人版五年級語文上冊第四單元教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-06-07 23:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、細讀課文、突破重難點 默讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況引導(dǎo)） 1．種花生、收花生：指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。并用“居然”仿說一句話?！? 2．充分讀書、突破重難點： ?。?）自由讀、指名讀出花生的好處?！ ?（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處?！ ?（3）出示第10自然段，體會花生的可貴之處?！ ?（4）對比讀句子，體會父親對我們的希望。 ：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人?！拔覑刍ㄉ?，它的好處很多，它雖然沒有（ ），但可貴的是（ ）。我們的（ ）不正像花生一樣嗎？他（ ）。我贊美花生，我更要贊美（ ）?！薄 ∪?、討論，加深理解。 在當今的社會，你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是想做一個像花生一樣的人呢？為什么？ 四、總結(jié)全文、深化中心?！? 五、說說文中作者采用了哪些表達方法，有什么好處。 六、分角色有感情地朗讀課文。七、作業(yè)： 抄寫第10自然段。 ?！ “鍟O(shè)計：1落花生 種花生 → 收花生 → 嘗花生 → 議花生 花生 桃子、石榴、蘋果矮矮地 埋在地里 高高地 掛在枝頭 挖起來才知道可貴 一見就生愛慕之心 默默無聞 甘愿奉獻16* 珍珠鳥教學(xué)目標： 1．正確認讀13個生字，有感情地朗讀課文。，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待動物的情感。3．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。教學(xué)重點：體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。教學(xué)難點：理解含義深刻的句子。教學(xué)準備： 1．預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。 2．準備珍珠鳥圖。課時安排：1課時。教學(xué)過程一．導(dǎo)入新課。 1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？ 2．老師給你們帶來一只珍珠鳥（出示課件圖片）。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢？請讀課文。 二．自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 1．生自讀課文。 2．說說課文主要講了什么內(nèi)容。 3．提出不明白的地方。三．根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。 1．出示導(dǎo)讀要求。認真默讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？2．以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。3．交流討論。 （1）珍珠鳥在“我”的照料呵護下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細體會交流，指導(dǎo)朗讀。 （2）為什么會發(fā)生這些變化？ （3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。 a.當朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？b.三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當作了一個活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個小家伙的喜愛之情？ （第一次：作者對它觀察仔細，“好肥”。第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑。第三次：重點體會“摸、啄”。第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。） 4．課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？ 四、有感情地朗讀課文，總結(jié)。五．作業(yè)1．抄寫文中好詞佳句。 （1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖
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