【正文】 人物思想感情中所起的作用。連續(xù)三年的自然災(zāi)害使我們的共和國處在艱難時期。從這段文字中，可見母親工作的環(huán)境()。知識延伸：讀一讀閱讀鏈接,說說你讀懂了什么?：19精彩極了和糟糕透了課時 第 1 課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：。用“﹏﹏”劃出父親評價的語句。懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會正確對待贊揚、批評等不同的評價。我來闖關(guān)：本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”心情的詞語，依次填在下面的（）里。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。整改意見：口語交際二、聯(lián)系實際，感悟父母之愛。整改意見：第二課時習(xí)作指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)教程一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話。運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖??！白x讀記記”中的詞語，并練習(xí)用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整的話。四、課外書屋，并弄明白漫畫的大意?！缎÷槿浮穼Τ砷L中的孩子和孩 子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，才能更快地成長起來。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握文章的主要內(nèi)容。第二單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園 二組成。《大自然的語言》是兒童詩，它 告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們許多知識，只要仔細觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語言?！段黠L(fēng)胡楊》是一篇感物吟志之 作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，寫得氣勢磅 礴，真摯動人。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：隨文識字21個，會寫生字24個。三、本單元的學(xué)習(xí)重難點：注意作者是怎樣觀察大自然 的，并揣摩文章的表達方法（第9 課，百花 園二）。課文學(xué)習(xí)要點面結(jié)合，立足整體，關(guān)注重點，相輔相成?！镀呗砷L征》是用七言律詩概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)課外資料，體會中國工農(nóng)紅軍的革命英雄?！短菩饰餍腥〗?jīng)》則講述了唐代高僧玄奘西行到佛教的起源地天竺去學(xué)習(xí)、取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、矢志不渝的精神。課文內(nèi)容易于為小學(xué)生接受。第一個要求寫人，可以運用本單元以及以前學(xué)到的描寫人物的基本方法；第二個是擴寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人。這種教學(xué)的特點是教學(xué)內(nèi)容的密度高，容量大，綜合性強，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識是多方面的、立體的。其次，我們六年級的學(xué)生基本能結(jié)構(gòu)完整地完成寫人記事的文章。本單元的幾篇課文所敘述事例離現(xiàn)在學(xué)生的時代久遠，學(xué)生讀起來不易理解。加深對課文的理解和感受?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生從中獲得關(guān)于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。（4）寫簡單的活動總結(jié)。五、單元教學(xué)建議 、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。《書海拾貝》……6課時 《與詩同行》……5課時第五篇：五年級五六單元檢測小學(xué)五年級語文第五六單元學(xué)情檢測時間：90分鐘 等級：一、讀拼音，寫詞語。（）（）（）（）（）二、比一比，組成詞語。你的身體素質(zhì)會提高。（填歇后語）七、根據(jù)課文的內(nèi)容，品析、體會下列句子表達的思想感情。九、閱讀短文，完成練習(xí)。當(dāng)我還是個十歲孩子的時候，我非常想要一輛自行車。第二天下午到了。中獎號正是27號——我贏了。寫在短文前的橫線上。要求：。世界上最愛你的人就是你的父母，相信你也一定有許多心里話想對他們說。只有孩子才會那么高興。搖獎的輪子吱吱嘎嘎地響著?！靶邪?，”他說，“明天下午我們?nèi)ペs年集。？“精彩極了”是 說的話，代表了 的愛，“糟糕透了”是 說的話，代表了 的愛。白云千載空悠悠。“太陽”這兩個字，我能感受到。（改為反問句）：“你長大了，你得學(xué)會看病。 xi225。學(xué)法：自主探究、合作活動。（二）單元教學(xué)難點，感受詩歌的魅力。（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。兩次綜合性學(xué)習(xí)生活是一脈相通的，前者主要側(cè)重于詩歌欣賞，后者側(cè)重于詩的創(chuàng)作。六、教學(xué)措施及手段，要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達方法。能運用這些方法完成寫人的作文。從而造成了學(xué)生對魯迅的認知只停留在“大作家”的初步層面上。所謂“主題教學(xué)”，它是圍繞一定的主題，充分重視個體經(jīng)驗，通過與多個文本的碰撞交融，在強調(diào)過程的生成性理解中，實現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開放性教學(xué)?；仡櫛締卧恼n文，不難發(fā)現(xiàn)，這個交際話題的設(shè)計，與課文內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，比如《少年閏土》《一面》。第二篇課文，是魯迅先生的侄女周曄的回憶性文章《我的伯父魯迅先生》?！睹诽m芳》講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺、口語交際以及習(xí)作。五篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達方式卻有所不同。本單元的課文向我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭歲月中的一位位英雄形象。課堂上，字詞教學(xué)多放手，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，在詞義的理解上，教給學(xué)生方法。參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查，提高綜合能力。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關(guān)景物描寫的訓(xùn)練?！逗Ｉ先粘觥纷鳛橐黄⑽?，無論是文章結(jié)構(gòu)的安排，還是對景物變化的細膩 描寫，都很精彩。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格。引導(dǎo)學(xué)生展開大膽想象，培 養(yǎng)寫作能力。分別是溫故知新、口語交際以及習(xí)作。本單元人文性較強，以“注意把握 文章主要內(nèi)容，品味童話語言，體會 作者思 想感情”為專題。難點：讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。，繼續(xù)完善習(xí)作。各自或者互相修改習(xí)作草稿。二、全班交流，打開思路。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā６嗝襟w出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。（）（）不休 按圖（）（）（）（）于無 毫無（）（）雪上（）（）來日（）（）課文講了一件什么事？（1）面對生病的孩子，母親又是怎么做的呢？她為什么這樣做？（2）把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化。