【正文】 教師播放秋冬星空影像資料，使學(xué)生進(jìn)一步感知星空的變化。組織學(xué)生在小組內(nèi)推測(cè)、猜想星空、觀察過(guò)的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪回中還會(huì)發(fā)生什么變化。讓小組同學(xué)從“堅(jiān)持長(zhǎng)期認(rèn)真觀察”、“觀察記錄”“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”等方面對(duì)自己和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)對(duì)星空和星座進(jìn)行中長(zhǎng)期的觀察，力爭(zhēng)有新的發(fā)現(xiàn)。第一板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，感受漢字的有趣、神奇；第二板塊引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀、搜集資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，加深對(duì)漢字的了解與熱愛(ài)，并為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字出力。教學(xué)重難點(diǎn)：，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究和合作意識(shí)。教師要安排好時(shí)間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果，課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，一步一步地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。文章的一、二兩段主要講人類早期沒(méi)有文字，為了幫助表達(dá)，記性等。由于小組學(xué)習(xí)任務(wù)不同，教師可以編制“活動(dòng)建議卡”，提示活動(dòng)的要點(diǎn)，發(fā)給相關(guān)的小組，供學(xué)生制訂計(jì)劃和活動(dòng)時(shí)參考我們的學(xué)生雖處在語(yǔ)文教育資源比較豐富的地區(qū)，識(shí)字能力都比較強(qiáng)，但學(xué)生對(duì)漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史不夠了解，因此，要引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：、1開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，表達(dá)人物的思想品質(zhì)的方法。一、感悟父子真情，學(xué)會(huì)品析人物《地震中的父與子》既要讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大力量，受到父子情深的感染，又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。五、回顧本組所學(xué)，交流、習(xí)作、激趣由于教學(xué)需要，把《口語(yǔ)交際二、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸阻，給我錢買書(shū)的故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情。教學(xué)設(shè)想：圍繞一個(gè)問(wèn)題：我原本是來(lái)要錢的，為什么我的想法改變了？展開(kāi)525自然段的教學(xué)。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。然后一個(gè)問(wèn)題引入下一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，聽(tīng)到我要錢，那母親又是怎樣的反應(yīng)二是感受母親對(duì)我讀書(shū)的支持{2629段}解“龜裂”體會(huì)母親的辛勞。教學(xué)本文，要重視引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中含義深刻的句子。因此，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在讀、悟、寫、問(wèn)、議的過(guò)程中，找出自己感觸較深的或難理解的句子，聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)出自己的感受，如學(xué)生在理解“多年來(lái)，我童年時(shí)聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際，‘精彩極了’‘糟糕透了’??”中的“交織”這個(gè)詞有困難時(shí)，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)想象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解：當(dāng)作者的作品連連發(fā)表，而且好評(píng)如潮時(shí)，他會(huì)怎樣對(duì)自己說(shuō)；當(dāng)他的文章遭到讀者的批評(píng)、拒絕時(shí)，他又會(huì)如何對(duì)自己說(shuō)呢？這樣憑借教材中的教育契機(jī)，教師好好地發(fā)掘、利用，不但體現(xiàn)學(xué)生突破難點(diǎn)的過(guò)程，還培養(yǎng)了他們的想象能力，又對(duì)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀起了正確的導(dǎo)向作用?！爱?dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛(ài)的廣袤深遠(yuǎn)。２、學(xué)完課文引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛x完這篇課文的感受，寫一寫學(xué)習(xí)的收獲，加深對(duì)課文的理解，真正理解課文中母親的良苦用心，從而理解自己成長(zhǎng)過(guò)程中，父母不同方口語(yǔ)交際習(xí)作六這次“口語(yǔ)交際爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在教學(xué)的全過(guò)程，教師都要加以引導(dǎo)。這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，為生活服務(wù)的具體體現(xiàn)?？谡Z(yǔ)交際過(guò)程中，要讓學(xué)生打開(kāi)思路，充分交流。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。教學(xué)設(shè)想：１、本文為略讀課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地自讀課文，初讀課文可引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)自學(xué)生字詞，可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，感知課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照閱讀提示的要求找出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化，體會(huì)母親濃濃的愛(ài)子親情。我想??”、“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團(tuán)”等心理活動(dòng)的細(xì)致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛(ài)。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中含義深刻的句子。這篇文章語(yǔ)言平實(shí)，既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，且與學(xué)生的生活實(shí)際、情感體驗(yàn)十分接近。再?gòu)娜齻€(gè)重點(diǎn)處找到原因—我看到瘦弱的母親在惡劣的環(huán)境中辛勞的工作，不忍心開(kāi)口要錢?！鞍さ煤芙?、烤著”體會(huì)環(huán)境的惡劣?！肚嗄杲l(wèi)軍》就是這樣來(lái)的，它是“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，包含著慈母深情，也成為我今后踏入文學(xué)殿堂的動(dòng)力。在本課教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“寫”，讓學(xué)生把充沛的情感積累化為書(shū)面語(yǔ)言。《地震中的父與子》教材分析：這篇課文以父親在救助兒子過(guò)程中的心理變化和父親對(duì)兒子說(shuō)的一句話“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”為主線，寫出了父與子各自的了不起，思路清晰非常便于教學(xué)。四、文中巧設(shè)辯論，辯出愛(ài)的真諦《學(xué)會(huì)看病》從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛(ài)的廣袤深遠(yuǎn)。