【正文】 人物思想感情中所起的作用。連續(xù)三年的自然災害使我們的共和國處在艱難時期。從這段文字中，可見母親工作的環(huán)境()。知識延伸：讀一讀閱讀鏈接,說說你讀懂了什么?：19精彩極了和糟糕透了課時 第 1 課時 學習目標：。用“﹏﹏”劃出父親評價的語句。懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價。我來闖關(guān)：本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”心情的詞語，依次填在下面的（）里。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。整改意見：口語交際二、聯(lián)系實際，感悟父母之愛。整改意見：第二課時習作指導導學教程一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c．你想和父母說的其他心里話。運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。“讀讀記記”中的詞語，并練習用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整的話。四、課外書屋，并弄明白漫畫的大意。《小麻雀》對成長中的孩子和孩 子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，學習生活的本領(lǐng)，才能更快地成長起來。二、單元學習目標：把握文章的主要內(nèi)容。第二單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園 二組成。《大自然的語言》是兒童詩，它 告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們許多知識，只要仔細觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語言?！段黠L胡楊》是一篇感物吟志之 作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，寫得氣勢磅 礴，真摯動人。二、單元學習目標：隨文識字21個，會寫生字24個。三、本單元的學習重難點：注意作者是怎樣觀察大自然 的，并揣摩文章的表達方法（第9 課，百花 園二）。課文學習要點面結(jié)合，立足整體，關(guān)注重點，相輔相成?！镀呗砷L征》是用七言律詩概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。二、單元學習目標：通過聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)課外資料，體會中國工農(nóng)紅軍的革命英雄?！短菩饰餍腥〗?jīng)》則講述了唐代高僧玄奘西行到佛教的起源地天竺去學習、取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了他嚴謹治學、矢志不渝的精神。課文內(nèi)容易于為小學生接受。第一個要求寫人，可以運用本單元以及以前學到的描寫人物的基本方法；第二個是擴寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人。這種教學的特點是教學內(nèi)容的密度高，容量大，綜合性強，學生所學習的知識是多方面的、立體的。其次，我們六年級的學生基本能結(jié)構(gòu)完整地完成寫人記事的文章。本單元的幾篇課文所敘述事例離現(xiàn)在學生的時代久遠，學生讀起來不易理解。加深對課文的理解和感受。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關(guān)于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。（4）寫簡單的活動總結(jié)。五、單元教學建議 、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。《書海拾貝》……6課時 《與詩同行》……5課時第五篇：五年級五六單元檢測小學五年級語文第五六單元學情檢測時間：90分鐘 等級：一、讀拼音，寫詞語。（）（）（）（）（）二、比一比，組成詞語。你的身體素質(zhì)會提高。（填歇后語）七、根據(jù)課文的內(nèi)容，品析、體會下列句子表達的思想感情。九、閱讀短文，完成練習。當我還是個十歲孩子的時候，我非常想要一輛自行車。第二天下午到了。中獎號正是27號——我贏了。寫在短文前的橫線上。要求：。世界上最愛你的人就是你的父母，相信你也一定有許多心里話想對他們說。只有孩子才會那么高興。搖獎的輪子吱吱嘎嘎地響著?！靶邪桑彼f，“明天下午我們?nèi)ペs年集。？“精彩極了”是 說的話，代表了 的愛，“糟糕透了”是 說的話，代表了 的愛。白云千載空悠悠?！疤枴边@兩個字，我能感受到。（改為反問句）：“你長大了，你得學會看病。 xi225。學法：自主探究、合作活動。（二）單元教學難點，感受詩歌的魅力。（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。兩次綜合性學習生活是一脈相通的，前者主要側(cè)重于詩歌欣賞，后者側(cè)重于詩的創(chuàng)作。六、教學措施及手段，要注意引導學生從感性到理性地學習、總結(jié)閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達方法。能運用這些方法完成寫人的作文。從而造成了學生對魯迅的認知只停留在“大作家”的初步層面上。所謂“主題教學”，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經(jīng)驗，通過與多個文本的碰撞交融，在強調(diào)過程的生成性理解中，實現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開放性教學?；仡櫛締卧恼n文，不難發(fā)現(xiàn)，這個交際話題的設(shè)計，與課文內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，比如《少年閏土》《一面》。第二篇課文，是魯迅先生的侄女周曄的回憶性文章《我的伯父魯迅先生》?！睹诽m芳》講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺、口語交際以及習作。五篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達方式卻有所不同。本單元的課文向我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭歲月中的一位位英雄形象。課堂上，字詞教學多放手，引導學生自主識字，在詞義的理解上，教給學生方法。參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查，提高綜合能力。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關(guān)景物描寫的訓練。《海上日出》作為一篇散文，無論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對景物變化的細膩 描寫，都很精彩。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格。引導學生展開大膽想象，培 養(yǎng)寫作能力。分別是溫故知新、口語交際以及習作。本單元人文性較強，以“注意把握 文章主要內(nèi)容，品味童話語言，體會 作者思 想感情”為專題。難點：讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。，繼續(xù)完善習作。各自或者互相修改習作草稿。二、全班交流，打開思路。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。（）（）不休 按圖（）（）（）（）于無 毫無（）（）雪上（）（）來日（）（）課文講了一件什么事？（1）面對生病的孩子，母親又是怎么做的呢？她為什么這樣做？