(huì)有怎樣的反應(yīng)？揭示課題，板書(shū)課題。三、檢查預(yù)習(xí)情況1．請(qǐng)五名同學(xué)，按順序，每人讀一個(gè)自然段。2．糾正讀錯(cuò)的字音。3．出示生字卡片，讀生字。4．本文的主人翁是誰(shuí)，寫(xiě)的是一件什么事？四、初步理解課文1．默讀課文。2．思考、討論：課文一共有幾個(gè)自然段，每段講的是什么。五、學(xué)習(xí)課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌：1．自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。2．隨機(jī)交流：哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機(jī)詢問(wèn)：你干嗎害怕？）點(diǎn)拔語(yǔ)（可隨機(jī)改變）：（1）第一句：像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？（2）第二句：洪水已經(jīng)追著你的屁股了，還能這樣無(wú)動(dòng)于衷嗎？（3）第三句：一會(huì)兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無(wú)忌憚，把你看到的洪水讀出來(lái)。（4）第四句：此時(shí)此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來(lái)。3．洪水中的人們是怎樣的反應(yīng)，從哪里體會(huì)到？4．想象一下：你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來(lái)，會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？5．人們就是這樣被逼入了危險(xiǎn)的絕境，讀一讀。（出示──東西沒(méi)有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、感受老漢偉岸的形象與不朽的精神1．描寫(xiě)老漢的哪些句子深深地觸動(dòng)了你的心？默讀5至12自然段，在字里行間做上記號(hào)。（隨機(jī)要求學(xué)生品味與放聲朗讀）2．隨機(jī)交流（1）出示第五自然段：A、輕輕地讀，用心體會(huì)：你還從中讀懂了什么？B、不說(shuō)話的老漢會(huì)在想些什么？（2）過(guò)渡：沉著、鎮(zhèn)靜、心系群眾的老漢在下段的哪處地方得到了充分體現(xiàn)？（生讀第六自然段描寫(xiě)老漢的部分）A、“黨員也是人，這不是拍電影”這人群里不和諧的聲音如果不制止，會(huì)是怎樣的后果？B、人們又將被逼入這樣危險(xiǎn)的絕境，讀一讀：（出示──東西沒(méi)有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近。）C、把老漢逼退危險(xiǎn)的辦法及效果讀一讀。D、為什么老漢的話立刻就收到了效果？E、冷冷的是老漢的話，不會(huì)冷卻的是。F、讓我們看看老漢（出示第五自然段：木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。）a、輕輕地讀，你該怎樣讀它？b、隨機(jī)：像一座山，為什么讀得那么重？（3）第八自然段：A、讀著讀著，哪個(gè)字一下子映入你的眼簾？為什么？（拖）B、老漢如果不拖，會(huì)是什么后果？C、把人們又將逼入危險(xiǎn)的絕境，讀一讀：（出示──東西沒(méi)有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近、逼近。）D、把老漢逼退危險(xiǎn)的句子讀出來(lái)。E、拖出的是一個(gè)小伙子，留下的卻是。讓我們?cè)倏纯蠢蠞h。（再出示第五自然段：木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)不久就要退休的老漢。像一座山。）a、輕輕地讀，你又該怎樣讀他？b、隨機(jī)：像一座山，為什么讀得那么響？（4）第十二自然段：A、在死亡的邊緣，哪些詞讓你的心一下子提到了嗓子眼？B、容不得多想，老漢一瞬間閃過(guò)腦海最強(qiáng)烈的念頭是。C、朗讀導(dǎo)語(yǔ)：容不得多想，請(qǐng)你用讀把小伙子推上木橋── 容不得多想，請(qǐng)你再如點(diǎn)力氣去推── 容不得多想，請(qǐng)大家竭盡全力去推──3．學(xué)習(xí)結(jié)尾部分：（1）就這樣老漢最終沒(méi)有留下，誰(shuí)來(lái)讀讀結(jié)尾刻骨銘心的時(shí)刻？（指名讀）一起記住這永不磨滅的瞬間（齊讀）（2）讓我們?cè)倏纯蠢蠞h，（出示第五自然段：木