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正文內(nèi)容

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材分析和單元教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)

2024-11-09 13:47 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,人類對(duì)空氣的利用,知道空氣對(duì)生命的意義。知道溫度、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、云量等描述天氣的可測(cè)量的量。初步了解雨、雪成因,大氣污染和大氣保護(hù)等。地球上的風(fēng)、雨、霧、雪等與大氣運(yùn)動(dòng)密切相關(guān),天氣和氣候的變化直接影響著每個(gè)人的生活,對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、建筑等行業(yè)也產(chǎn)生直接影響。因此,對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)和變化原理是必須要了解的科學(xué)常識(shí)。第3章“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”主要內(nèi)容是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)對(duì)人的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、植物感應(yīng)性的產(chǎn)生等。小學(xué)階段是從生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)學(xué)習(xí)植物的向光性、向地性和向水性,知道大腦是人的生命活動(dòng)總指揮部。小學(xué)階段只提出現(xiàn)象,沒有學(xué)習(xí)生理作用的機(jī)理。學(xué)習(xí)這一章可以用來解釋動(dòng)物的行為和植物的感應(yīng)性。對(duì)于生物激素的作用,考慮到學(xué)生的可接受性,僅做常識(shí)性介紹。第4章“電路探秘”學(xué)習(xí)電的基本知識(shí)和技能。小學(xué)階段已學(xué)過簡(jiǎn)單電路,知道電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電池、燈泡這樣組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。本章學(xué)習(xí)了電流、電阻、電壓、歐姆定律,知道了電流、電阻、電壓三者的關(guān)系。發(fā)電、輸電、用電技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類的文明和進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的影響,從而進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。重點(diǎn)、難點(diǎn):第1章“生活中的水”重點(diǎn):水的重要性及水循環(huán)的過程和特點(diǎn);水的密度、壓強(qiáng)及阿基米德原理;物質(zhì)的溶解性、溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。難點(diǎn):地球上水循環(huán)產(chǎn)生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、阿基米德原理的理解和運(yùn)用、建立對(duì)水重要性的認(rèn)識(shí)、樹立保護(hù)水資源人人有責(zé)的思想。第2章“地球的外衣——大氣”重點(diǎn):大氣的垂直分層;氣溫的觀測(cè);氣壓的觀測(cè);大氣壓存在的證明;氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系;氣壓對(duì)天氣的影響;風(fēng)的觀測(cè);相對(duì)濕度的觀測(cè);凝結(jié)與降水的形成;怎樣看天氣預(yù)報(bào);天氣圖上的常見的天氣系統(tǒng);天氣圖與天氣形勢(shì);不同物質(zhì)的比熱;海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫和降水的影響;地形對(duì)氣溫和降水的影響;季風(fēng)的形成;我國東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)及對(duì)人類活動(dòng)的影響;人類活動(dòng)與洪水;人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。難點(diǎn):對(duì)流層的特點(diǎn);探究對(duì)流的形成;探究為什么氣象觀測(cè)中溫度計(jì)要放在百葉箱里;氣體和液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系;風(fēng)的形成;目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速;相對(duì)濕度與水汽凝結(jié)和降水;天氣圖上的等壓線和天氣系統(tǒng);簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào);比熱的概念;海洋和陸地的性質(zhì)對(duì)氣溫和降水的影響;地形對(duì)氣溫和降水的影響;季風(fēng)的形成;我國東部季風(fēng)氣候和西部干旱氣候的特點(diǎn)分析;人類活動(dòng)與洪水。第3章“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”重點(diǎn):植物的感應(yīng)性現(xiàn)象;生長(zhǎng)素與植物向光性的關(guān)系;胰島素與血糖濃度的調(diào)節(jié);動(dòng)物的內(nèi)分泌腺與激素;神經(jīng)系統(tǒng)的組成、反射與反射?。粍?dòng)物行為分類、體溫的控制。難點(diǎn):動(dòng)物激素的反饋調(diào)節(jié);神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu):反射活動(dòng)中信號(hào)傳導(dǎo)。第4章“電路探秘”重點(diǎn):電流的測(cè)量;電壓的測(cè)量;電阻的相關(guān)因素;歐姆定律;電路連接。難點(diǎn):電壓的概念:研究電阻的相關(guān)因素的方法;電路連接的計(jì)算:滑動(dòng)變阻器接入電路的方法。學(xué)情分析:大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè),上課認(rèn)真,發(fā)言積極,課后能即使反饋課堂中不能弄清的問題,學(xué)習(xí)自覺性教強(qiáng),作業(yè)敷衍之事時(shí)有發(fā)生,對(duì)科學(xué)缺乏愛好??