（2）把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化。預習任務(wù)：讀通讀順課文，找出生新詞，注上拼音，讀準字音，認清字形。同一首詩，父母的評價卻如此不同，讀一讀1—14自然段，劃出描寫父母的評價的句子并把它讀好。能從人物的動作、語言體會人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 預習任務(wù)：一、會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。o()不馴 慫（）恿（）（）瘡褐（）色 虎視眈眈（）疲憊（）攥（）“母愛是??”,母愛是 “總分總” 。你從中體會到什么？讀句子，完成練習（1）我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。整改意見：18*慈母情深 第1課時學習目標：我會通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語。、語言、動作的句子并大聲朗讀。想一想課文講了一件什么事？ 自主、合作、探究：交流生字詞自學情況，學習鞏固生字詞。我能積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的好詞佳句。(說明：，字帖、圖片，課外書籍，也有口頭介紹的??)寫出自己的想法。（）王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關(guān)資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。e．關(guān)于《書法作品賞析》：仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點。重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關(guān)資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關(guān)資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。也可6人小組合作完成）預習檢測：字謎七則的謎底分別是什么？有趣的諧音有換個字意思發(fā)什了哪些變化呢？（小組討論說一說）、自主、合作、探究：字謎大擂臺 諧音大比拼講明活動要求，規(guī)范活動秩序。（）漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程。把習作讀給爸爸媽媽聽，這個環(huán)節(jié)一定要做好，目的是讓孩子加強與父母的溝通，增進了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍。教學中，結(jié)合三個故事談看法，要廣開言路，暢所欲言。第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習慣。教學重、難點：理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情?！皬乃鲩T的那一分鐘起，我就開始后悔。學會看病教材分析：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。教學重點：明白作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。同時作者也明白了，父母對自己兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。 這是本文學習的重點段落之一‘指明這三句是倒裝句，重點讓學生體會到母親的疲憊，還有我的震驚。從“極其瘦弱”體會母親的瘦弱、辛勞。母親數(shù)落了“我”后，又為我湊錢買書。讀在本課教學中，我強調(diào)讓學生“讀”，通過引導、聯(lián)想等一系列 方式，在師生互動中，讓學生有感情地朗讀父親努力拯救兒子的過程，品味 積累語言。課外閱讀應該是課堂之外和課本之外的閱讀，因此，通過“課外書屋”來激發(fā)學生的讀書興趣是關(guān)鍵。進一步提高閱獨立的讀能力。訓練重點放在對人物性格特點的品析上。單元教學目標：引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，：在這次活動中，使學生明白學習漢字、寫好漢字的重要，教學本課前要先搜集甲骨文、青銅器上的籀文，認識這些符號的什么特點，代表著什么，這又是一個新的課題，因此可以看出在綜合實踐課程中，對教師的能力要求更高了，再就是我們的學生受條件的限制，能上網(wǎng)搜集資料的學生并不多，大部分小組只有靠老師的幫助，通過這次活動，可以讓我們的學生從課堂走向了社會?！稘h字的演變》是一個表格，以日，月，車，馬四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料 教學重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃 教學難點：體會漢字的豐富有趣。有三種形式：①～④是字謎，⑤⑥是畫謎，⑦是動作謎語。教師在活動中更多是起組織、調(diào)控、輔導、檢查等作用，對活動的方式、方法則可以更放手。教學目標：”的綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。首先，在導語中提出學習任務(wù)──圍繞“遨游漢字王國”這個專題，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。第一板塊引導學生搜集相關(guān)資料，感受漢字的有趣、神奇；第二板塊引導學生開展閱讀、搜集資料、進行社會調(diào)查等活動，加深對漢字的了解與熱愛，并為純潔祖國的語言文字出力。教學重難點：，學習制定活動計劃，培養(yǎng)探究和合作意識。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學習內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學習活動。文章的一、二兩段主要講人類早期沒有文字，為了幫助表達，記性等。由于小組學習任務(wù)不同，教師可以編制“活動建議卡”，提示活動的要點，發(fā)給相關(guān)的小組，供學生制訂計劃和活動時參考我們的學生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū)，識字能力都比較強，但學生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導學生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性過綜合性學習，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。教學目標：、1開展“我愛你，漢字”綜合性學習，增進對漢字的了解?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書的強烈愿望。教學重點難點：，學習作者抓住人物的外貌、語言、動作進行描寫，表達人物的思想品質(zhì)的方法。一、感悟父子真情，學會品析人物《地震中的父與子》既要讓學生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染，又要引導學生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力。五、回顧本組所學，交流、習作、激趣由于教學需要，把《口語交際二、教學目標：有感情地朗讀課文。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸阻，給我錢買書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情。教學設(shè)想：圍繞一個問題：我原本是來要錢的，為什么我的想法改變了？展開525自然段的教學。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。然后一個問題引入下一個板塊的學習，聽到我要錢，那母親又是怎樣的反應二是感受母親對我讀書的支持{