從老師的講解對(duì)人物進(jìn)行賞析，到學(xué)生獨(dú)立品味語(yǔ)言賞析人物，再到把從中學(xué)到的有關(guān)人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。2口語(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛(ài)。第六組單元內(nèi)容分析：本組教材以“父母之愛(ài)”為專題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》和篇略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》?！兑稽c(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)《遨游漢字王國(guó)》時(shí)可以以小組活動(dòng)為主?！队腥さ闹C音》介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語(yǔ)文形式，使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。2．合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究和合作意識(shí)。接著提出結(jié)合活動(dòng)建議，制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。自由活動(dòng)：介紹星座知識(shí)。獵戶座就是冬季南天顯著的星座。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)參與者充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3．知道冬季星空的代表星座，學(xué)會(huì)采用不同的方法進(jìn)行觀察，會(huì)查閱資料，科學(xué)整理資料。如果利用教科書(shū)中的制作方法，也可以將其方法改進(jìn)，如不用膠帶固定線，而是用針在盒子邊緣穿孔，將線穿過(guò)，在外面打上結(jié)固定住。因觀察星空獨(dú)立性較強(qiáng)，可以讓學(xué)生制定各自的觀察計(jì)劃。觀察南天時(shí)，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。三、學(xué)情分析 學(xué)生在探究活動(dòng)中，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，為長(zhǎng)期不懈地探究星空的奧秘打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單元目標(biāo)：1．能提出對(duì)四季星空進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路并能作出書(shū)面觀察計(jì)劃；在制定觀察計(jì)劃的過(guò)程中感知到交流與討論可以產(chǎn)生新想法并傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議；能用圖畫(huà)描述出北斗七星的形態(tài)特征。，做到嚴(yán)厲、活潑、緊張的學(xué)習(xí)氛圍?？茖W(xué)與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師要正確引導(dǎo)，以期讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿熱情。難點(diǎn)：地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、阿基米德原理的理解和運(yùn)用、建立對(duì)水重要性的認(rèn)識(shí)、樹(shù)立保護(hù)水資源人人有責(zé)的思想。小學(xué)階段只提出現(xiàn)象，沒(méi)有學(xué)習(xí)生理作用的機(jī)理。大氣也是與人類關(guān)系十分密切的物質(zhì)，沒(méi)有大氣就沒(méi)有生命。第三篇：浙教版八年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及經(jīng)典教材分析浙教版八年級(jí)科學(xué)（第一學(xué)期）教學(xué)計(jì)劃教材分析：八年級(jí)上教科書(shū)共四章：“生活中的水”、“地球的外衣——大氣”、“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“電路探秘”。第五單元教材分析一、單元內(nèi)容介紹：專題：中華文化本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園五組成?！独茄郎轿鍓咽俊肥前词虑榈陌l(fā)展順序展示了五壯士誘敵上山、頂峰殺敵、英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。長(zhǎng)征》這首不朽的史詩(shī)，贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精 神，深刻表現(xiàn)了作者毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和 高昂氣概。重視引領(lǐng) 學(xué)生揣摩文章的表達(dá)方法，讀寫結(jié)合，提高習(xí)作能力。有感情地朗讀課文，背誦課文（第10課）。正確、流利、有感情地朗讀課文?！段壹议T前的?！氛Z(yǔ)言優(yōu)美，意境新奇，寫法獨(dú)特?！段壹议T前的海》是一篇優(yōu)美的 散文，語(yǔ)言平和，意境深遠(yuǎn)，作者用 清新流暢的 筆觸，把自己對(duì)大海的印象寫得十分吸引人。五篇課文中，《古詩(shī)三首》《海上日出》《西風(fēng)胡楊》是精讀課文，《大 自然的語(yǔ)言》《我家門前的海》是略讀課文。抓住課文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。《金獎(jiǎng)?wù)隆穭t通過(guò)從群鳥(niǎo)在榮譽(yù) 面前互不相讓，到一致認(rèn)為應(yīng)把榮譽(yù) 給烏鴉這一 轉(zhuǎn)變，告訴人們，只有默默地為人類作貢獻(xiàn)，才最值得獎(jiǎng)勵(lì)和受人尊重。四、教學(xué)準(zhǔn)備小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。5．在教師指導(dǎo)下做研究摩擦力大小的簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)。第四部分（第8課）：動(dòng)手制作，用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)探究外力作用引起的地形地貌變化，包括風(fēng)化作用、侵蝕作用和沉積作用。通過(guò)第8課“減少對(duì)土地的侵蝕”的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何減少土地的侵蝕，保護(hù)自己的家園。第8課是最后一部分，是綜合運(yùn)用本單元學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。人們應(yīng)該在利用事物有利的一面的同時(shí)盡力避免不利的一面。重點(diǎn)從材料的性質(zhì)和物體受光的角度去探究怎樣才能得到更多的太陽(yáng)光和熱。第4課“光的反射”，是第3課的延續(xù)。比如，探究光是怎樣傳播的，先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)光是如何照到物體上的，并推測(cè)畫(huà)出光的傳播路徑。第二單元光 教材分析一、單元概述“光”在小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中屬“物質(zhì)世界”中的內(nèi)容。、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著非常復(fù)雜的關(guān)系。在研究生物與環(huán)境關(guān)系的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)：各種生物依賴于有生命和沒(méi)有生命的環(huán)境，它們的行為與所處的環(huán)境有關(guān)，所有的生物也都會(huì)引起它們所生存環(huán)境的變化。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。第一篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材分析和單元教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材分析和單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。3.《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。第一單元生物與環(huán)境 教材分析一、單元概述在前面的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)生物體的基本特征進(jìn)行了觀察、認(rèn)識(shí)和研究，本單元是在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研究生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境）之間的關(guān)系