茖W(xué)與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師要正確引導(dǎo),以期讓學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿熱情。學(xué)生雙基情況從其上課情況看,他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),很多簡(jiǎn)單操作做得不夠充實(shí),缺乏實(shí)踐能力,以至于影響其創(chuàng)造能力和想象能力,對(duì)知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì)的能力較弱;對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。學(xué)生的動(dòng)手能力也有待進(jìn)一步提高。特別是認(rèn)圖能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力較弱。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。教學(xué)措施:(一)提高課堂效率的措施:,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。面向全體同學(xué),同時(shí)促進(jìn)個(gè)別同學(xué)優(yōu)勢(shì)的提高,在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注重基本技能的發(fā)展和提高。,做好資源共享,在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),做到因材施教、因人施教。,做到嚴(yán)厲、活潑、緊張的學(xué)習(xí)氛圍。(二)提優(yōu)補(bǔ)差的措施:,以目標(biāo)抓優(yōu)生,以情感促差生,以競(jìng)爭(zhēng)促中等學(xué)生。,認(rèn)真開展他們的思想工作,改變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。,因題選人,做到全體同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),同時(shí)肯定優(yōu)生,鼓勵(lì)中差生,達(dá)到促進(jìn)師生關(guān)系和諧的發(fā)展。(三)其他措施:,及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況,進(jìn)行補(bǔ)漏工作。,對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),使之做到系統(tǒng)化,便于學(xué)生的把握和鞏固提高。第四篇:五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元分析第三單元分析本單元由《秋季星空》《冬季星空》兩課組成,主要讓學(xué)生通過長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)知道秋、冬季的代表星座,初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律,讓學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng),經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。學(xué)情分析:學(xué)生在參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)中,親歷系列的、持續(xù)一年的觀察活動(dòng),真正體現(xiàn)讓學(xué)生親歷中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)的過程。單元目標(biāo):1.能提出對(duì)四季星空進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路并能作出書面觀察計(jì)劃;在制定觀察計(jì)劃的過程中感知到交流與討論可以產(chǎn)生新想法并傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議;能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征。2.能參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng);在活動(dòng)中愿意合作與交流。3.學(xué)會(huì)采用不同的方法進(jìn)行觀察,會(huì)查閱資料,科學(xué)整理資料。課時(shí)安排: 4課時(shí)1秋季星空一、教材分析本課與“冬季星空”、“春季星空”、“夏季星空”共同組成了觀察研究星空的系列課。從本課開始,我們將利用一年的時(shí)間對(duì)四季星空進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察和研究,知道四季星空的主要代表星座,發(fā)現(xiàn)星座的變化規(guī)律,使學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能提出對(duì)四季星空進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路并能作出書面觀察計(jì)劃;在制定觀察計(jì)劃的過程中感知到交流與討論可以產(chǎn)生新想法并傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議;能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征。2.能參與探究四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng);在活動(dòng)中愿意合作與交流。3.知道北斗七星,認(rèn)識(shí)秋季里北斗七星在天空中的位置;了解秋季的其他星座。三、學(xué)情分析 學(xué)生在探究活動(dòng)中,能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,為長(zhǎng)期不懈地探究星空的奧秘打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)過程:(一)、導(dǎo)入:教師可以采取談話法,以人們對(duì)星空探究的歷史或星空之謎等激發(fā)學(xué)生探究的欲望。(二)、探究活動(dòng) 活動(dòng)一:可以先讓學(xué)生自主交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)。在交流中教師主要把握兩點(diǎn): A是在觀察中要明確自己觀察時(shí)所處的方位及星座所在的方位,如對(duì)北斗七星的觀察。匯報(bào)中應(yīng)提示學(xué)生表明觀察時(shí)是面朝北的,往“天頂”處可視為南方,往地平線處為北方,此時(shí)人的左面是西,右面是東,北斗七星是屬于北天的一個(gè)星座。B是使學(xué)生能將相鄰的幾顆星組成一些便于記憶的圖形,使之成為“我的星座”,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力,而且可以啟發(fā)學(xué)生為自己選定觀察研究的對(duì)象。