【文章內(nèi)容簡介】 ．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。　　2．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。 　　四、教學(xué)過程　　1．Warm－up（熱身）　?。╨）師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞?！　。?）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：　　A：What day is it today？　　B：It39。s Thursday．　　C：I like music．Do we have music today？　　D：Yes．　　2． Presentation（新課呈現(xiàn)）　?。?）教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問題說：“It39。s time to go to bed. Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why？”讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可?！　。?）看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)?！　。?）教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子?！　?．Let’s play (趣味操練)　?。?）Pair work　　要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。　?。?）Pronunciation　　本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為 的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。　　4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）　　 （1） 讓學(xué)生做A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。　?。?）讓學(xué)生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽?！　。?）讓學(xué)生參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言I like music and English very much．I have English and music on Mondays．　　5. 小結(jié)　　句型： 　　What day is it today？ 　　It39。s Wednesdays． 　　What do you have on Thursdays？ 　　We have English，math and science on Thursdays．　　教學(xué)反思：　　本課通過媽媽與邁克之間的對(duì)話，展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型，What day is it today？ It39。s Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法，讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學(xué)生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認(rèn)真核對(duì)。在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂于接受。Unit2 My days of the week第四課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let39。s learn部分的四會(huì)單詞和短語：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。　　二、教學(xué)難點(diǎn)　　聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。　　三、課前準(zhǔn)備　　1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。　　1．教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套?！　?．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等?！　?．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片?！　∷摹⒔虒W(xué)過程　　1．Warm－up（熱身）　?。?）聽音跟唱：教師播放本單元Let’s sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂?！　。?）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：　　A：What do you have on Mondays？　　B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？　　C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？　　D：I have puters on Wednesdays．What do you have on Thursdays？　　2． Presentation（新課呈現(xiàn)）　?。?）教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答：No．教師說：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語Watch TV，do homework和 read books。然后問學(xué)生：What about Sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)?！　。?）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞?！　。?）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。　　3．Let’s play (趣味操練)　?。?）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué)生比較難掌握的often，sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意思?！　。?）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，以更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。　?。?）Story time　　本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識(shí)做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣?！　?．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）　?。?）讓學(xué)生做B Let39。s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。　?。?）讓學(xué)生聽Let39。s learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽?！　。?）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。　?。?）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)?！　。?）讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽?！　?. 小結(jié)　　單詞和短語：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books?！　?教學(xué)反思：　　本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期六和星期日、以及相關(guān)動(dòng)作詞組：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。要求學(xué)生能在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，利用它們表述自己的周末安排。既學(xué)習(xí)語言，又學(xué)習(xí)如何一張一馳地生活。教學(xué)過程可從表述動(dòng)作開始，也就是學(xué)習(xí)日常的幾個(gè)動(dòng)詞詞組。此類動(dòng)詞學(xué)習(xí)適合通過唱唱做做的方式進(jìn)行?？稍谳p松的狀態(tài)下掌握一些動(dòng)作，教師可在教學(xué)過程中加入其他新詞組，積發(fā)學(xué)生的求知欲，令他們體會(huì)靈活使用英語的成就感。Unit2 My days of the week第五課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)　　本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用?！　《?、教學(xué)難點(diǎn)　　本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外， Let39。s try部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨(dú)立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對(duì)話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊?！　∪⒄n前準(zhǔn)備　　1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡?！　?．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等?！　?．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片?！　?．教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料?！　∷?、教學(xué)過程　　1．Warm－up（熱身）　?。?）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?！　。?）使用第二、四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：　　A: What do you have on Mondays?　　B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?　　C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?　　D: I have puters on Wednesdays. What do you have on Thursday?　　…　　A: What do you do on Saturdays?　　B: I often do homework.　　…　　2． Presentation（新課呈現(xiàn)）　?。?）在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動(dòng)?！　。?）聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)?！　。?）Let’s try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對(duì)話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)?！　。?）聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話?！　?．Let’s play (趣味操練)　　（1）Pair work　　朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pair work部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流?！　。?）Let’s check　　播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)?！　?．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）　　 （1） 讓學(xué)生做B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)?！　。?）Good to know　　此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)?！　?. 小結(jié)　　句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.　　教學(xué)反思：　　本課時(shí)通過聽、讀等活動(dòng)來學(xué)習(xí)句型What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework， read books and Watch TV. 側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練。在口語操練之后，進(jìn)行聽力部分，Let39。s try中的兩組對(duì)話難度不大，且與talk部分相近?？芍苯幼鐾曷犃?，播放talk的錄音，讓學(xué)生想想聽到了什么？可重復(fù)聽幾次，再由老師復(fù)述，給出本課重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生練習(xí)過后，可通過小組調(diào)查活動(dòng)和check檢測(cè)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生也可通過此練習(xí)鞏固新知識(shí)。Unit2 My days of the week第六課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)　　本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework. 　　二、教學(xué)難點(diǎn)　　本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV on Saturdays. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范?！　∪?、課前準(zhǔn)備　　1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡?！　?．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等?！　?．教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動(dòng)的活頁書。　　四、教學(xué)過程　　1．Warm－up（熱身）　　（l）匯報(bào)周末活動(dòng)　　把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I…．”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。　 （2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A： What day is it today？ B：It39。s Monday． C：What do you have on Mondays？