預(yù)習(xí)任務(wù)：讀通讀順課文，找出生新詞，注上拼音，讀準(zhǔn)字音，認清字形。同一首詩，父母的評價卻如此不同，讀一讀1—14自然段，劃出描寫父母的評價的句子并把它讀好。能從人物的動作、語言體會人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 預(yù)習(xí)任務(wù)：一、會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。o()不馴 慫（）恿（）（）瘡褐（）色 虎視眈眈（）疲憊（）攥（）“母愛是??”,母愛是 “總分總” 。你從中體會到什么？讀句子，完成練習(xí)（1）我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。整改意見：18*慈母情深 第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：我會通過查字典或聯(lián)系上下文等自主理解和積累本課詞語。、語言、動作的句子并大聲朗讀。想一想課文講了一件什么事？ 自主、合作、探究：交流生字詞自學(xué)情況，學(xué)習(xí)鞏固生字詞。我能積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的好詞佳句。(說明：，字帖、圖片，課外書籍，也有口頭介紹的??)寫出自己的想法。（）王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。重點：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。e．關(guān)于《書法作品賞析》：仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點。重點：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。重點：通過對閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會搜集相關(guān)資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。也可6人小組合作完成）預(yù)習(xí)檢測：字謎七則的謎底分別是什么？有趣的諧音有換個字意思發(fā)什了哪些變化呢？（小組討論說一說）、自主、合作、探究：字謎大擂臺 諧音大比拼講明活動要求，規(guī)范活動秩序。（）漢字大約產(chǎn)生于三千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程。把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，這個環(huán)節(jié)一定要做好，目的是讓孩子加強與父母的溝通，增進了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍。教學(xué)中，結(jié)合三個故事談看法，要廣開言路，暢所欲言。第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。教學(xué)重、難點：理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情?！皬乃鲩T的那一分鐘起，我就開始后悔。學(xué)會看病教材分析：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。教學(xué)重點：明白作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。同時作者也明白了，父母對自己兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。 這是本文學(xué)習(xí)的重點段落之一‘指明這三句是倒裝句，重點讓學(xué)生體會到母親的疲憊，還有我的震驚。從“極其瘦弱”體會母親的瘦弱、辛勞。母親數(shù)落了“我”后，又為我湊錢買書。讀在本課教學(xué)中，我強調(diào)讓學(xué)生“讀”，通過引導(dǎo)、聯(lián)想等一系列 方式，在師生互動中，讓學(xué)生有感情地朗讀父親努力拯救兒子的過程，品味 積累語言。課外閱讀應(yīng)該是課堂之外和課本之外的閱讀，因此，通過“課外書屋”來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣是關(guān)鍵。進一步提高閱獨立的讀能力。訓(xùn)練重點放在對人物性格特點的品析上。單元教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，：在這次活動中，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢字、寫好漢字的重要，教學(xué)本課前要先搜集甲骨文、青銅器上的籀文，認識這些符號的什么特點，代表著什么，這又是一個新的課題，因此可以看出在綜合實踐課程中，對教師的能力要求更高了，再就是我們的學(xué)生受條件的限制，能上網(wǎng)搜集資料的學(xué)生并不多，大部分小組只有靠老師的幫助，通過這次活動，可以讓我們的學(xué)生從課堂走向了社會。《漢字的演變》是一個表格，以日，月，車，馬四個字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。３、閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料 教學(xué)重點：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃 教學(xué)難點：體會漢字的豐富有趣。有三種形式：①～④是字謎，⑤⑥是畫謎，⑦是動作謎語。教師在活動中更多是起組織、調(diào)控、輔導(dǎo)、檢查等作用，對活動的方式、方法則可以更放手。教學(xué)目標(biāo)：”的綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞“遨游漢字王國”這個專題，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。第一板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，感受漢字的有趣、神奇；第二板塊引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集資料、進行社會調(diào)查等活動，加深對漢字的了解與熱愛，并為純潔祖國的語言文字出力。教學(xué)重難點：，學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)探究和合作意識。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。文章的一、二兩段主要講人類早期沒有文字，為了幫助表達，記性等。由于小組學(xué)習(xí)任務(wù)不同，教師可以編制“活動建議卡”，提示活動的要點，發(fā)給相關(guān)的小組，供學(xué)生制訂計劃和活動時參考我們的學(xué)生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū)，識字能力都比較強，但學(xué)生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。教學(xué)目標(biāo)：、1開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解。《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書的強烈愿望。教學(xué)重點難點：，學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語言、動作進行描寫，表達人物的思想品質(zhì)的方法。一、感悟父子真情，學(xué)會品析人物《地震中的父與子》既要讓學(xué)生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力。五、回顧本組所學(xué)，交流、習(xí)作、激趣由于教學(xué)需要，把《口語交際二、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸阻，給我錢買書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情。教學(xué)設(shè)想：圍繞一個問題：我原本是來要錢的，為什么我的想法改變了？展開525自然段的教學(xué)。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。然后一個問題引入下一個板塊的學(xué)習(xí)，聽到我要錢，那母親又是怎樣的反應(yīng)二是感受母親對我讀書的支持{