組織本活動(dòng)時(shí),教師可以將此活動(dòng)分成二個(gè)層次:先讓學(xué)生自由匯報(bào),讓學(xué)生充分匯報(bào)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),可以模擬當(dāng)時(shí)觀察星空時(shí)所處的方位,便于學(xué)生加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí);再讓學(xué)生畫出北斗七星及自己根據(jù)想象組成的星座的樣子。在紙上畫星座時(shí),應(yīng)先在紙上定出方位,一般應(yīng)與實(shí)際觀察的方位相對(duì)應(yīng),如觀察北天時(shí),紙的上方為南,下為北,左為西,右為東。觀察南天時(shí),紙的上方為北,下為南,左為東,右為西。并要求學(xué)生在紙上標(biāo)明方向及觀察的是南天還是北天。之后,組織學(xué)生進(jìn)行小組交流,互相學(xué)習(xí)與借鑒。資料卡的內(nèi)容可以穿插在學(xué)生的匯報(bào)交流活動(dòng)之中,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)北斗七星?;顒?dòng)二:建議分三個(gè)層次進(jìn)行活動(dòng):一是先讓學(xué)生提出自己樂于研究的問題。可以先以小組為單位在組內(nèi)開展活動(dòng),教師在巡視中有針對(duì)性地選擇學(xué)生提出的問題并進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。對(duì)一些不太可行的問題,在鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題的基礎(chǔ)上,恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提出一些適合學(xué)生探究的、有研究?jī)r(jià)值的問題去研究,不致于使學(xué)生的問題成為空想而不能落實(shí)。二是讓學(xué)生自己制定觀察計(jì)劃。因觀察星空獨(dú)立性較強(qiáng),可以讓學(xué)生制定各自的觀察計(jì)劃。在此需要注意的是,教師最好引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期觀察兩個(gè)以上的星座,一個(gè)是北斗七星,一個(gè)是自選的“我的星座”,便于今后掌握星空變化的規(guī)律。在學(xué)生制定完觀察計(jì)劃后,應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生互相交流,互相借鑒與補(bǔ)充,教師可在此對(duì)學(xué)生的觀察計(jì)劃進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。自由活動(dòng):制作觀察箱時(shí),教師可以先讓學(xué)生想象:如果要長(zhǎng)期觀察一個(gè)星座,借助什么樣的觀察工具比較好?激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新想象。然后教師可以展示觀星箱,讓學(xué)生了解觀星箱的作用,再讓學(xué)生開展制作活動(dòng)。制作過程中,學(xué)生不一定采取教科書中提示的方法,可以采用自己喜歡的方法制作。教師也可以提供其他方法來制作觀星箱。如,利用透明的盒子,在盒蓋上用筆畫出大小均等的網(wǎng)格,將盒的周邊及盒底用紙糊住,使其不透明,在盒底部一角打一觀察孔即可。如果利用教科書中的制作方法,也可以將其方法改進(jìn),如不用膠帶固定線,而是用針在盒子邊緣穿孔,將線穿過,在外面打上結(jié)固定住。制作完畢,可以讓學(xué)生試用觀星箱來觀測(cè)某一物體,使學(xué)生掌握觀察的方法與記錄的方法,還要特別強(qiáng)調(diào)在觀測(cè)自己選定的觀察對(duì)象時(shí),要選擇最佳觀察點(diǎn)并且觀星箱的位置應(yīng)固定不變。同時(shí)也提醒學(xué)生,因自己選定的幾個(gè)觀察對(duì)象在天空的位置不同,所以每個(gè)觀察對(duì)象要分別用一個(gè)固定的觀星箱才能準(zhǔn)確觀察星座的變化。拓展活動(dòng):建議讓學(xué)生課后至少再制作一個(gè)觀星箱,分別用來觀察北斗七星及自己選定的星座,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察,發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律。1冬季星空教材分析:本課的學(xué)習(xí)是在此基礎(chǔ)上,借鑒學(xué)習(xí)秋季星空的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生開展對(duì)冬季星空的觀察、記錄、整理、交流活動(dòng)。使他們?cè)谝幌盗谢顒?dòng)中,了解冬季星空中的顯著星座及其變化情況,特別是對(duì)自己觀察的星座所發(fā)生的變化作進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,感受變化的星空中的無窮樂趣。教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)能力和進(jìn)行中長(zhǎng)期科學(xué)觀察的習(xí)慣。2.激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、樂探索、愿交流的意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的樂趣。3.知道冬季星空的代表星座,學(xué)會(huì)采用不同的方法進(jìn)行觀察,會(huì)查閱資料,科學(xué)整理資料。學(xué)情分析:引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生觀察整理好秋季星空的觀察記錄;并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有關(guān)資料。活動(dòng)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:冬天來臨,美麗的星空也發(fā)生了變化,我們還能看到北斗七星,而且還可以看到許多秋季沒有看到的星座。如果準(zhǔn)備了有關(guān)星空的錄像資料,可先播放錄像,讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。二、探究活動(dòng)活動(dòng)一:交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn),如學(xué)生展示介紹北斗七星的“勺柄”指向在秋天、冬天的變化。引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察探究的北斗七星星座和冬季星空發(fā)生了哪些變化,以小組為單位畫出北斗七星秋
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